Ūdens dienas projekts pamatizglītībai

Pārbaudiet šo, mēs ievietojam dažus modeļus un padomus Ūdens dienas projekts pamatizglītībai.

O Pasaules ūdens diena izveidoja ANO (Apvienoto Nāciju Organizācija) 1992. gada 22. martā. Katra gada 22. marts ir veltīts diskusijām par dažādām tēmām, kas saistītas ar šo svarīgo dabas labumu.

Bet kāpēc ANO rūpējās par ūdeni, ja mēs zinām, ka divas trešdaļas planētas Zeme sastāv no šī dārgā šķidruma? Iemesls ir tāds, ka neliels daudzums, aptuveni 0,008%, no kopējā mūsu planētas ūdens ir dzerams (drošs lietošanai). Un, kā mēs zinām, liela daļa šī ūdens avotu (upes, ezeri un aizsprosti) tiek piesārņoti, piesārņoti un degradēti cilvēka plēsonīgas darbības dēļ. Šī situācija ir satraucoša, jo tuvākajā nākotnē var pietrūkt ūdens patēriņam lielai daļai pasaules iedzīvotāju. Paturot to prātā, tika iedibināta Pasaules ūdens diena, kuras galvenais mērķis ir radīt pārdomu, analīzes, izpratnes un praktisku pasākumu izstrādi šīs problēmas risināšanai.

Redzēt vairāk:

• Ūdens dienas projekts agrīnās bērnības izglītībai
• Ūdens dienas projekts

1992. gada 22. martā ANO izlaida arī svarīgu dokumentu: “Vispārējā ūdens tiesību deklarācija” (lasīt zemāk). Šajā tekstā ir sniegta virkne pasākumu, ieteikumu un informācijas, kas palīdz palielināt iedzīvotāju un valdību ekoloģisko izpratni par ūdens jautājumu. (Uzziniet vairāk vietnē: pasaules ūdens diena)

Un viņš domāja par to ūdens nozīme ka mēs nolēmām padarīt šīs lietošanai gatavās veidnes pieejamas. Projekta Ūdens diena pamatskolai sk .:

Ūdens dienas projekts pamatizglītībai - ūdens ir cerība

Tas Ūdens dienas projekts pamatizglītībai tā mērķis ir sniegt bērniem plašu redzējumu, kas saistīts ar daudzām problēmām, ar kurām pasaulē saskaras saistībā ar ūdens trūkumu. Papildus pieredzes daudzveidībai ar aktīvu līdzdalību, lai viņi varētu palielināt izpratni par jautājumiem, kas saistīti ar ūdeni vidē, un neatkarīgi un autonomi uzņemas attieksmi un vērtības, kuru mērķis ir tā aizsardzība un resursu saglabāšana dabiski.

Vispārējie mērķi:

Palīdziet studentiem atklāt problēmu simptomus un patiesos cēloņus, ar kuriem PLANET saskārusies ar piesārņojumu un ūdens trūkumu, kur viņi var:

• Apzināties negatīvās un pozitīvās iejaukšanās, kuras cilvēks var veikt dabā, balstoties uz savu sociālo realitāti;
•  Atzīst, ka dzīves kvalitāte ir saistīta ar higiēnas un pamata sanitārijas apstākļiem, gaisa un telpas kvalitāti;
• Izmantojot ikdienas attieksmi, no kritiskās nostājas jāpieņem ūdens uzlabošanas pasākumi;
• Liec studentiem saprast, ka mūsu planētas līdzsvars un nākotne ir atkarīga no ūdens un tā ciklu saglabāšanas;
• Jāapzinās, ka ūdeni nevajadzētu izšķiest vai piesārņot.

KONCEPTUĀLAIS SATURS

• Zināt par nepieciešamību taupīt ūdeni
• Atzīt ūdens nozīmi dzīvībai un tā dažādo izmantošanu
• Izprotiet ūdens apriti
• Zināt ūdens piesārņojuma cēloņus
• Nosakiet, kāda aprūpe mums jādzer ar dzeramo ūdeni
• Nosakiet ūdens ceļu no upes līdz mājām
• Zināt ūdens (cietā, šķidrā un gāzes) fizisko stāvokli
• Saprotiet ūdens esamību mūsu ķermenī un pārtikā
• Zināt pašreizējā ūdens rezervju samazināšanās cēloņus

PROCEDŪRAS SATURS

• Ar tēmu saistītu stāstu, dzejas un informatīvu tekstu klausīšanās
• Veiciet dažādus eksperimentus ar ūdeni trijos stāvokļos
• Ja iespējams, novērojiet piesārņotu upi, un tā ir daļa no apkārtnes
• Ievērojiet šī piesārņojuma sekas videi, kurā dzīvojat
• Analizējiet studentu ģimeņu rēķinus par ūdeni un apspriediet atkritumus
• Klausieties mūziku, skatieties videoklipus par šo tēmu
• Apmeklējiet ūdens savākšanas un attīrīšanas iekārtas
• Izveidojiet modeļus un paneļus, kas saistīti ar tēmu
• Veiciet daudzveidīgas darbības, iesaistot visas zināšanu jomas

ATTITUDINĀLĀS ZINĀŠANAS

• Ietaupiet ūdeni dažādās ikdienas situācijās mājās un skolā
  • Sadarboties, lai saglabātu ūdeni vidē
  • Esiet zināšanu par ūdeni un vidi izplatītājs
  • Ūdens novērtēšana, apzinoties tā nozīmi visu dzīvo būtņu dzīvē

ATTĪSTĪBA:

• Vārda ūdens izpēte;
• Mutvārdu un rakstiskā valoda;
• Krustvārdu un vārdu meklēšana;
• Sarunas ar studentiem par ūdens nozīmi mūsu ķermeņiem un videi, kurā mēs dzīvojam;
• Pastāstiet dažus ar šo tēmu saistītos stāstus;
• Bērnu veiktie pētījumi un to analīze;
• Izveidojiet grāmatu ar skaitļiem un atsevišķiem teksta izstrādājumiem;
• Statistika (rēķini par ūdeni) (un ūdens procentuālais daudzums pārtikā un ķermenī)
• Jēdzieni par masu (smags / viegls), tilpums (pilns / tukšs)
• Problēmu situācijas, kas saistītas ar ūdeni
• Paneļu izstrāde
• Video, kas attiecas uz tēmu;
• Ūdens attīrīšanas iekārtu apmeklējums un diskusijas par upju piesārņojuma realitāti;
• Darbs ar konkrētu pieredzi, parādot ūdens nozīmi mūsu dzīvē, kultūrām, kā arī to fizisko stāvokli.
• Intervija ar ūdens attīrīšanas tīkla profesionāli;
• Klausieties mūziku, kas saistīta ar ūdeni.
• Pedagoģiskā ekspedīcija

METODOLOĢIJA:

• Māciet bērnus no maziem līdz dabas aprūpe, Saglabāt vidi un racionāla ūdens izmantošana, bez atkritumiem, lai nākotnē netrūktu.

SECINĀJUMS:

• Paredzams, ka projekta beigās bērni apzināsies ūdens nozīmi gan dzīvnieku dzīvē, gan dārzeņiem, kuri zina, kā to izmantot bez atkritumiem un nepiesārņojot, ņemot visus šos Mācības.

NOVĒRTĒJUMS:

• Tas jādara nepārtraukti, sniedzot aprakstošus ziņojumus par katru posmu, grupu diskusijas un attieksmi pret projektu. Skolotājam jānovērtē arī katra skolēna līdzdalība un iesaistīšanās individuāli, kā arī kritiski un konstruktīvi jānovērtē viņu darba attīstība.

---

Ūdens dienas projekts pamatizglītībai - rūpes par ūdeni.

VES arvien vairāk kaitē vides līdzsvaram un dabas resursu izmantošanai izšķērdība un izpratnes trūkums par to, kā mums vajadzētu izmantot un rūpēties par šiem resursiem mūsu labā un nākotnē cilvēce.

PAMATOJUMS

VISPĀRĒJIE MĒRĶI:

• Palieliniet izpratni skolas sabiedrībā, lai atrastu veidus, kā ietaupīt ūdeni, kā arī patiešām iepazītu problēmas, ar kurām valsts saskārusies ar pārmērīgu izšķērdēšanu.

ĪPAŠIE MĒRĶI:

PLĀNOTĀS DARBĪBAS

• Sarunu aplis ar studentiem par ūdens nozīmi mums un vidi, kurā mēs dzīvojam.
• Veikt klases pētījumu par šo tēmu,
• Organizēt attēlu izstādi pašreizējā ūdens situācijas datu attēlojumā;
• Nedēļas laikā savāciet dažādas tēmas pieņemšanas
• Plakātu un sienas gleznojumu montāža par šo tēmu.
• Dinamika, kas saistīta ar ūdeni
• Ūdens drāmas

NOVĒRTĒJUMS

Vērtēšana tiks veikta, nepārtraukti pievēršoties tēmai, jautājumiem, sabiedrības attieksmei - darba līdzdalība un sadarbība projekta realizācijas laikā un galvenokārt, izmantojot attieksme.

Skatīt arī:

• ŪDENS DIENAS PANELIS AR PELNI
• AKTIVITĀTES ŪDENS DIENĀ
• 109 idejas Ūdens dienai

Ūdens dienas projekts pamatskolai - rūpes par ūdeni drukāšanai

Projekta Ūdens diena pamatskolai - "Ūdens, dzīvības avots"

Vispasaules ūdens diena ir datums, lai pasaule apzinātos pārmērīgu šī dzīvībai būtiskā šķidruma patēriņu un izšķērdēšanu. Šī projekta mērķis ir palīdzēt studentiem palielināt iedzīvotāju informētību par ES saglabāšanas kultūru ūdens, parādot tā daudzveidīgās lietošanas formas, ciklus, nozīmi dzīvībai un padomus ūdens taupīšanai. Ūdens.

Pamatojums

Šeit būtu jāpiedāvā Ūdens dienas projekts pamatskolai ar tēmu "Ūdens, dzīvības avots" studentiem plašs redzējums, kas ietver daudzas problēmas, ar kurām saskaras pašreizējā pasaule saistībā ar to trūkumu Ūdens. Tā būtu jāattīsta, lai studentiem nodrošinātu ļoti daudzveidīgu pieredzi un aktīvu līdzdalību, lai viņi varētu paplašināt programmu - izpratne par jautājumiem, kas saistīti ar ūdeni vidē, un patstāvīgi un autonomi uzņemas attieksmi un vērtības, kuru mērķis ir ūdens aizsardzība, un saglabāšana.

Galvenais mērķis

Veicināt apzinīgu pilsoņu veidošanos, kuri spēj izlemt un rīkoties, ņemot vērā realitāti, ar kuru pasaule ir saskārusies ar piesārņojumu un ūdens trūkumu. Šim nolūkam ir nepieciešams vairāk nekā informācija un jēdzieni, bet attieksme un vērtību veidošana, kas tiks uztverta ikdienas praksē, sociālajā vidē.

Īpaši mērķi

• Palīdziet studentiem atklāt problēmu simptomus un patiesos cēloņus, ar kuriem Brazīlija ir saskārusies ar piesārņojumu un ūdens trūkumu, kur viņi var:
• Apzināties negatīvās un pozitīvās iejaukšanās, kuras cilvēks var veikt dabā, balstoties uz savu sociālo realitāti;
• Atzīst, ka dzīves kvalitāte ir saistīta ar higiēnas un pamata sanitārijas apstākļiem, gaisa un telpas kvalitāti;
• Ar ikdienas attieksmi jāpieņem ūdens novērtēšanas pasākumi no kritiskas nostājas;
• Liec studentiem saprast, ka mūsu planētas līdzsvars un nākotne ir atkarīga no ūdens un tā ciklu saglabāšanas;
• Ļaujiet tai apzināties, ka ūdeni nedrīkst izšķiest, nedz piesārņot utt.

Attīstība

• 1. solis: runājiet ar studentiem par ūdens nozīmi mūsu ķermenim un videi, kurā mēs dzīvojam.
• 2. posms: Ekspozīcijas un dialoglodziņa klase ar slaidu prezentāciju (Power point) un video no You tube vietnes, kurā aplūkota ūdens resursu nozīme planētu, ūdens situāciju Brazīlijā, hidroloģisko ciklu un ūdens tiesības, kas izveidotas 1992. gada 22. martā, un padomus, kā ietaupīt no Ūdens.
• 3. posms: darbs ar dziesmu “Planeta Água” (Ūdens planēta), kas tiks prezentēta videoklipā, kurā studenti grupās veidos plakātus, kas atainos to, ko viņi no tā saprata;
• 4. posms: baneru, plakātu un brošūru izgatavošana ar ūdens taupīšanas padomiem;
• 5. posms: Studenti veidos videoklipus vai PowerPoint ar šādām pieejām: Ūdens nozīme un padomi taupīšanai.

Secinājums

Paredzams, ka projekta beigs skolni apzins dens nozmi gan dzvnieku dzvībai, gan dārzeņiem, kuri zina, kā to izmantot bez atkritumiem un nepiesārņojot, ņemot visus šos Mācības.

Projekta Ūdens diena pamatskolai - "Ūdens, dzīvības avots" PDF formātā

Lai jums būtu vieglāk, mēs nolēmām darīt pieejamu arī Ūdens dienas projektu pamatskolai - "Ūdens, dzīvības avots" sākotnējā lietā, ko izstrādāja Escola Camilo Bonfim - camapuã / MS pašvaldība, bioloģijas disciplīnā skolotājs Simone Honorato Garsija.

Pārbaudiet šo saiti un lejupielādējiet to PDF formātā:

• Lejupielādēt PDF formātā.