Profesiju projekta pamatskola un pirmsskolas izglītība

Šajā amatā mēs atlasījām vairākus ieteikumus un idejas Profesiju projekts strādāt ar agrīnajiem greideriem. (Agrīnā izglītība un pamatskola).

Tā ir lieliska tēma, ar kuru strādāt Darba svētku nedēļā, kuru katru gadu atzīmē 1. maijs vairākās pasaules valstīs brīvdienas Brazīlijā, Portugālē, Angolā, Mozambikā un citās valstīs.

Liturģiskajā kalendārā tiek svinēta svētā strādnieka Jāzepa piemiņa par to, ka viņš ir strādnieku patrons. O 1. maijs tā ir diena, kad cilvēki visā pasaulē svin darbu, pareizāk sakot, svin darba ņēmēju iegūtās tiesības.

Skatīt arī:

• Profesionālās aktivitātes pirmsskolas izglītībai
• Profesijas aktivitātes
• Darba svētku aktivitātes - 1. maijs

Profesijas pirmsskolas izglītības projektam

Mērķi:

• Zināt un novērtēt dažādos profesiju veidus;
• Attīstīt radošumu;
• Attīstīt uzmanību un pamatojumu;
• Attīstīt mutvārdu un rakstisko valodu;

Attīstība:

• Dzeja un dzejoļi;
• Izaicinājumi;
• Krusta kari;
• Uzminētāji;
• Medību vārdi;
• Pētījumi un intervijas;
• Labirints;
• Puzle;
• Burtu salāti;
• Spēles;
• Sienu un paneļu izgatavošana;
• Suvenīru izgatavošana.

Kulminācija:

• Katru dienu intervējiet profesionāli no skolas vai kopienas.
• Piemēri: zobārsts, direktors, porteris, pavārs… utt.

Projekta Profesijas agrīnās bērnības izglītībai drukāšanai

Pārbaudiet arī: Darba svētku aktivitātes

---

Profesiju projekts agrīnām sērijām

Profesijas ir jāvērtē, jo ekonomika ir atkarīga no tām:

Mērķi:

• Identificēt profesijas;
• Uzskaitiet profesijas ar viņu atbilstošajiem profesionāļiem;
• Dažādu profesiju veidu novērtēšana;
• Padarīt studentus informētus par pazemīgu profesionāļu novērtēšanu un cieņu;
• Attīstīt loģisko pamatojumu, ķermeņa un mutes izteiksmi, kustību koordināciju, bērna dzirdes un redzes uztveri.

Attīstība:

• Darba vāki;
• Labirints;
• Dziesma;
• Sarakste
• Atmiņas spēle;
• Izglītojošais albums;
• Vēstures montāža;
• Ziņojumi;
• Spēle ar lūžņiem;
• Krāsu zīmējumi;
• Ielūgumi;
• Dzeja un dzejoļi;
• Savienojiet punktus;
• Mobilo sakaru ierīces;
• Vārdu un burtu meklēšana;
• Spēles un dinamika;
• Žurnālu griešana un ielīmēšana;
• EVA māksla;
• Teksta ražošana;
• Grāmatzīmes;
• Vizīrs;

Kulminācija:

• Teātris ar profesionāļu dramatizāciju, kas vairāk saistīts ar studentu realitāti.

Profesiju projekts sākotnējo sēriju drukāšanai

---

Profesiju projekts

MĒRĶI

• Sadarbojieties, īstenojiet un uzņemieties atbildību gan teorijā, gan praksē, lai notiktu kaut kas jauns. Mēs bieži izolējam savu studentu, nespējam viņu pareizi vadīt un pat ignorējam ar pārliecību, ka tā nav mūsu loma. Mēs visi esam atbildīgi, mums ir būtiska loma mūsu studentu profesionālajā apmācībā.

ĪPAŠI MĒRĶI

• Informēt studentus par dažādām profesijām;
• Zināt, pārdomāt un rīkoties atbilstoši realitātei, kurā mēs šodien dzīvojam, un ka dzīvo mūsu studenti un viņu ģimenes;
• Darbs starpdisciplinārā veidā, cenšoties piedāvāt studentiem skaidrības, bagātīgas ar patiesu informāciju un tādu pasākumu pieņemšanu, kas var veicināt patiesu ES izaugsmi mūsu students.

DARBĪBAS IETEIKUMI

PORTUGĀLE UN MĀKSLĀKĀ IZGLĪTĪBA:

• Tekstu veidošana un interpretēšana;
• Plakāti, dramatizējumi, paneļi, sienas gleznojumi, reklāmkarogi utt.
• Aptaujas, debates, intervijas;
• Datu bāze par sabiedrībā piedāvātajām darbavietām.

MATEMATIKA, ĢEOGRĀFIJA, VĒSTURE:

• Informatīva grafika par bezdarbu Brazīlijā;
• Brazīlijas valstis un štati, kas piedāvā vairāk darba vietu;
• Bezdarbnieku īpatsvars Brazīlijā salīdzinājumā ar citām valstīm;
• Minimālās algas problēmas;
• Algu atšķirība Brazīlijā salīdzinājumā ar citām valstīm;
• FGTS - tā nozīme un kāda ir šī pabalsta vērtība darbiniekam?
• Debates: Kāpēc mūsu valstī cilvēkiem, kas vecāki par 40 gadiem, parasti ir grūtības atrast darbu? Uz kuru jūs attiecināt apgalvojumu: "Brazīlijai ir apmēram 12
• miljoniem bezdarbnieku?
• Kas ir bezdarba apdrošināšana?
• Kas ir grūtniecības atvaļinājums un tēva atvaļinājums?
• Meklējumi: profesijas, kas dod vairāk. Veiksmīgi un neuzkrītoši profesionāļi.
• Datu apsekojums par sabiedrībā pastāvošo profesiju veidiem:

ZINĀTNES:

• Profesijas, kas kaitē veselībai;
• Kādu medicīnisko palīdzību uzņēmumi piedāvā vai vajadzētu piedāvāt saviem darbiniekiem?
• Aizsardzības instrumenti, kas jāizmanto, veicot darbības;
• Profesijas, kas apdraud veselību: garīgās, fiziskās utt.
• Darba higiēna;
• Darba drošības noteikumi;
• Negadījumu novēršana.

SOCIĀLĀ:

• Vai pastāv atšķirība starp aicinājumu un profesionālo izvēli?
• Uz kādām vērtībām balstās profesionālā izvēle?
• Kāds tu esi un kāds tu vēlies būt nākotnē?
• Kas mūs šodien uztrauc: nopelnīt naudu vai nodarboties ar profesiju, kas mums patīk un ko mēs nopelnām maz?
• Kā mēs varētu palīdzēt cilvēkiem, kuri zaudējuši darbu vai meklē darbu.

---

Profesijas pirmsskolas izglītības projektam

Mērķi

• Zināt un novērtēt dažādos profesiju veidus;
• Attīstīt radošumu;
• Attīstīt mutisko un rakstisko valodu

Pamatojums

• Ņemot vērā sarežģīto darbu ar profesiju tēmu agrā bērnības izglītībā, tika izstrādātas divas alternatīvas, lai to būtiski attīstītu. Šīs alternatīvas ir aprakstītas turpmāk.

1. alternatīva

• Lai sāktu šo darbu, skolotājam iepriekš jāizmanto intervijas, lai uzzinātu par skolēnu vecāku profesijām un no aprakstītās profesijas rada projektu, kura mērķis ir likt studentiem apzināties profesijas, kas tiek iekļautas viņu pašu ikdienas dzīvē, un viņu profesijas Kolēģi.
• Projekta izstrāde notiks, veidojot sienas gleznojumus, dramatizējot profesijas, profesiju vēsturi, tekstus, spēles, vārdu meklējumus, mīklas, krustvārdu mīklas un ilustrācijas.
• Lai pabeigtu projektu, kāds no vecākiem var tikt uzaicināts uz skolu, lai pastāstītu bērniem par savu profesiju.

2. alternatīva

Tiks izvēlētas desmit līdz divpadsmit attiecīgās profesijas

Piemērs

• Skolotājs
• Ārsts
• Pastnieks
• Gleznotājs
• Vadītājs
• cepējs
• Zobārsts
• Ugunsdzēsējs
• Karavīrs
• Šuvēja
• Šefpavārs
• Frizieris

Katru dienu skolotājs iepazīstina kādu no profesijām, fotografējot pulciņu, dziesmas un tekstus par tām, galvenokārt izpētot bērnu iepriekšējās zināšanas.

Pēc tam tiks sagatavots uzlīmju albums ar katras profesijas pamata aprakstu un vietu studenta ilustrācijai. Karti var izgatavot skolotājs un numurēt tā, lai students to varētu ielīmēt pareizajā vietā. Būtu interesanti nelīmēt visas uzlīmes vienā dienā.

---

Projekta profesijas pirmsskolas izglītībai - pārlieciniet profesijas

Profesiju nodarbību plāns pirmsskolas izglītībai - izlikties par profesijām

Cik svarīgi, lai bērns spēlētos, jo, spēlējot, viņam attīstās uzmanība, atmiņa, autonomija, spēja izšķirties problēmas, lai socializētos, pamodina zinātkāri un iztēli patīkamā veidā un kā aktīvs dalībnieks jūsu mācīšanās.

Saskaroties ar šo atklājumu, es vaicāju Mātes II grupai, vai viņi zina, kas ir tas, kas spēlē liekuļošanu. Tikai viens bērns atbildēja, sniedzot šādu piemēru: "Kad es eju mazgāties, es sakrustoju roku zem dušā un ļaujiet ūdenim nokrist, uzliekot to man uz rokas, tad es šūpoju roku, izliekoties, ka tā ir mana dzēriens ". No šī skaidrojuma parādījās citi piemēri.

Padomāšana ir ļoti sarežģīta darbība, kas izraisa radošās iztēles izmantošanu. Caur liekot domāt, bērns var pārdzīvot situācijas, kas viņam rada satraukumu, prieku, bailes, skumjas, dusmas un trauksmi. Šajā maģiskajā rotaļlietā viņa var izteikt un strādāt ar spēcīgām emocijām, kuras bieži ir grūti izturēt. Pēc savas darbības spēlēs viņš pēta dažādos attēlojumus, kas viņam ir šajās sarežģītajās situācijās, spējot tos labāk izprast vai pārkārtot.

Spēlēs bērni iepriekš iegūtās zināšanas pārveido par vispārīgiem jēdzieniem, ar kuriem viņi spēlē. Piemēram, lai uzņemtos noteiktu lomu spēlē, bērnam jāzina dažas tās īpašības, tās zināšanas nāk no kāda vai kaut kā atdarināšanas zināms, no pieredzes ģimenē vai citās vidēs, no kolēģa vai pieaugušā ziņojuma, no ainām, kas redzētas televīzijā, filmās vai stāstītas grāmatās utt. Viņu zināšanu avots ir daudzveidīgs, taču tie joprojām ir sadrumstaloti. (BRASIL, 1998. lpp. 27).

Ar pārliecību bērni atspoguļo savas vērtības un pasaules uzskatu, kas iegūta kopā ar viņu ģimenēm, daloties ar citiem bērniem mājās piedzīvotajā pieredzē. Tāpēc ir svarīgi, lai skolotājs uzmanīgi iejauktos pedagoģiski, lai pārvarētu aizspriedumus un nodrošinātu veselīgas attiecības.

Kā komentē Oliveira (2010, 163. lpp.), Liekot ticēt, “paver ceļu autonomijai, radošumam, nozīmju un maņu izpētei. Tas iedarbojas arī uz bērna spēju iztēloties un rīkoties, kas izteikts ar citiem izteiksmes veidiem. Spēles ir arī instruments sociālo noteikumu apgūšanai ”.

Bērni mācās ar katru jaunu spēli, izstrādā sociālās mijiedarbības formas, modificējot un saņemot jaunu saturu, lai atjaunotu mācīšanos. Atkārtoti spēlējot, viņa izbauda jaunu zināšanu iegūšanas uzvaru. Kishimoto (2003, 43. lpp.) “Nodrošinot iztēles situāciju ar brīvu darbību, bērns attīsta iniciatīvu, pauž savas vēlmes un internalizē sociālos noteikumus”.

Galvenais mērķis:

Nodrošiniet iespēju izdomāt spēli, attīstot uzmanību, atmiņu, autonomiju, spēju risināt problēmas, patīkami un kā aktīvs dalībnieks sabiedrībā, modināt zinātkāri un iztēli. mācīšanās.

Problēmas situācija: kā izdomāšana var palīdzēt bērnu socializācijai un iztēles attīstībai?

Resursi:

• Ar profesijām saistītu priekšmetu, žurnālu, virtuves rotaļlietu, audumu, krāsošanas veltņu, mākslas darbu kartīšu (Portinari), futbola bumbas un vēstures grāmatas izmantošana.

Novērtējums:

• Novērtējums tiks veikts, novērojot bērnu attieksmi pret otru, ja viņi var spēlēt kolektīvi, ja viņi ievēro noteikumus, dalās ar uzdevumiem un izrāda interesi par izdomātām spēlēm, piedzīvojot to attīstības situācijas iztēle.

Projekta galīgā novērtēšana.

• Šī projekta mērķis bija organizēt izdomāšanas spēli kā bagātīgu brīdi ar mācīšanos jēgpilnu, kurā bērns varētu uzzināt attieksmi un vērtības, kas viņiem palīdzētu attīstību. Bērni tika novērtēti grupās atbilstoši viņu uztvertajai ikdienas mācībai.
• Visos piedāvātajos pasākumos bērni atdarināja darbības, kuras veica pieaugušie, brīvi izpētot priekšmetus un rotaļlietas, ļaujot iztēlei un radošumam plūst. Viņi dalījās rotaļlietās un gaidīja, kad draugs tās izmantos, un pēc tam spēlējās, viņi ievēroja visus telpā veiktos pasākumus attiecībā pret organizēto telpu.
• Viņi izrādīja lielu prieku un zinātkāri katrā no šķietamās spēles priekšlikumiem, tos izpildot ar interesi un iesaistīšanos. Sarunu lokā viņi iepazina dažas profesijas un to nozīmi.

---

Projekta profesijas pirmsskolas izglītībai - kas es esmu

Mērķi:

• Zināt profesijas, to funkcijas un nozīmi sabiedrībā.

Metodoloģija:

• Nodarbības sākumā skolotājs iepazīstina ar tēmu "Profesijas" un lūdz skolēnus nosaukt, kuras profesijas stimulējot studentu atmiņu ar tādiem jautājumiem kā “Kā ir ar tēta profesiju?”, “Kāda ir profesija mamma? ”utt.
• Tad urnā uz maziem papīra gabaliem tiek uzrakstīti aptverto profesiju nosaukumi. Skolotājs vadīs katra skolēna kārtu. Paņemot darbu ar profesijas nosaukumu, students nevarēs atklāt profesiju, bet dos mājienu, lai palīdzētu klasesbiedriem atrast atbildi. Mēģinot noskaidrot atbildi, studenti varēs uzdot vairāk jautājumu par profesiju.
• Kad viņi saņem pareizo atbildi, cits students tiks uzaicināts izņemt darbu ar citu profesiju. Ir svarīgi, lai piedalītos visi studenti. Skolotājs palīdzēs studentiem nolasīt profesijas nosaukumu un var arī palīdzēt, ja studentam rodas jautājumi.

Novērtējums:

• Tiks novērota studentu līdzdalība, un tiks veicināta to cilvēku līdzdalība, kuri mijiedarbojas mazāk.

Didaktiskie resursi:

• Kartona kaste, papīrs un pildspalva.

Profesiju spēle Kas es esmu:

Lai palīdzētu studentiem formulēt padomus, var izmantot šādus attēlus:

Attēlu avots: profesora Bela aktivitātes.