4 gadu pamatskolas gada plānošana

Šajā ziņojumā mēs atlasījām dažus ieteikumus un padomus 4 gadu gada plānošana, no pamatskolas.

Plānošana nav tikai jebkāda veida pārdomas, kas ir domātas, bet kaut kas formulēts. Saskaņā ar profesora Nélio Parra (1972) teikto, plānošana sastāv no paredzēšanas un lēmuma pieņemšanas: ko mēs plānojam paveikt; Ko mēs darām; kā mēs to darīsim un kas un kā mums būtu jāanalizē situācija, lai pārliecinātos, ka iecerētais ir sasniegts.

Nepalaidiet garām:

• 1 gada gada plānošana
• 2 gadu gada plānošana
• 3 gadu gada plānošana

Skolas plānošana ietver gan mācību aktivitāšu prognozēšanu attiecībā uz to organizāciju, gan - koordinācija, ņemot vērā ierosinātos mērķus, attiecībā uz tās pārskatīšanu un atbilstību mācīt. Plānošana ir līdzeklis mācību darbību plānošanai, bet tas ir arī pētījumu un pārdomu brīdis, kas cieši saistīts ar vērtēšanu.

Un tieši to paturot, mēs izvēlējāmies šīs idejas jums 4 gadu gada plānošana, pārbaudiet:

4 gadu gada plāns PDF formātā

Šo četru gadu plānu, ar kuru mēs dalīsimies tālāk, sagatavoja CEVIVA.

CEVIVA mērķis ir izglītojoša darbība, kuras prioritāte ir to pilsonības iegūšanai sagatavoto studentu apmācība, saglabājot mākslas, kultūras izpausmju, kā arī prakses atbildības, radošuma, autonomijas, rotaļīguma un daudzveidības principi izglītība un aprūpe, kas papildus bērna fiziskajam, emocionālajam, afektīvajam, kognitīvajam, lingvistiskajam un sociālajam aspektam ļauj integrēties. attīstīt un nodrošināt apmācību kopējam labumam, progresam darbā un turpmākajos pētījumos ar neaizstājamām un neatdalāmām funkcijām: izglītot un gādīga.

• Lejupielādēt PDF formātā

Materiāls ir ļoti pilnīgs un ietver visus pamatskolas 4. kursa priekšmetus.

---

4 gadu ikgadēja portugāļu valodas plānošana

GALVENAIS MĒRĶIS:

Nodrošiniet studentam apstākļus, lai viņi varētu veidot savas valodas zināšanas, secīgi tuvinot, saistot un pārkārtojot hipotēzes, apgādājot studentu efektīvi un dažādos veidos iegūt informāciju, aizstāvēt viedokli, dalīties idejās un sagatavot savus mutiskos un rakstiskos tekstus konteksti.

ĪPAŠI MĒRĶI:

Izprot to mutisko un rakstisko ziņojumu nozīmi, kuriem tā ir tieša vai netieša saņēmēja;

• Lasīt, interpretēt, veidot saskaņoti dažādotus tekstus;
• Sniedziet studentam rakstisku apziņu par pārkāpumiem un konsultējieties ar vārdnīcu, lai noskaidrotu šaubas;
• Atšķirt galvenos un sekundāros faktus tekstos, identificējot un raksturojot rakstzīmes;
• Konkrētie mērķi, kas saistīti ar pareizrakstību un gramatiku, tiks kontekstualizēti un atbilstoši pētāmajai tēmai.

1- TEKSTU ŽĀLES

• Teksti, kas ir zināmi no galvas atbilstoši klases interesēm: (mēles sarosījumi, dziesmas, runas);
• Papildu verbālie teksti: attēli, fotogrāfijas un gleznas;
• Pasakas;
• plakāti;
• Intervija;
• Biogrāfija;
• Leģendas;
• Fabulas;
• Dzeja;
• Komikss;
• Kartes. biļetes, ielūgumi un receptes;
• Zinātniski un vēsturiski teksti;
• Norādījumi: spēles noteikumi, zāļu ieliktņi;
• Biļeteni: ziņas, paziņojumi, raksti, sludinājumi, pārskati, lietošanas instrukcija;
• Dažādu tekstu lasīšana;
• dramatizēta lasīšana;
• Ziņojumi ar loģisku secību (sākums, vidus un beigas);
• Debates, viedokļi, intervijas;
• Skaļa lasīšana;
• Lingvistisko šķirņu (reģionālo aspektu) slengs, akcenti, etniskās piederības…
• Iepriekš minēto žanru tekstu ražošana;
• Rindkopas;
• Pārrakstīt;
• Studentu sagatavoto tekstu pārskats;
• Teksta globālo ideju atpazīšana;
• Apstrādātā un izlasītā teksta autora, ilustratora un nesēja identifikācija;
• Tekstu jēdziens;
• Autora nodoms;
• Teikumu un izteicienu interpretācija;
• Pareiza un pārnestā nozīmē;
• Tēmas un nosaukuma saistība;
• Recenzija: rakstzīmes, vide, saliedētība (sākums, vidus un beigas), konflikts (fakti, kas rodas stāsta laikā), grāmatas analīze un viedoklis.

2 - GRAMATIKA

• Vokālā un līdzskaņa sastapšanās;
• Zilbju atdalīšana, lai izprastu grafisko akcentu likumus, kā arī pareizai lietošanai rindas beigās
• Grafiskais akcentējums: oksitons, paroksitons un proparoksitons;
• Lietvārdi: pareizs un izplatīts, vienkāršs un salikts, atvasinājumi un kolektīvs, dzimums, skaits un pakāpe;
• Sinonīmu izmantošana tekstuālajos ražojumos;
• Īpašības vārdu lietošana tekstuālajos iestudējumos, lai padarītu tekstus skaistākus un interesantāk lasīt, atbilstoši situācijai un nostrādātajam žanram;
• Noteikts un nenoteikts raksts par superparastiem lietvārdiem;
• Vietniekvārdu lietošana;
• Darbības vārdi (tagadne, pagātne un nākotne), mutiska vienošanās;
• Pieturzīmes, kas saistītas ar teksta žanru, pie kura strādājat;
• Vārdnīcas lietošanas procedūra un meklēšanas procedūra enciklopēdiju meklēšanai, sarakstiem utt.

3- Pareizrakstība

• Tiešie regulāri: f / v, t / d, p / b, m / n;
• Kontekstuālie regulārie;
• Gramatiski pastāvīgie;
• Neregulāri: x / ch, x skaņas, c / SS, g / j, s / z, c / ç, SS / SC, gue / que.

Pārbaudiet vairāk vietnē: Skolas plānošanas nozīme

---

Gada plāns 4. pamatskolas gads PDF formātā

Šo brīnišķīgo pamatskolas ikgadējo 4. plāna gadu sagatavoja skola Imaculada Conceição. Pārbaudiet šo saiti, lai lejupielādētu PDF formātā:

• Lejupielādēt PDF formātā

---

Četru gadu mākslas plānošana drukāšanai

---

Ikgadējais 4 gadu vēstures plāns drukāšanai

---

Četru gadu ģeogrāfijas plānošana drukāšanai

---

4 gadu zinātniskā plānošana drukāt

---

4 gadu matemātikas plānošana drukāšanai

---

Četru gadu portugāļu valodas plānošana drukāšanai

1.ceturksnis

2. Bimesteris

3. Bimesteris

4. Bimesteris

---

Ģeogrāfijas 4 gadu ikgadēja plānošana

Ģeogrāfijas galvenais mērķis ir izpētīt attiecības starp sabiedrību un dabu, piedāvājot studentam subsīdijas, lai saprastu telpu, kurā viņi dzīvo. Pieeja ģeogrāfijai ir balstīta uz ģeogrāfijas skatījumu, un šī iemesla dēļ tā ir saistīta ar disciplīnai raksturīgo jēdzienu, procedūru un pamatojuma veidu adekvātu izstrādi.

MĒRĶI

• Vadiet sevi telpā un laikā, kurā mēs dzīvojam, paplašinot savu telpisko līdzdalību;
• Uztvert sevi kā integrantu un pārveidot vidi, kurā viņi dzīvo;
• Orientējieties laikā, izmantojot sauli kā atskaites punktu un nosaucot kardinālos punktus;
• Manifestēt kritisku domāšanu par sociālajām, ekonomiskajām un politiskajām problēmām;
• Atzīt cilvēku rīcības nozīmi dabas resursu atkārtotā izmantošanā un vides saglabāšanā;
• Rīkojieties ar kartēm, atrodot kontinentus, valsti, štatu un pilsētas;
• Zināt Visuma rašanās teorijas;
• Darbs ar laika, telpas un sociālo attiecību jēdzieniem;
• Izprot kultūru kā kopumu un pieredzi, ko cilvēks uzkrājis laika gaitā;

SATURS

• Saules sistēma;
• Visums;
• Brazīlija;
• Santa Catarina Brazīlijā;
• Kuritibanos Santa Katarīnā;
• Kartogrāfiskā lasīšana.

NORĀDĪJUMI ĢEOGRĀFISKĀ TELPA:

• Kardinālie punkti;
• Saules orientācija;
• Orientācija ar kompasu un citām ierīcēm;
• Dienvidu kruīza orientācija.

PAŠVALDĪBA (atrašanās vieta):

• Atrodiet pašvaldību štatā, reģionā, valstī, kontinentā un pasaulē;
• Pilsētas plāns (apkārtne, ielas, nozīmīgākie punkti un rajoni);
• Pilsētas robežas;
• Pilsētas telpa.

PAŠVALDĪBA (fiziskie aspekti):

• Atvieglojuma jēdziens;
• Atvieglojuma jēdzieni un palīdzības formas;
• Pašvaldības atvieglojums;
• Klimata koncepcija;
• Pilsētas klimats;
• Veģetācijas koncepcija;
• Veģetācija pašvaldībā;
• Hidrogrāfijas koncepcija;
• Pašvaldības hidrogrāfija;
• Cilvēka un dabas mijiedarbība.

PAŠVALDĪBA (ekonomiskie aspekti):

• Lauksaimniecības koncepcija;
• Pašvaldības lauksaimniecība;
• Lopkopības koncepcija;
• Lopkopība pašvaldībā;
• Izejvielas un industrializācija;
• Rūpniecība un pašvaldības komercija;
• Importa un eksporta koncepcija;
• Pašvaldības imports un eksports;
• Tūrisms pilsētā un reģionā.

Skatīt arī: Gada skolas plānošanas modeļi no 1. līdz 5. kursam

---

4 gadu matemātikas plānošana

GALVENAIS MĒRĶIS

Izstrādāt loģisku pamatojumu, sniedzot iespējas pamatjēdzienu konstruēšanai, dodot ieguldījumu vides uzlabošana, mijiedarbojoties un kopīgi strādājot, lai rastu problēmu risinājumus ierosināts.

ĪPAŠI MĒRĶI

• Paplašināt dabiskā skaitļa nozīmi, izmantojot to problēmu situācijās un zinot attiecības un likumsakarības;
• Paplašināt garīgo aprēķinu procedūras, rakstiskas, precīzas un tuvinātas, zinot fundamentālos faktus;
• Saistīt reizināšanu ar vienādu porciju pievienošanu, būvēšanas laika tabulas, atzīstot un atvieglojot darbības paņēmienus;
• Reproducēt ģeometriskos dizainus;
• Identificēt pāra un nepāra skaitļus;
• Apgūt četras operācijas un reālu pierādījumu;
• Lasīt un rakstīt skaitļus, kas identificē priekšgājēju un pēcteci;
• Atrisiniet skaitliskas izteiksmes, ievērojot darbību secību (zīmes);
• Attēlot skaitļu vai objektu daļas, kas attēlotas zīmējumu veidā, lasot un rakstot visbiežāk sastopamās frakcijas;
• Zināt Brazīlijas valūtas vienību, izšķirot tās vērtību un risinot problēmu situācijas;
• Konstruējiet racionālo skaitļu nozīmi un to frakcionālo attēlojumu;
• Nosakiet dažādu skaitļu pēcteci un priekšteci.

SATURS

Skaitļu vēsture - decimālā skaitīšanas sistēma:

• Viena vienība, tūkstotis;
• Lasīšana un rakstīšana;
• Pozīcijas vērtība, priekšgājējs un pēctecis;
• Augošā un dilstošā secība;
• Sastāvs un sadalīšanās;
• Pāra un nepāra.

Skaitļi

• Kārtas skaitļi (lasīšana, rakstīšana un ikdienas lietošana);
• Romiešu cipari.

PAMATDARBĪBAS

• Saskaitīšana, atņemšana, reizināšana un dalīšana;
• Faktiskais pierādījums un terminoloģija;
• Skaitliskā izteiksme ar četrām operācijām (iekavas);
• Situācijas - problēma ar četrām operācijām - interpretācija, formulēšana un atrisināšana;
• Reizināšana un dalīšana ar 10, 100 un 1000;
• Divvietīgs, trīsvietīgs, četrvietīgs un piecvietīgs;
• Garīgi vingrinājumi;
• Monetārā sistēma.

Racionālie skaitļi

• Frakcijas (jēdziens, frakcijas termins, lasīšana un rakstīšana un frakciju veidi).

DECIMĀLIE Skaitļi

•  Atpazīt daudzumus, lasīšanu un rakstīšanu, darbības un problēmas (jēdziens).

MĒRĪŠANAS SISTĒMA

• Ražošanas un kultūras vēsture;
• Laiks;
• Garums;
• Jauda.

ĢEOMETRIJA (bez padziļināšanas)

• Simetrija un citas ģeometrisko formu īpašības dabā, mākslā un ēkās;
• Punkts, līnija, līnijas segments, līnijas;
• Daudzstūri;
• Leņķi;
• Apļi, trijstūri, četrstūri;
• Grafikas uzbūve un analīze (lasīšana un interpretācija).

STATISTIKA

• Vēsturiskā kultūras produkcija;
• Grafiku un tabulu lasīšana, interpretēšana un veidošana.

Redzēt vairāk: Gada plānošana

---

4 gadu ikgadēja zinātnes plānošana

Veicināt reflektējošas un pētnieciskas attieksmes attīstību pret dzīvi un tās stāvokli dabā, uztverot sevi kā dinamisku kopumu, kas mijiedarbojas ar vidi un pārveido to ar mērķi uzlabot viņu dzīves apstākļus un kopienu, kam ir harmoniskas attiecības ar citām dzīvām būtnēm un citiem daba.

ĪPAŠI MĒRĶI

• Izprotiet zemes evolūcijas procesu, identificējot tās kustības;
• Atšķirt biotisko un abiotisko vidi;
• Salīdziniet dažādos maisījumus dabā, nosakot ūdens, augsnes, gaisa, iežu klātbūtni;
• Zināt dabas resursus un saprast to saglabāšanas nozīmi dzīvības uzturēšanai uz zemes, izvairoties no to izšķērdēšanas;
• Atzīt ūdens nozīmi, uzskaitot tā īpašības;
• Pamodos gaisa piesārņojuma problēmu un tās risinājumu;

SATURS

• Higiēna un veselība;

GAISS:

• Gaisa nozīme dzīvajām būtnēm;
• Elementi, kas piesārņo gaisu;
• Slimības, ko pārnēsā un / vai kuras izraisa piesārņojums vai gaisa piesārņojums;
• Eksperimentējiet ar gaisu un bez gaisa;
• Interesanti par gaisu.

ŪDENS:

• Ūdens: ķīmiskais sastāvs, īpašības, fizikālie stāvokļi, ūdens cikls dabā;
• Nozīme dzīvajām būtnēm.
• Elementi, kas to piesārņo.
• Ūdens fizikālie stāvokļi.
• Guarani ūdens nesējs.
• Ekosistēma attiecībā uz resursiem: gaiss, ūdens un augsne.
• Ūdens kā būtisks dzīves elements;

ZEME:

• Saglabāšanas prakse;
• Pamata sanitārija attiecībā uz pašvaldību;
• Raksturīga pašvaldības augsne;
• Slimības, kuras var iegūt piesārņojuma vai pamata sanitārijas trūkuma dēļ.

DARBS AR VISĀM SATURA TĒMĀM:

• Higiēna.
• Veselība.
• Dabas resursu ekonomija (kopšana).

---

Gada plānošana 4 gadu vēsture

Piedāvājiet studentiem būtiskus rīkus, lai izprastu un iejauktos sociālajā realitātē, tādējādi paplašinot viņu spējas novērot, zināt, paplašināt, salīdzināt un izprast viņu dzīvesvietas un dažādu ainavu un telpu īpašības ģeogrāfiski. Tādējādi studentam tiek nodrošināti nepieciešamie apstākļi, lai iegūtu zināšanas, kas liek saprast un apšaubīt pasauli un sabiedrību, kurā mēs dzīvojam, pētot cilvēku sabiedrību, kur cilvēks tiek uzskatīts par vēsturisku būtni, kas sevi veido ar savu produkciju, kas vēsturiski atrodas savā laikā un telpa.

MĒRĶI

• Reģistrējiet un konceptualizējiet informāciju par pašvaldību (klimats, veģetācija, reljefs, aktivitātes ekonomiskā utt.);
• Salīdzināt dzīves apstākļus laukos un pilsētā;
• Saistīt lauksaimniecību, lopkopību, rūpniecību, tirdzniecību un pakalpojumus ar transporta līdzekļiem un sakariem pašvaldībā;
• Atzīt apkārtnes, pašvaldības, valsts un valsts vēsturisko, sociālo, ekonomisko un kultūras faktu attīstību;
• Izmantojot dokumentus, vēsturi, ziņojumus un informāciju, zināt faktus, kas izraisīja Kuritibanos;
• Raksturojiet sociālās, ekonomiskās un kultūras līdzības un atšķirības, kas norobežo Kuritibas vīrieša rīcību;
• Apzināt pašvaldības iestādes un to politisko organizāciju;
• Zināt pašvaldības simbolus.

SATURS - Pirms kolonizācijas:

• Pamatiedzīvotāji: ciltis un kultūra;
• Kolonizācija;
• Fonds (nodarbošanās);
• Laika skala;
• Pirmie iedzīvotāji;
• Etniskās grupas, kas to veidoja;
• Kultūra, tradīcijas un leģendas;
• Tropeirismo un liellopu pāreja;
• Vārda izcelsme, pionieru ģimenes, ikdienas dzīve, sabiedriskā organizācija (skola un baznīca);
• Pašvaldības emancipācija;
• Aktivitātes attīstīta pašvaldībā: komercija, rūpniecība, atpūta, tūrisms, saziņas līdzekļi, transports un mājokļi;
• Pašvaldības politiskā organizācija: vēlēšanas, mēri, domnieki;
• Sabiedriskie pakalpojumi;
• Simboli un himnas;
• Pašvaldības likumdošana;
• Apstrīdēto karš (cēloņi un sekas);
• Ragamuffin revolūcija;
• Pilsoniskie datumi.

Noteikti pārbaudiet: Plānošana un uzņemšana, pielāgojot pirmsskolas izglītību

---

Gada plānošana 4. pamatskolas gads - ģeogrāfija

Gada plānošana Pamatskolas 4 gadu vēsture

Gada plānošana pamatskolas 4. kursā - zinātne