Aizvērt
Izvēlne

Lieldienu nodarbību plāns pamatskolai un agrīnām sērijām

vai jūs meklējat Lieldienu nodarbību plāns pamatskolai? Tāpēc apskatiet izcilos modeļus, kas gatavi darbam šajā piemiņas datumā klasē.

Kristīgās Lieldienas ir viena no tām vissvarīgākie kristietības svētki, jo tas apzīmē Jēzus Kristus augšāmcelšanās, Dieva dēls. Datums tiek svinēts katru gadu pirmajā svētdienā pēc pirmā pilnmēness, kas notiek agrā pavasarī (ziemeļu puslodē) un rudenī (dienvidu puslodē). Datums vienmēr ir no 22. marta līdz 25. aprīlim.

Nepalaidiet garām:

  • Lieldienu nodarbību plāns agrā bērnībā
  • Lieldienu nodarbību plāns

40 dienu laikā pirms Klusā nedēļa un Lieldienas - periods, kas pazīstams kā Gavēnis - Kristieši velta sevi grēku nožēlošanai, lai atcerētos 40 dienas, ko Jēzus pavadīja tuksnesī, un ciešanas, kuras viņš pārcieta pie krusta.

Skolās visā Brazīlijā skolotāji, galvenokārt no bērnudārza un pamatizglītības, strādā ar šo tēmu klasē kopā ar skolēniem. Un tieši to paturot, mēs atlasījām šos super padomus jūsu vietā Lieldienu nodarbību plāns pamatskolai, izbraukšana:

1. brīdis

  • Skolotājam jāuzrāda Ana Maria Machado grāmata “Uma História de Pascoa”.

Pēc vāka izpētīšanas jautājiet bērniem:

  • Ko jūs redzat?
  • Kā jūs domājat, kādi varoņi parādīsies šajā stāstā?
  • Kā jūs domājat, kas notiks?
  • Domājat, ka tas ir stāsts par ko?

Pēc atbilžu noklausīšanās skolotājam bērniem jāizstāsta stāsts ar izteiksmīgumu un labu intonāciju.

2. brīdis

  • Lasījuma beigās veiciet stāsta mutisku interpretāciju. Skolotājam jāparāda ainas un jālūdz bērnam sākt stāstīt.
  •  Katrā lappusē skolotājs apstājas, nododot vārdu otram bērnam, lai viņi varētu turpināt stāstījumu. Ikvienam vajadzētu būt iespējai izteikties, komentēt vai uzdot jautājumus.

3. brīdis

  • Skolotājs sastādīs diktātu ar stāstā esošajiem vārdiem. Šo diktātu var izdarīt piezīmju grāmatiņā vai katram skolēnam izdalītā juridiskajā lapā. Uzlieciet uz tāfeles, lai bērni nokopētu nosaukumu:

GRĀMATA: LIELDIENAS STĀSTS

SAKA: (katrs zemāk redzamais attēls būs teiciena vārds, skolotājam tas jāsniedz pirms stundas)

  • ZAĶIS
  • ZĒNS
  • Burkāns
  • DĀRZS
  • LABĀK
  • OLA
  • Šokolāde
  • GROZS
  • MĀJA
  • MEŽS

1. brīdis

Skolotājam neformālas sarunas laikā jālūdz studentiem runāt (pa vienam) vārdu, kas viņiem asociējas ar vārdu “Lieldienas”. Katrs parādītais vārds skolotājam jāuzraksta uz tāfeles. Tādi vārdi kā:

  • Zaķītis
  • Šokolāde
  •  Olu
  •  Grozs
  •  Vēstule
  •  baznīca
  •  Dziesma
  •  Pēdu nospiedumi

Skolotājs var palīdzēt, izdomājot jaunus vārdus, uzdodot jautājumus:

Kurā nedēļas dienā tiek svinētas Lieldienas?

  •  Svētdiena

Dažas ģimenes Lieldienu dienā neēd sarkano gaļu, ko viņi ēd?

  •  Zivis

2. brīdis

  • Kad ikvienam būs iespēja pateikt vārdu, kas saistīts ar tēmu, skolotājs katram bērnam izdalīs piezīmju grāmatiņu vai juridiskā papīra lapu. Jūs lūgsiet klasi izveidot Lieldienu stāstu, izmantojot šos vārdus, kad bērni iet. runājot, skolotājs uzrakstīs stāstu uz tāfeles, tādējādi izveidojot kopīgu tekstu ar studentiem.

1. piemērs:

mans lieldienas

  • Es uzrakstīju vēstuli Lieldienu zaķim. Es palūdzu, lai viņš man atnes Lieldienu olu. Kad pamodos Lieldienu svētdienā, es sekoju dažiem trušu pēdām līdz grozam... kāds pārsteigums!!! Tur bija mana ola!

2. piemērs:

  • Lieldienas
  • Lieldienas tiek svinētas svētdienā. Daži cilvēki tajā dienā dodas uz baznīcu un ēd zivis. Bērni raksta vēstules Lieldienu zaķim, lūdzot šokolādes olas, saliek groziņus un ar prieku gaida olas.

3. brīdis

  • Pajautājiet, vai viņi zina kādas dziesmas par Lieldienām. Skolotājs var dziedāt dziesmas, kas pazīstamas kā:
  • "Lieldienu zaķis, ko tu man atnesi?
  • 1 ola, 2 olas, 3 tādas olas.
  • Lieldienu zaķis kādā krāsā viņš ir?
  • Arī zils, dzeltens, sarkans ”…
  • “Ar sarkanām acīm, baltu kažokādu, lielām ausīm, es esmu zaķis!
  • Es apēdu burkānu ar ādu un visu, tas bija tik liels... Es saņēmu potbellied!
  • Es lecu uz priekšu, es lecu atpakaļ, es veicu tūkstoš kūleņus, es esmu pārāk spēcīgs.
  • Es tomēr ļoti baidos, esmu alkatīga pēc burkāna.

4. brīdis

  • Sadaliet istabu 4 vai 5 bērnu grupās un izdaliet kartīti katrai grupai. Palūdziet viņiem izgatavot dekoratīvu paneli ar Lieldienu tēmu. Viņi rotās istabu vai skolu. Viņi var zīmēt attēlus, kas atgādina tēmu, rakstīt teikumus, krāsot, ilustrēt kādu mūziku un rotāt. Skolotājam jānodrošina bērni ar pildspalvu, krītiņiem, līmi, krāsainu papīru, fliteriem, krāsainu līmi utt.
Papildu resursi

Ja skolotājs vēlas parādīt video ar Lieldienu mūziku:

Novērojums: nākamajā nedēļā notiks materiālu un eksāmenu apskats.

Lielisks Lieldienu projekts pamatskolai ar 2 nodarbību ilgumu aptuveni 50 minūtes;

1. brīdis

Runājiet ar bērniem par Lieldienām. Uzdodiet šādus jautājumus:

  • Ko jūs zināt par Lieldienām?
  • Kāds ir dzīvnieks, kas parādās šajā laikā?
  • Ko viņš nes?
  • Kā jūs domājat, no kurienes rodas šokolādes olas?
  • Kur tos ražo?

Pēc neformālas sarunas prezentējiet un izlasiet grāmatu: Rutas Ročas “zaķis, kas nebija Lieldienas”.

Lieldienu zaķis

Rutas klints

Vivinju bija balts, apaļš, pūkains zaķis. Katru dienu Vivinju kopā ar brāļiem devās uz skolu. Es iemācījos lēkt, es iemācījos skriet... Es uzzināju labākos ēst kāpostus. Zaķi pieauga, bija laiks izvēlēties profesiju. Brāļi Viinju jau bija nolēmuši:
-Es būšu Lieldienu zaķis, tāpat kā mans tēvs.
-Es būšu Lieldienu zaķis, tāpat kā mans vectēvs.
-Es būšu Lieldienu zaķis, tāpat kā mans vecvectēvs.
Un visi gribēja būt Lieldienu zaķi, piemēram, vecvecvectēvs, vecvecvectēvs, tāpat kā visi vecvecāki. Tikai Vivinju neko neteica. Vecāki jautāja, brāļi jautāja:
-Un tu, Vivinju? Vai tas esi tu?
-Nu - Vivinju teica - es nezinu, kas es gribu būt. Bet es zinu, ko nevēlos: būt Lieldienu zaķim.
Vivinju tēvs bija pārsteigts, viņa māte tika skandalēta:
-OOOOOHHHHH !!!
Vivinju ieguva daudz draugu: kolibri Florindo, Džuljetu, tauriņu un bišu Melindu. Laiks ir pagājis. Tuvojās Lieldienas. Papa un Zaķa mamma devās pirkt olas, lai tās izplatītu. Bet rūpnīcām bija daudz pasūtījumu. Nebija vairs olu, ko pārdot. Koelju pāris devās uz visu, kas bija rūpnīca mežā. Antão kungs, João kungs, Simão kungs, Veloso kungs, Matoso kungs, Cardoso kungs, Tonio kungs, Petrônio kungs, Sinfrônio kungs. Bet atbilde vienmēr bija vienāda:
-Visi pārdoti, Zaķa kungs, visi pārdoti... Abi atgriezās mājās drosmi.
-Nu, tas nekad nav noticis ...
-Mēs nevaram pievilt bērnus ...
-Bet mēs esam bijuši visās rūpnīcās. Nekādā veidā, nē... Zaķa brāļi bija skumji:
-Mūsu pirmais izplatījums... Ak, kādas skumjas manā sirdī!... Vivinju ieradās kopā ar Melindu.
-Kāpēc mēs paši olas neveidojam?
-Tikai mēs nezinām. Lieldienu zaķis zina, kā izplatīt olas. Nevar to izdarīt.
- Es zinu, - sacīja Vivinju. -Es zinu.
-Vai viņš zina? - teica tēvs.
-Viņš teica, ka zina - teica brāļi.
-Viņš zina, zina! - teica māte.
-Un no kā tu mācījies? - visi jautāja.
-Ar maniem draugiem. Vai es neteicu, ka mācos amatu? Nu, es uzzināju, kā noņemt ziedputekšņus no ziediem kopā ar Džuljetu un Florindo. Un Melinda ir lielākā maizes cepēja pasaulē. Mācīju, lai viss būtu salds ...
Coelho ģimenes māja kļuva par īstu rūpnīcu. visi palīdzēja: Papa trusis, zaķa mamma, zaķi... Un arī draugi: Florindo kolibri, Džuljeta, tauriņš un Melinda, lielākā konditore pasaulē... Un tas bija dzīvs, kas pavēlēja darbs. Un, kad pienāca Lieldienas, viņi visi bija gatavi. Olu grozi bija gatavi. Un Vivinju vecāki bija laimīgi. Vivinju māte teica:
-Tagad mūsu dēlam ir profesija. Un Vivinjo tēvs teica:
-Katram jāievēro viņu aicinājums.

  • Novērojums: Šīs grāmatas autore ir “Ruth Rocha” - lai iegādātos šo grāmatu likumīgi, pārbaudiet šo saiti un iegādājieties: SPIED ŠEIT

2. brīdis

Veikt stāsta mutisku interpretāciju. Jautāt:

  • Kas bija Vivinju?
  • Vai viņš bija kā viņa brāļi?
  • Kas viņā bija atšķirīgs?
  • Vai pastāv problēma atšķirties vai patikt dažādām lietām?
  • Vai Vivinjo bija labi atšķirties? Tāpēc, ka?

3. brīdis

  • Pēc mutiskās tulkošanas skolotājs izdalīs studentiem vēstuļu lapu vai piezīmju grāmatiņu un lūgs tos katrs bērns izveido tekstu un zīmējumu, kurā stāstīts par stāstu, bet radīts savādāks tāpat.
  • Piemērs: Kā citādi Vivinho varētu atrisināt olšūnu problēmu?
  • Šīs aktivitātes beigās bērni klasesbiedriem iepazīstinās ar stāstam izveidoto nobeigumu.

4. brīdis

No skolēnu uzstāšanās skolotājam jāizceļ dažādi uzrādītie risinājumi, to norādot kā tas notika grāmatā, cilvēki ir atšķirīgi, katrs domā savādāk, un mums tas ir jāciena daudzveidība. Lieciet bērniem pārdomāt, ka katram ir labi, ja viņam ir mērķis. Sniedziet piemērus:

  • Iedomājieties, ja visi cilvēki būtu skolotāji? Kā tas būtu, kad kāds saslima? Kur bija ārsti?
  • Ko darīt, ja visi būtu ārsti? Kad aizdegās kāda vieta, kur būtu ugunsdzēsēji?

Precizējiet, ka bieži vien nav pareiza vai nepareiza, taču ir svarīgi ievērot katra cilvēka viedokli, vai nu jokojot, vai izvēloties, vai pieņemot lēmumu.

Novērtējums

  • Novērojiet studentu līdzdalību klausīšanās laikā.
  • Pirms iesniegtajiem jautājumiem analizējiet stāsta izpratni.
  • Analizējiet, vai students zināja, kā rakstiski izpausties ar radošumu un iztēli.
  • Analizējiet, vai, veidojot stāsta turpinājumu, tas parādīja ideju saskaņotību.
  • Identificējiet progresu saistībā ar studenta uzrakstīto kodu.
  • Ievērojiet, vai, pamatojoties uz šo darbu, studenti ievēros pastāvošās atšķirības starp viņiem.

Pārbaudiet arī: Drukājamas portugāļu aktivitātes

Lieldienu nodarbību plāns pamatskolai PDF formātā

Vienmēr domājot par to, lai jums būtu viegli, mēs nolēmām to izdarīt Lieldienu nodarbību plāns pamatskolai, pieejams kopēšanai iepriekš, lejupielādei PDF formātā. Lai piekļūtu šim materiālam, pārbaudiet šo saiti:

  • Lejupielādēt PDF formātā
1 Gads5. GadsLiteratūrasPortugāļu ValodaPrāta Karte SēnesPrāta Karte OlbaltumvielasMatemātikaMāte IiMatērijaVideStrādnieku TirgusMitoloģija6 GadiVeidnesZiemassvētkiJaunumiZiņu IenaidnieksSkaitliskiVārdi Ar CParlendasKoplietošana AfrikāDomātājiStundu Plāni6. GadsPolitikaPortugāļuJaunākās Ziņas Iepriekšējās ZiņasPavasarisPirmais Pasaules KaršGalvenais