Ūdens diena jeb Pasaules ūdens dienas projekts

Pārbaudiet šos jūsu sagatavotos ieteikumus un veidnes Ūdens dienas projekts, kura mērķis ir Austrālijas studenti Agrīnās bērnības izglītība un agrīnās sērijas. Šie ir lieliski ieteikumi darbam ar ūdens nozīmi.

Vai zinājāt, ka Pasaules ūdens diena vai Ūdens diena gadā tiek svinēta 22. marts?

Mēs piedzīvojam periodu, kad visa uzmanība pasaulē tiek pievērsta ūdens jautājumam. Mūsu dzīves neaizstājams elements, kas katru dienu tiek izšķiests dažādās planētas vietās. Ir vietas pasaulē, kur nav tik daudz ūdens pārpilnības kā lielākajā daļā Brazīlijas, un šī iemesla dēļ ir vērts pieminēt pasaules ūdens diena.

Skatīt arī:

• Ūdens dienas aktivitātes
• Ūdens diena dod priekšroku.

Ziemeļaustrumos ir ārkārtīgi sausuma periodi, kuru dēļ tūkstošiem ģimeņu ir vajadzīgas grūtības ūdens piesārņojuma un atkritumu dēļ. toreiz tika izveidots pasaules ūdens diena lai cilvēki apzinātos šī elementa nozīmi.

Ūdens ir būtisks resurss visu dzīvo būtņu izdzīvošanai

Tas uztur mūsu ķermeņa hidratāciju, palīdz transportēt vielas, ir lielisks šķīdinātājs un regulē temperatūru, tas palīdz ķīmiskās reakcijās, un, galvenokārt, tiek radīta elektriskā enerģija, kas piegādā visas mājas. Brazīlijā.

Planetā ir daudz ūdens, bet tikai 0,75% ir noderīgi patēriņam, piemēram, ezeros, upēs un pazemes rezervuāros.

Un ūdens daudzums nav sadalīts vienādi visur. Daži saņem daudz, bet citi gandrīz neko. Faktiski, kam sausuma laikā nekad nav beidzies ūdens, periodos, kad ir nepieciešams ūdeni dot?

ANO izveidoja pasaules ūdens diena un vairākas reizes to iekļāva darba kārtībā, jo tas ir vērtīgs planētas, dzīvnieku, cilvēku un augu apgādei.

Ūdens pieder visiem, nav īpašnieku, neskatoties uz to, ka to tirgo lielie dzērienu uzņēmumi.

Gadiem ilgi lielie dzērienu ražošanas uzņēmumi pērk ūdens krājumus, vietas ar upju avotiem, jo ​​zina, ka nākotnē ūdens kļūs dārgāks nekā alkohols un benzīns.

Ja salīdzinām minerālūdens pudeles cenu ar litra benzīna cenu dažās vietās, kas tiek pārdotas, ūdens vērtībai var būt lielāka par vispārējām cerībām. Mēs jau dzīvojam periodā, kurā ūdens jau tagad tiek ļoti novērtēts un atzīts visā pasaulē, un tam vajadzētu palikt tādam, lai nākamajai paaudzei šajā brīdī būtu stabilitāte.

Brazīlijā ir 11,6% pasaules saldūdens, liela daļa no tā izplatās Amazonā, kur dzīvo tikai 6% Brazīlijas iedzīvotāju. Neregulāras izplatības dēļ tikai 3% ūdens atrodas ziemeļaustrumos, un dažās pilsētās šāda ūdens nav.

Projekts Ūdens diena - ūdens ir dzīve

PROBLEMATIZĀCIJA

• Šī projekta mērķis ir palīdzēt palielināt bērnu izpratni par ūdens saglabāšanu, parādot apzinātu patēriņu, tā ciklus, tā nozīmi dzīvē un tautu vēsturē. Veicināt apzinīgu pilsoņu veidošanos, kuri spēj izlemt un rīkoties, ņemot vērā realitāti, ar kuru pasaule ir saskārusies ar piesārņojumu un ūdens trūkumu.

PAMATOJUMS

• Vides izglītība ir mācību process, kura mērķis ir palielināt izpratni par cilvēka attieksmi pret vidi. Tās mērķis ir informēt un informēt cilvēkus par vides problēmām un to iespējamiem risinājumiem, cenšoties cilvēkus pārveidot par dalībniekiem viņu kopienas lēmumu pieņemšanā.

MĒRĶI

• apzināties negatīvās un pozitīvās iejaukšanās, kuras cilvēks var veikt dabā, balstoties uz savu sociālo realitāti;
• uztvert ūdens klātbūtni dažādos apstākļos un vidēs;
• saprast ūdens apriti
• atzīt, ka dzīves kvalitāte ir saistīta ar higiēnas un pamata sanitārijas apstākļiem, gaisa un kosmosa kvalitāti;
• ikdienas attieksmē pieņemt pasākumus, lai kritiski vērtētu ūdeni;
• apzināties, ka mūsu planētas līdzsvars un nākotne ir atkarīga no ūdens un tā ciklu saglabāšanas;

Stratēģijas:

• Viesnīcā Roda runājiet ar studentiem par ūdens nozīmi mūsu ķermenī un vidē, kurā mēs dzīvojam.
• Visa projekta laikā novērojiet laika apstākļus, atzīmējiet, cik dienas tas būs: saule, lietus vai ja būs apmācies laiks.
• Cik svarīgs ir ūdens? Katrs istabas draugs parādīs, kāpēc, viņuprāt, ūdens ir svarīgs:
• Iepazīsim ūdens ciklu, izveidojiet paneli, kurā parādīts ūdens ceļš:
• Veidojiet klasē grāmatu, kurā parādīts ūdens cikls ar dažādām kolāžām, sasmalcinātu vai izgrieztu papīru, lai lietus lietotu fliterus, kokvilnu mākoņiem

zinātnieks darbībā

• Vienā no krūzēm ielieciet zilo krāsu, bet otrā - sarkano krāsu, līdz tasītēs esošais ūdens ir labi iekrāsots.
• Katrā kausā ielieciet baltu ziedu.
• Atstājiet brilles drošā vietā, kur tām nav risks nokrist un kur tās neviens neaiztiks.

Vairāk: ŪDENS DIENAS PANELIS AR PELNI

---

Projekts Ūdens diena

Leon Renault pašvaldības skolas komanda uzskata, ka tādas vērtības kā cieņa pret to, ko mums dod daba, ir jānodod bērniem. Mēs zinām, ka mūsdienās ir svarīgi, lai izglītība starpdisciplinārā veidā pievērstos videi, lai bērni zinātu un novērtētu dabas likumus.

Projekts “Ūdens: apziņas piliens "ir izstrādāts, lai palielinātu studentu informētību par ūdens izmantošanu.

MĒRĶI:

• Vērtējot ūdeni kā dārgu resursu
• Lietojiet ūdeni apzināti, domājot par citiem.
• Zināt ar ūdeni saistītās dabas parādības (upes, lietus utt.).
• Apzinies cilvēka lomu upju, ezeru un jūru saglabāšanā.
• Apzināties dzīvo būtņu atkarību no vides, īpaši ūdens.
• Atzīt cilvēka darbību vides pārveidošanā, īpaši attiecībā uz piesārņojumu un ūdens izšķiešanu.

Mutiskā un rakstiskā valoda:

• Katru dienu runājot par ūdens nozīmi:
• Lasot tekstus, stāstus, parlendas, mīklas, kas runā par šo tēmu
• Īsu tekstu kopīga ražošana
• spontāna rakstīšana
• Krustvārdu mīklas, vārdu meklēšana
• Mobilās alfabēta aktivitātes
• Lekcijas par vidi
• Intervija ar ūdens attīrīšanas tīkla profesionāli
• Dažādas aktivitātes, kas saistītas ar jēgpilnu vārdu rakstīšanu par pētīto priekšmetu

Matemātika

• Statistika (rēķini par ūdeni) (un ūdens procentuālais daudzums pārtikā un ķermenī)
• Jēdzieni par masu (smags / viegls), tilpums (pilns / tukšs)
• Problēmu situācijas, kas saistītas ar ūdeni
• Dice / Track spēle
• Klasifikācija un klasifikācija.

Daba un sabiedrība:

• Ūdens aprites novērošana
• Saruna par ūdens izšķērdēšanu dažādās ikdienas situācijās
• Dažāda pieredze ar ūdeni valstīs: cieta / šķidra / gāzveida
• Pastaigājieties pa skolu, vērojot lietus iedarbību apkārtnē un atvērto kanalizācijas parādīšanos
• Beanstalk pieredze
• Videoklipi, kas attiecas uz šo tēmu
• Meklējiet skaitļus, kas parāda atšķirības starp tīru ūdeni un piesārņotu ūdeni
• Kur mēs atrodam ūdeni? Ūdens vidē
• Ūdens mūsu ķermenī -
• Ūdens no augļiem un citiem pārtikas produktiem

Art

• Bezmaksas zīmēšana un novērošana
• izgriezt un ielīmēt
• Salocījumi
• Mākslas darbu pārlasīšana
• Modelēšana ar smiltīm un māliem
• Krāsošanas tehnika
• maketi
• Atmiņas spēle

Mūzika un kustība:

• Dažādas aktivitātes, dziesmas un dziesmas, kas saistītas ar tēmu
• vēsturiskā vingrošana
• ūdens ķēde
• Teātri un drāmas

Novērtējums

Novērtējiet studentu dalību piedāvāto aktivitāšu laikā, novērojiet viņu rīcību un attieksmi, novērtējiet mutvārdu un rakstiskos darbus un atmaskojiet paveikto darbu.

Avots: Profesore: Ivani Ferreira - https://professoraivaniferreira.blogspot.com.br/

---

Ūdens dienas projekts - 22. marts

Mērķi

• Vērtējot ūdeni kā dzīves avotu.
• Zināt ūdens apriti dabā un tā saistību ar dzīvi.
• Saprotiet, ka jūsu attieksme ir ļoti svarīga vides saglabāšanai.
• Vērtējot ūdens saglabāšanu kā dārgu dabas labumu.
• Dzīves vērtēšana tās daudzveidībā un arī vides saglabāšana.
• Izprotiet ūdens un notekūdeņu savākšanas un attīrīšanas nozīmi veselības veicināšanā un uzturēšanā.
• Atzīstot ūdens nozīmi dzīvībai un tautu vēsturei, parādot, cik ūdens ir būtisks, lai uzturētu dzīvību un ir izšķirošs sabiedrības organizēšanai.
• Izveidojiet studentos atbildību par vides saglabāšanu, atbildību, kas nav tikai ekologiem, bet arī katram no mums, pilsoņiem un pedagogiem.

Īpaši mērķi

• Atzīstiet ūdens nozīmi mūsu dzīvē un ķermenī.
• Parādiet cilvēka darbības negatīvās un pozitīvās puses vidē.
• Liks studentiem saprast, ka ar vienkāršiem žestiem ir iespējams daudz paveikt vides labā un tomēr ietaupīt (nepieciešamība taupīt ūdeni).

Metodoloģija

Sāciet projektu, runājot ar studentiem, lai ierakstītu to, ko viņi jau zina par tēmu un saistību ar savu dzīvi. Mudiniet klasi piedalīties un pierakstīt studentu iepriekšējās zināšanas par piedāvāto tēmu: “Ūdens cikli”.

Attīstība

• Sāciet, pētot studentu zināšanas par šo tēmu. No kurienes nāk ūdens? Kā viņa pārveidojas? Kādas ir ūdens īpašības tā ciklos? Kā veidojas mākoņi un kāpēc tie atšķiras? Kā ūdens nonāk mūsu mājās? Palūdziet klasei novērot, vai pie jūsu mājām vai skolas ir strauts, upe, dīķis.

Aktivitātes - mūzika

1. diena - sāciet nodarbību ar mūziku: Čua, Čuagva, pēc tam komentējiet mūziku, dziediet un dejojiet. Uzdodiet hipotēzes ar jautājumiem un studenta priekšzināšanām par klases tēmu.

 Vēl viena ieteiktā dziesma ir mazā pele iet dušā, skatiet zemāk esošo video... runājiet par ūdens nozīmi mūsu higiēnā un arī par ķermeņa daļām.

 Palūdziet viņiem paskaidrot, ko viņi saprata, parādot videoklipu. Komentējiet videoklipu ar zinātniskiem paskaidrojumiem par šo tēmu.

Vēsture 

Novērtējums

• Novērtējiet, kādas zināšanas bērniem bija par šo priekšmetu iepriekš un ko viņi zina tagad. Kas uzlabojās? Vai viņiem izdevās izpausties zīmējot vai gleznojot? Novērojiet attīstītās aktivitātes un reģistrējiet interesi, uzdevumu izpildi, dalību grupā un satura asimilāciju.

---

Ūdens dienas projekts agrīnās bērnības izglītībai

Ikviena atbildība ir uzņemties savu lomu ilgtspējīgā ūdens lietošanā. Skola atbilstoši savai problēmu risināšanas lomai cenšas mudināt bērnu / skolēnu būt atbildīgam un jutīgam pret apkārtējo vidi, lai viņi kļūtu par indivīdiem. sociālās, vides un politiskās problēmas, kur ilgtspējīga ūdens izmantošana ir viens no šiem pienākumiem, un dzeramā ūdens trūkums ir viena no šīm problēmām.

Mērķi:

• Identificējiet daudzos dažādos ūdens izmantošanas veidus mūsu ikdienas dzīvē;
• Paaugstināt izpratni par ūdens un citu ierobežotu dabas resursu ilgtspējīgu un saprātīgu izmantošanu.
• Izprot cilvēku lomu ar ūdeni saistītos risinājumos un problēmās;
• Attīstīt iztēli, abstrakcijas un interpretācijas prasmes;
• Palielināt vārdu krājumu un realitātes izpratnes veidus (optiski);
• Darbs pie mutiskās un rakstiskās valodas, kā arī komandas darbs.

Attīstība:

• Debatējiet par ūdens nozīmi, apkopojot no studentiem to, kādas ir viņu iepriekšējās zināšanas par mācību priekšmetu.
• Kopīgi izveidojiet informācijas plāksni, kas tiek pastāvīgi atjaunināta, kad katrā klasē tiek atklāta jauna informācija;
• Klausieties un dziediet dziesmas par ūdeni, skatieties filmas un spēlējiet spēles un spēles, lai rotaļīgi iepazīstinātu viņus ar tēmu.
• Griešana un ielīmēšana;
• Zīmējumi (mākslinieciskā un radošā izteiksme);
• Lieciet viņiem piedāvāt risinājumus un izmantot radošumu un pamatojumu;
• Veiciet eksperimentu ar ūdens stāvokli (šķidrs, ciets un gāzveida);
• Ikdienā novērojiet laika apstākļus (datu un informācijas vākšana) un attīstiet aktivitātes par lietu, piemēram, izveidojiet un izveidojiet grāmatu ar lietus ciklu;
• Uzziniet, kā, kāpēc un cik bieži mēs ikdienā lietojam ūdeni, un izdomājiet veidus, kā samazināt patēriņu;
• Uzsveriet ūdens nozīmi mūsu izdzīvošanā un daudz ūdens dzeršanas ieguvumus veselībai.

Ūdens dienas projekts bērnu izglītībai - izdrukājams

Ūdens dienas projekts agrīnās bērnības izglītībai: ieteikumi aktivitātēm

Buklets par ūdens vēsturi

---

Ūdens dienas projekts - Ūdens, ietaupīsim

• Risiniet jautājumus, kas veicina izpratni par ūdens saglabāšanu un saglabāšanu. Nodrošiniet apzinīgu cilvēku izaugsmi, spējot veidot darbības, kas nāk par labu sev un citiem.

Mērķis:

• Piedāvājiet studentiem iespēju izmantot zināšanas par ūdeni, tā nozīmi planētai un mūsu veselībai, palielinot izpratni par saglabāšanas un netērēšanas praksi.

Pasaules uzskats:

Viss, ko Dievs padarīja skaistu un savlaicīgi; (Ecl.3.11ª). Ja paskatāmies uz dabu, saprotam, ka Dievs visu darīja viņa mērķa labā; kad viņš atdalīja zemi un ūdeni (1. Moz. 1.6, 7), Viņš jau zināja ūdens nozīmi mūsu dzīvē gan attiecībā uz pārtiku, gan mūsu ikdienas vajadzībām. Mums jābūt pateicīgiem Dievam par visu, ko Viņš mums ir devis, un tas nozīmē Viņa lielā darba kopšanu un saglabāšanu; kā tas ir Psalmā 24: 1, 2; Tā Kunga ir zeme un tās pilnība - pasaule un tie, kas tajā dzīvo. Tāpēc, ka Viņš nogrima virs jūrām un apgalvoja pār upēm.

Plānotās darbības:

• Saruna par attiecīgo tēmu un jautājumu uzdošana;
• Xerographed darbības;
• Pētījumi
• Stāstu lasīšana un interpretēšana;
• Klase-Tūre;
• plakātu izgatavošana;
• Dziesmu un runu mēģinājumi no gadatirgus;
• Ieraksti, izmantojot zīmējumus,
• Izgatavot sienas gleznojumu, kas attēlo cilvēka darbību;
• Modeļu izgatavošana un pasūtīšana;

Novērtējums:

Bērna zināšanas tiek veidotas ienākumu un gājienu kustībā, tāpēc ir svarīgi, lai skolotāji uzņemtos savu kā starpnieku lomu izglītības darbībā. Starpnieki, kuri veic pedagoģiskas iejaukšanās, lai uzraudzītu bērnu darbību un individualizēto domāšanu. Tādējādi novērtējums tiks veikts visa projekta laikā, novērojot katru studentu un viņu līdzdalību.

---

Ko jūs domājāt par amatu “Ūdens dienas projekts”? Ja jums patika, neaizmirstiet dalīties ar draugiem sociālajos tīklos un atstāt arī savu viedokli komentāros.