Pamatiedzīvotāju dienas klases plāns bērnudārzam un pamatizglītībai

O Indijas diena tiek svinēta katru gadu dienā 19. aprīlis Lai strādātu šajā datumā klasē, mēs izvēlējāmies dažus ieteikumus un padomus Indijas dienas nodarbību plāns.

Šis nozīmīgais datums palīdz atcerēties un nostiprināt Brazīlijas un Amerikas pamatiedzīvotāju identitāti pašreizējā vēsturē un kultūrā.

19. aprīlis tika izvēlēts par pamatiedzīvotāju kultūras piemiņas dienu par godu Pirmajam Amerikas Amerikas pamatiedzīvotāju kongresam, kas notika 1940. gada 19. aprīlī. Šī kongresa mērķis bija apvienot pamatiedzīvotājus no dažādiem Amerikas kontinenta reģioniem un nodrošināt viņu tiesības.

Šajā datumā skolas un citas izglītības iestādes rosina un ierosina dažādas aktivitātes un rotaļīgas spēles, lai strādātu pie šīs tēmas. Paturot to prātā, mēs izvēlējāmies šos modeļus gatavus jums Indijas dienas nodarbību plāns, izbraukšana:

Darbību secība:

• Indijas dienas aktivitātes pamatskolai
• Indijas dienas aktivitātes
• Indijas dienas aktivitātes pirmsskolas izglītībai
• Indijas dienas aktivitātes

Indiešu dienas klases plāns - indiāņu iepazīšana

GALVENAIS MĒRĶIS:

• ZINOT PAMATKULTŪRAS ELEMENTUS, VIETU, kur viņi dzīvo, un rotaļājas ar bērniem.

ATTĪSTĪBA:

1. DIENA:

ĪPAŠIE MĒRĶI:

• BĒRNU ZINĀŠANAS APZINĀŠANA PAR INDIGENOUS UNIVERSE;
• RAKSTURĒT INDIĀNU IZŅEMTO TELPU, VIŅU PARADZĪBAS UN MUITU.

RUNAS Ritenis:

• Kas ir indietis?
• Kur viņš dzīvo?
• Kā tu ģērbies?
• Kāds ir tavs darbs?
• Kāpēc viņš pats glezno?
• Ko jūs ēdat?
• Viņi mācās?
• Kā viņi ārstē slimības? utt.

PIEZĪME: nejaucieties bērnu atbildēs, vienkārši pārvaldiet visus konfliktus. Uz kartona pierakstiet visus bērnu iespaidus par pamatiedzīvotāju kultūru un novietojiet tos redzamā vietā.

DARBĪBA:

• Paņemiet līdzi attēlus, kas var atspoguļot atbildes uz šiem jautājumiem, un palūdziet salikt paneļus, kas pārstāv katru no tiem.
  Salīdziniet anotētos iespaidus ar fotogrāfiskajiem attēliem.

RESURSI:

• skaitļi par pamatiedzīvotāju kultūru;
• kartons un krāsainie zīmuļi.

NOVĒRTĒJUMS:

• Zīmējums / teksts - ko mēs mācījāmies šajā klasē?; bērnu runas skolotājas veikts ieraksts.

Vairāk ieteikumu vietnē:

• Lasīšana, rakstīšana un skaitīšana - Os Indiozinhos
• Indijas dienas aktivitātes - 1. un 2. gads

Drukājamais Indijas dienas mācību plāns agrīnās bērnības izglītībai

Drukājamais Indijas dienas nodarbību plāns

Pārbaudiet citus padomus: Indijas dienas aktivitātes, ko drukāt

---

Dia do Índio klases plāns - nedēļas plānošana

MĒRĶI:

Aizvediet studentus uz:

• Zināt par pamatiedzīvotāju dzīvi;
• Novērtē un ciena vietējos ieradumus un paražas;
• Attīstīt radošumu;
• Attīstīt smalku ķermeņa un kustību izpausmi;
• Zināt galvenās krāsas;
• Paplašināt valodu;

METODIKA (MĀCĪBAS PROCEDŪRAS)

• Aktivitātes tiks izstrādātas grupās un individuāli, sadarbojoties skolotājam.
• Pirms katras aktivitātes uzsākšanas studentiem tiks izskaidroti mērķi, procedūras, koncepcija. katra pētītā satura, izvirzot savas hipotēzes attiecībā uz tēmu, kas apskatīta nedēļu.

1. DIENA (pirmdiena)

1. brīdis: sarunu aplis, lūgšana “Mūsu Tēvs”, bērnu dziesmas un bērnu stāsti;
2. brīdis: ieprogrammēta darbība sulfītā (kolāža ar Indijas gravējumu).
3. brīdis: uzkoda
4. brīdis: pamatiedzīvotāju spēle uz āra terases;
5. brīdis: gaidot vecākus, kuri klausās pamatiedzīvotāju pasakas.

2. DIENA (otrdiena)

1. brīdis: sarunu aplis, lūgšana “Mūsu Tēvs”; bērnu dziesmas un pasakas.
2. brīdis: gleznošana ar studentu rokām uz indiešu gravējumu.
3. brīdis: uzkoda
4. brīdis: filma “Taina 2
5. brīdis, kad vecāki gaida pamatiedzīvotāju dziesmas.

3. diena (trešdiena)

1. brīdis: sarunu aplis, lūgšana “Mūsu Tēvs”; bērnu dziesmas un pasakas.
2. mirkļa gleznošana par vietējo pārtiku;
3. brīdis: uzkoda
4. brīdis: parks
5. brīdis: DVD Mara Maravilha ar dziesmām no indieša.
6. brīdis: pagaidiet, kamēr vecāki skatās DVD augšā.

4. DIENA (ceturtdiena)

1. brīdis: aktivitātes stunda
2. moments: aktivitātes laiks
3. brīdis: uzkoda
4. brīdis: Galvassegas apgleznošana kopā ar studentiem
5. brīdis: pamatiedzīvotāju spēle viesistabā
6. brīdis: vecāku gaidīšana ar pamatiedzīvotāju mīklu.

5. DIENA (piektdiena)

1. brīdis: sarunu aplis
2. brīdis: gleznošana ar vietējo apģērbu kolāžu.
3. brīdis: uzkoda
4. brīdis: vietējo aktivitāšu parādīšana panelī kopā ar studentiem
5. brīdis: gaidot, kamēr vecāki pārējām grupām demonstrēs Indijas projekta izstrādes laikā veiktās aktivitātes.

PIEZĪME: Katrs students pirms izlidošanas saņems savu galvassegu.

DIDAKTISKIE RESURSI:

• EVA, kompaktdiski, stereo, televīzija, DVD Taina; krītiņi, krāsainie zīmuļi, manilas papīrs, sērs, guaša krāsa utt.

NOVĒRTĒJUMS:

• Novērtējums tiks veikts, izmantojot skolotāja pierakstu par mācīšanās attīstību un skolēnu līdzdalību piedāvāto aktivitāšu laikā klasē.

Citi ieteikumi:

• Dāvanu idejas un veidnes Indijas dienai
• 12 idejas Indijas dienai
• Indija galvassegas veidnes

---

Indijas dienas klases plāns agrā bērnībā

Mērķi:

• Zinot un sensibilizējot bērnus par indiāņu vēsturi, zinot par grūtībām, ar kurām viņi sastopas, par to lietošanu, paradumiem, ēšanas paradumiem, vārdiem, leģendām un uzskatiem.
• Ziņošana bērniem par netaisnību, kas pastrādāta pret indiešiem, kuru civilizācija iznīcina, lai pamodinātu bērnu pieķeršanos indiešiem un visiem apkārtējiem.
• Attīstiet ritmu un uzmanību.
• Atmoda bērnos, kurus indieši arī prot mīlēt.
• Stimulēt iztēli un radošumu.

Projekta izstrāde un apraksts:

• Stāsta stāstus par indiešiem. Izmantojiet fotoattēlus (ja vēlaties, izdrukājiet attēlus)
• Uzstādiet “Cantinho do Índio” kopā ar bērniem. Ielieciet galvassegu, traukus vai instrumentus ar vietējām īpašībām:
• Māksla: makaronu pagatavošana kopā ar bērniem.
• Neformālām sarunām izmantojiet riteni: pajautājiet bērniem, kur viņi ir redzējuši indieti. Parādiet indiāņu attēlus žurnālos, Datu šovā lūdziet viņiem redzēt, kā indieši ģērbjas, ja viņi valkā apavus, kas viņiem ir uz galvas. Mums jāizrāda pieķeršanās indiešiem!
• Kino Especial, vai mēs skatīsimies filmu Taina?
• Izbaudiet īpašu uzkodu “Īpašajā dienā” ar darbu izstādi, kas skolā veidota ar bērniem, un tipisku indiešu ēdienu. Katrs students atnes maltīti. Piemēram: putra, cepta maniava, koraļļi, kukurūzas buljoni un citi.
• Izmantojiet papīra ruļļu, lai izveidotu indiāņu
• Spēlēsim indieti? Tāpēc ķerieties pie darba, izgatavojiet mūzikas instrumentu.
• Izmantojot savu zīmogu, uzzīmējiet pamatiedzīvotāju seju:
• Dramatizējiet indiešu darbības ar bērniem: medības, makšķerēšana, gulēšana, ēšana utt.
• Dzeja: indiānis.
• Dziesma: mazie indiāņi.

---

Pamatiedzīvotāju dienas klases plāns - 2. DIENA

ĪPAŠIE MĒRĶI:

• Norādiet vietu, kur dzīvo indietis, dažas paražas un dzīvniekus, kas viņu ieskauj; zināt un piedzīvot pamatiedzīvotāju kultūras elementus.

RUNAS Ritenis:

• Kā klājas indieša mājai?
• Kā sauc pamatiedzīvotāju bērnu?
• Ko indieši ēd?
• Kādi dzīvnieki pastāv viņu mājas tuvumā? Vai tie ir bīstami?

DARBĪBA:

• kolektīva gatavošana / uzkodas - parādiet bērniem maniju un pajautājiet, vai viņi zina, kas tas ir un vai viņi jau ir ēduši.
• paskaidrojiet, ka tas ir tipisks Indijas ēdiens, un pastāstiet leģendu par manioku.
• sagatavojiet garšīgu un veselīgu ēdienu, kas pagatavots ar manioku.

RESURSI:

• vārīta maniokas sakne;
• skaitļi: indieša māja, meža dzīvnieki, pamatiedzīvotāju bērni.
• maniokas klimpas recepte.

NOVĒRTĒJUMS:

• zīmējums / teksts - ko mēs mācījāmies šajā klasē?
• bērnu runas skolotājas veikts ieraksts.

---

Pamatiedzīvotāju dienas klases plāns - 3. DIENA

ĪPAŠIE MĒRĶI:

• Atcerieties vietu, kur dzīvo indietis, un dzīvniekus, kas viņu ieskauj.

RUNAS Ritenis:

• vai atceraties, kāda ir indiāņu māja?
• Kā sauc indiešu bērnu?
• kuri dzīvnieki dzīvo pie viņa mājas?
• ko ēd indiāņi?

DARBĪBAS:

• māksla - indieša mājas celtniecība - rāda skaitļus, kas parāda dobumu;
• salīdzināt ar “balto cilvēku” māju attēliem - kādas ir atšķirības? no kāda materiāla ir izveidots iedobums?
• parādiet māju attēlus favelās, lieciet viņiem saprast, ka, neskatoties uz to, ka daži materiāli ir līdzīgi, pastāv kultūras un ekonomikas atšķirība;
• līmēšana - iepazīstiniet ar dažādiem materiāliem un pajautājiet, kā tos varētu izmantot dobuma izveidošanai caur kraftpapīra līmēšanu (A3);
• pajautājiet, kādi citi materiāli būtu interesanti izmantot šajā konstrukcijā un kas atrodami skolā (sausas lapas, zari, akmeņi utt.);
• nosaka laiku šo materiālu izvēlei;
• skulptūra - prezentējiet mālu un pajautājiet, kā to varētu izmantot dobuma uzbūvēšanai;
• izmantojiet arī bērnu atrastos materiālus, lai novērtētu darbu;
• iesakām, kad viņi pabeidz dobumu, uzbūvē ciematu.

RESURSI:

• figūras no indiāņu būdām;
• māls;
• popsicle spieķi;
• materiāls, ko bērni atraduši skolā;

NOVĒRTĒJUMS:

• zīmējums / teksts - ko mēs mācījāmies šajā klasē?
• ierakstīt procesu ar fotoattēliem vai video.

---

Pamatiedzīvotāju dienas klases plāns - 4. DIENA

ĪPAŠS MĒRĶIS:

• Zinot pamatiedzīvotāju ķermeņa krāsošanu.

RUNAS Ritenis:

• parādīt indiāņu figūras, kur viņi var novērot ķermeņa krāsošanu;
• ko tu redzi?
• kā ir ar gleznām?
• kuras ķermeņa daļas ir nokrāsotas?
• vai vari uztaisīt tādu gleznu, kāda ir fotoattēlā?

DARBĪBAS:

• gleznošana uz papīra - uz A3 papīra, lūdziet bērnus reproducēt indiāņu veidoto izkārtojumu, izmantojot guašu;
• ķermeņa apgleznošana - izmantojot atbilstošas ​​krāsas ādai, lūdziet viņus savam kolēģim reproducēt iepriekš izvēlēto Indijas gleznu;

RESURSI:

• A3 papīrs;
• guaša tinte;
• krāsa ķermeņa krāsošanai;
• pamatiedzīvotāju ķermeņa gleznošanas figūras.

NOVĒRTĒJUMS:

• reģistrācija, ko bērni veica sarunu lokā;
• zīmējums / teksts - ko mēs mācījāmies šajā klasē?

---

Pamatiedzīvotāju dienas klases plāns - 5. DIENA

ĪPAŠIE MĒRĶI:

• zināt un veidot vietējās rotaļlietas;
• zināt vietējās spēles.

RUNAS Ritenis:

• vai jūs zināt, kas ir slēdzene? ir tradicionāla pamatiedzīvotāju rotaļlieta, kuru bērni lieto vairāk nekā 500 gadus. Tupi nozīme ir sist un izklaidēties;

DARBĪBAS:

• Rotaļlietu konstrukcija - tradicionāla: materiāls: 4 mazi oļi, 1 sauss kukurūzas salmiņš, lielas koku lapas (kuras viņi atrod zemē nokritušas). Kā pagatavot: pievienojieties koku lapām un izveidojiet saišķi; iekšpusē ielieciet oļus, pirms aizvēršanas ielieciet vienu no kukurūzas vālītes salmiem uz augšu, sasmalciniet salmus tā, it kā tie būtu spalvas, sasieniet tos ar citiem salmiem, it kā tie būtu auklas. Gatavs vienkārši izklaidējieties.

RESURSI:

• sausi kukurūzas vālīšu salmi;
• mazi akmeņi;
• koku lapas.

NOVĒRTĒJUMS:

• zīmējums / teksts - ko mēs mācījāmies šajā klasē?

---

Indijas dienas projekts pirmsskolas izglītībai

Indijas dienas projekts agrīnās bērnības izglītībai

Šis Indijas dienas projekts agrīnās bērnības izglītībai ilgst aptuveni 1 nedēļu:

Mērķi:

• Zināt Brazīlijas indiāņu stāstus;
• Zinot, kā identificēt pamatiedzīvotāju paražas;
• Zinot, kā nosaukt indiāņu ietekmi mūsu kultūrā;
• Ziņojiet, kā indiāņi pēdējā laikā dzīvo Brazīlijā;
• Pieminiet, kas ir FUNAI un kāds ir mērķis.

Projekta izstrāde:

• Informatīva lasīšana par indiešiem;
• Teksta lasīšana par pamatiedzīvotāju tēmu;
• Medību vārdi;
• Krusta kari;
• Indijas dienas masku izgatavošana;
• Rotājumu izgatavošana;
• Pakaramo spēles un burtu salāti ar pamatiedzīvotāju tēmām;
• Sienu un paneļu izgatavošana;
• Dziesmas par tēmu;
• Pētījumi un debates par indiāņiem Brazīlijā.

Kulminācija:

• Studentu paveikto darbu izstāde.

---

Pamatiedzīvotāju dienas klases plāns mātei

Kā šis Pamatiedzīvotāju dienas klases plāns mātei Mēs strādāsim ar šādām zināšanu jomām: mutvārdu / skaņu / mūzikas valoda, plastiskā valoda, daba un sabiedrība un pievērsīsimies šādam saturam: Smalkas / pilnīgas kustību koordinācija; skaņas, ķermeņa izteiksme, pamatiedzīvotāju kultūra un krāsas.

Izceltās tēmas “O Índio” mērķis ir veicināt kritiskas izpratnes veidošanos studentos, apzinoties viņu kā vēstures priekšmetu un objektu lomu.

Projekta priekšlikums ir izplatīt pamatiedzīvotāju tradicionālās dejas un spēles, papildus kultūras bagātībai parādot mūzikā klātesošās cilts tradīcijas.

Tādā veidā skolotāja loma ir vidutāja, sākot no bērna un provocējot jaunus atklājumus un iestudējumus. Darbs ar projektiem nozīmē mācīšanu citā veidā, ņemot vērā to, kā bērni mācās un ir labākais veids, kā nodrošināt viņus ar dažāda veida bērniem mijiedarbība / pieredze.

GALVENAIS MĒRĶIS:

• Strādājot ar tēmu "indiānis" dažādos rotaļīgos veidos, kas veicina bērnu izpratni par to, kā rīkoties dzīve un kas veicina kritiski reflektējošu izpratni par pamatiedzīvotājiem vēsturiskajā procesā Brazīlietis.

ĪPAŠIE MĒRĶI:

Izveidojiet rotaļīgas mācību stratēģijas, kas ved bērnus uz:

• Uzziniet vairāk par pamatiedzīvotāju dzīvi;
• Novērtējiet savus ieradumus un paradumus;
• Pārdomājiet balto ietekmi uz indieša dzīvi;
• Veicināt radošumu;
• Attīstīt argumentāciju un uzmanību;
• Atšķiriet indiešu dzīvi no baltā cilvēka dzīves.
• Attīstīt kustību koordināciju;
• Attīstīt ķermeņa izteiksmi;
• Zināt galvenās krāsas;
• Zināt ģeometriskās formas (trīsstūris, taisnstūris un kvadrāts);
• Izprot tālu un tuvu jēdzienu.

DARBĪBAS:

• Informatīvi lasījumi; atpūtas; Poētika; Pasakas; Dziesmas; Gleznas; Kolāža; Izgriezumi; Vietējie rokdarbi (galvassega, suvenīrs, kaklarota, bulta, maraka).

METODOLOĢIJA:

• Aktivitātes tiks izstrādātas individuāli un kolektīvi, sadarbojoties ar skolotāju un bērnu.
• Kopā ar bērniem tiks veicinātas dažādas vietējās izcelsmes aktivitātes. Dažas aktivitātes tiks veiktas klasē, bet citas - ārpus klases.
• Kopā ar bērniem tiks izgatavoti dažādi vietējās izcelsmes priekšmeti.

RESURSI:

• Sulfīts, EVA, līme, šķēres, kartons, manilas papīrs, krāsainie zīmuļi, guaša krāsas, kompaktdiski, stereo, televizors utt.

CULMINANCE:

• Būs izstāde par visām aktivitātēm, kuras skolēni projekta izstrādes laikā veica pārējām klasēm.

NOVĒRTĒJUMS:

• Darba laikā tiks novērota studentu interese par visām piedāvātajām aktivitātēm un īpaša uzmanība jāpievērš tiem, kurus tas neinteresē vai apātiski tāpat. Tiks reģistrēti studentu jautājumi un viedokļi par izcelto tēmu.

---

Indijas dienas klases plāns agrā bērnībā

Indijas dienas nodarbību plāns

Tēma dod studentam iespēju uztvert sevi citās sociālajās grupās, palīdzot viņiem veidot savu identitāti darbojas kā otra grupa sociālajā dzīvē, tās vides saglabāšanā, kurā viņi dzīvo, un tās veidošanā vērtības.

Vispārējie mērķi:

• Atspoguļo un novērtē Brazīlijā pastāvošo kultūras daudzveidību. Saprotiet, ka cilvēki ir jāmudina.

Plānotās darbības:

• Pavārgrāmatas ar vietējo virtuvi veidošana.
• Dziesmas par indiešiem.
• Ieraksti, izmantojot tekstus un zīmējumus.
• Sienu izgatavošana.
• Pētījumi.
• Sarunas par tēmu.
• Galvassegas taisīšana un grabēšana.
• Sejas apgleznošana.
• Krāsas zīmējumi.

Plānošanas ieteikumi:

• Valoda: Zilbju raksti D, C, M, T. ..
• Matemātika: Skaitļi, daudzums, lielākais un mazākais, lielais un mazākais, īsais un garais.
• Daba un sabiedrība: Indiāņu dzīve (medības, makšķerēšana, viņu dzīvesvieta, ēdieni, tēja).

Spēles un spēles, kas darbojas Dia do Índio projektā

Kurumims dodas uz Oku!

Materiāls:

• Loki (hula hoop)

Kā spēlēt:

• Nejauši sadaliet lokus pa grīdu. Sāciet ar tādu pašu bērnu skaitu, kas piedalās.
• Kā viņiem jāiet starp arkām, pēc skolotāja signāla "Kurumims dodas uz Oku!"
• Viņiem jāieiet arkā.

Padoms: Šīs spēles pamatā bija COELHINHO SAI DA TOCA spēle

Kulminācija:

• Mūzikas prezentācija: O indiozinho (João Colares) ar raksturīgiem studentiem
• Foto un vietējo kulinārijas grāmatu izstāde.

Novērtējums:

• Novērtējums būs procedurāls, izstrādājot projektu, novērojot līdzdalību, entuziasmu, sadarbību ierosinātajās aktivitātēs, pārbaudot darba efektivitāti.