Šajā ziņojumā ir apkopoti daži ieteikumi izglītojošas aktivitātes ko var izmantot, izstrādājot jūsu 1 gadu matemātikas vērtējums.
Viena no lielākajām grūtībām, kas šobrīd sastopama izglītības jomā, ir spēja novērtēt. Saskaņā ar Luckesi (2002) vērtējumu, kas tiek praktizēts skolā, vērtējumi tiek izmantoti pamatot studentu klasifikācijas vajadzības, kur tiek salīdzināti rezultāti un vēlamie mērķi sasniegt.
Eksāmens tiek uzskatīts par vienu no efektīvākajiem resursiem, ko izglītības iestādes izmanto kā veidu, kā iegūt šos rezultātus. Saskaņā ar šo vērtēšanas metodiku, kas piedāvā mācību sistēmu, kas vērsta uz disciplīnu, skolotāji testus izmantojiet kā pārliecināšanas instrumentus, jo viņu pārraidītās domājamās bailes liek studentiem pētījums. Laika gaitā vērtēšana, izmantojot pārbaudes un eksāmenus, ir izmantota tādā veidā, kā “Vērtējošās” metodes, ko skolotāji izmanto klasifikācijas rezultātu un datu iegūšanai statistiku.
Pārbaudiet arī: 138 Matemātikas izglītojošās aktivitātes.
Indekss
Mērķi:
Aktivitātes:
Apskatiet zīmējumu un rīkojieties tā, kā prasīts:
Šis 1 gadu matemātikas novērtēšanas modelis izveidoja Cellula Mater koledža, skolotāja Andressa.
Atrisiniet papildinājumu:
Krāsojiet tauriņu, kas atrodas vistuvāk ziediem:
No skaitļu priekšgājēja un pēcteces:
Bet kas ir diagnostiskais novērtējums? Ir pedagoģiskais vērtējums un nesodošs, kas pārsniedz klasisko pārbaudījumu, kura mērķis ir saskaitīt trāpījumus un neizmantotos kā to definējis Īvs de la Taille, Svētās universitātes Psiholoģijas institūta profesors Pāvils. Izmantojot diagnostisko novērtējumu, skolotājam jāspēj nonākt pie kļūdu vai panākumu matricas, interpretējot studenta produkciju.
Saskaņā ar diagnostisko novērtējumu skolotājam noteiktā brīdī jāatrod, kurā projekta būvniecības posmā zināšanas slēpjas studentā, un pēc tam identificē pedagoģiskās iejaukšanās, kas ir nepieciešama viņu stimulēšanai progresu. Šī diagnoze, kas novērtē kļūdu vai panākumu kvalitāti, ļauj skolotājam pielāgot savas mācību stratēģijas katra studenta vajadzībām.
Ideja par diagnostisko novērtēšanu radās, atceļot atkārtošanu pamatskolās valsts skolās, ar tā dēvētā nepārtrauktā progresija, kas īstenota, pamatojoties uz 1996. gada Likumu par pamatnostādnēm un bāzēm (LDB) ietvertajiem ieteikumiem.
Uzziniet vairāk: Noklikšķinot šeit.
Skatiet Elizamas dzimšanas dienas cepuri.
Vanesa un viņas draugi izgāja uz cirku un vienojās, ka grupas garākais cilvēks iegādāsies biļetes kasē. Kurš devās nopirkt biļeti?
Pilsētas laukumi ir neliels dabas gabals mums tuvu. Ir tik jauki, ka ir vieta spēlēšanai un skriešanai pa kokiem. Tas nav? Paskaties uz bērniem, kas redzami zemāk redzamajā diagrammā: Cik daudz bērnu parādās laukumā spēlējot?
Aleksam ir deviņas dažādas rotaļlietas. Laukumā izveidojiet x, kas parāda jūsu rīcībā esošo rotaļlietu skaitu;
Vienmēr domājot par veidiem, kā jums to padarīt vieglāku, mēs nolēmām veikt visu 1 gadu matemātikas vērtējumi, kas parādīts iepriekš, lejupielādei PDF formātā. Lai piekļūtu, pārbaudiet šo saiti un lejupielādējiet to bez maksas:
Abonējiet mūsu e-pasta sarakstu un saņemiet interesantu informāciju un atjauninājumus savā e-pasta iesūtnē
Paldies, ka reģistrējāties.