Teksta interpretācijas darbība, piemērota skolēniem pamatskolas piektajā vai sestajā kursā, ar jautājumiem, kuru pamatā ir teksts “Tauriņu stunda”.
Šo portugāļu valodas darbību var lejupielādēt rediģējamā Word veidnē, kas ir gatava drukāšanai PDF formātā, kā arī pabeigtā darbība.
Lejupielādējiet šo darbību no:
SKOLA: DATUMS:
PROF: KLASE:
VĀRDS:
Kāds vīrietis kādu dienu redzēja mazu atveri kokonā. Viņš apsēdās netālu no vietas, kur kokons atpūtās, un vēroja, kas notiks, kā kāpuram izdosies izkļūt no tik niecīgas bedres. Bet drīz viņam šķita, ka viņa ir pārtraukusi progresu, it kā būtu darījusi visu iespējamo un vairs nevarētu turpināt. Pēc tam viņš nolēma viņai palīdzēt: viņš paņēma šķēres un salauza pārējo kokonu. Tauriņš varēja viegli iznākt ārā... bet tā ķermenis bija sarāvies; turklāt tas bija mazs un ar saburzītiem spārniem.
Vīrietis turpināja viņu vērot, jo gaidīja, ka jebkurā brīdī viņas spārni atvērsies un izpletīsies, lai spētu atbalstīt ķermeni, kas savlaicīgi satvertu. Nekas nav noticis! Patiesībā tauriņš visu atlikušo mūžu pavadīja rāpojot apkārt ar sažņaugtu ķermeni un sažņaugtiem spārniem. Nekad nav varējis lidot.
Tas, ko cilvēks laipnībā un vēlmē palīdzēt nesaprata, bija tas, ka ciešais kokons un pūles, kas nepieciešamas, lai tauriņš izietu cauri mazajai atverei, bija veids, kā Dievam šķidrais šķidrums šī sīkā kukaiņa ķermenī cirkulēja uz viņas spārniem, lai viņa būtu gatava lidot, tiklīdz viņa no tā atbrīvosies. apvalks.
Dažreiz piepūle ir tieši tas, kas mums vajadzīgs mūsu dzīvē. Ja Dievs ļautu mums šķērsot esamību bez jebkādiem šķēršļiem, Viņš mūs notiesātu uz sastrēgumu. Mēs nebijām tik spēcīgi, kā mēs varētu būt. Mēs nekad nevarētu lidot.
Tauriņu nodarbība
1) Kāds bija vīrieša nolūks palīdzēt taurenim atstāt kokonu?
A:
2) Kāpēc tauriņš piedzima ar nokaltušiem spārniem un krunkainu ķermeni? Kas viņai pietrūka, lai viņa piedzimtu skaista?
A:
3) Kādu stundu māca teksts? Paskaidrojiet.
A:
4) Paskaidrojiet vārdu “lidot” nozīmi. Kāda ir šo vārdu patiesā nozīme kontekstā? Pārbaudiet vienu alternatīvu.
a) () pārvarēt dzīves šķēršļus.
b) () lido ar lidmašīnu.
c) () lido jebkur.
5) Kārtojiet zemāk esošajos teikumos iezīmētos vārdus pēc koda:
LIETVĀRDS
B-ADJEKTĪVA
C-VERB
a) () "redzēja nelielu atveri a kokons…”
b) () "kur kokons atpūtās un atradās novērot kas notiktu... ”
c) () "bet viņas ķermenis bija nokalta…”
d) () "ar nokaltušu ķermeni un spārniem sarucis…”
e) () "viņas spārni atvērts un izstiepts... ”
f) () "veids, kādā Dievs izdarīju... ”
g) () ”Mēs nekad nevarējām paaugstināt lidojums…”
6) Kārtojiet zemāk esošajos teikumos iezīmētos darbības vārdus pēc koda:
Dāvana
B- pagātne
C- nākotne
a) () “Vīrietis, vienu dienu, tā redzēja kokonā parādās neliela atvere... "
B) () " palika skatīties, kas notiks... ”
c) () "Dažreiz pūles é vienkārši... ”
d) () "Nekad mēs varētu lidojiet... "
un nē mēs ietu esi tik spēcīgs... ”
f) () "kas mums vajag mūsu dzīvē... ”
g) () ”Vīrietis turpinājās skatīties viņu, jo… ”
7) Zemāk esošajos teikumos iezīmējiet priekšmetus:
a) "Vīrietis turpināja viņu vērot ..."
b) "Cilvēks redzēja, ka kokonā parādījās neliela atvere ..."
c) "Kā kāpurs varēja izkļūt ..."
d) "Tauriņš visu atlikušo mūžu pavadīja rāpojot ..."
e) "Dievs lika cirkulēt šķidrumam šī sīkā kukaiņa ķermenī ..."
f) "Tauriņš varēja viegli iznākt ..."
8) Uzrakstiet piecus (5) vārdus, kas pieder tai pašai gramatikas klasei kā zemāk esošajā tabulā iezīmētais vārds. Novērošana: uzrakstiet vārdus no sava repertuāra.
Materiāls |
Darbības vārds |
Īpašības vārds |
tauriņš |
novērot |
maz |
9) Zīmējiet tauriņu divās fāzēs. Pirmajai fāzei jābūt tādai pašai kā tauriņam tekstā. Otram jābūt skaistam tauriņam ar perfektiem spārniem un ķermeni. Esi radošs!
10) Ceru, ka jums patika teksts. Tagad ir jūsu kārta rakstīt tekstu par dzīvnieku, kas jums patīk visvairāk. Veiciet pētījumu ar sava skolotāja palīdzību, lai atklātu faktus par šo dzīvnieku, lai padarītu jūsu tekstu interesantāku. Labas studijas!
Autore Rosiane Fernandes Silva - absolvējusi burtus
Plkst atbildes atrodas saitē virs galvenes.
ziņot par šo sludinājumu
