Klases plāns par vides agrīno bērnības izglītību skolā

Šajā amatā mēs atlasījām vairākus jūsu sagatavotos ieteikumus un idejas Nodarbību plāns par bērnu izglītības vidi. Tas ir lielisks veids, kā strādāt Pasaules vides dienā, datumā, kuru katru gadu atzīmē 5. jūnijā.

O Pasaules vides diena - to sāka svinēt 1972. gadā, lai veicinātu pasākumus vides aizsardzībai un saglabāšanai, un - brīdināt katras valsts sabiedrību un valdības par draudiem, ja novārtā tiek atstāts uzdevums rūpēties par pasauli, kurā mēs dzīvojam.

Tieši Stokholmā, 1972. gada 5. jūnijā, sākās pirmā no Apvienoto Nāciju Organizācijas konferencēm par cilvēku vidi. Sanāksme ilga līdz 16. datumam un pulcēja vairākas valdības un NVO. Šī iemesla dēļ tā tika izvēlēta kā Pasaules vides diena.

Skatīt arī:

• vides suvenīri
• Vides plakāts
• Vides aktivitātes agrīnā bērnības izglītība

Skolās visā valstī skolotāji strādā pie šī piemiņas datuma nozīmīguma klasē. klasē ar skolēniem agrīnās klasēs un domājot par to, mēs izvēlējāmies šos padomus un ieteikumus jūsu Klases plāns par vidi, agrīnā bērnības izglītība, izbraukšana:

Klases plāns par vides agrīnās bērnības izglītību - 2.v. Laika kurss

Mērķi:

• Pamodināt bērnu ekoloģisko apziņu;
• Konceptualizēt ekoloģisko;
• Novērtē vidi;
• Stimulēt radošumu un iztēli;
• Attīstīt attiecības un uzmanību.

Attīstība:

• Vēsture;
• Dzeja;
• Runā koris;
• Portugāles aktivitātes;
• Mobilais;
• Māksla;
• Origami;
• Krustvārdu un vārdu meklēšana;
• paneļi;
• Parāde;

Kulminācija:

• Veikto darbu izstāde;

---

Klases plāns par vides agrīnās bērnības izglītību - vide un pārstrāde

 Vides izglītība nav jāuztver kā kaut kas tālu no studentu ikdienas, bet gan kā daļa no viņu dzīves. Ir ārkārtīgi svarīgi palielināt izpratni par vides saglabāšanu mūsu dzīvēm un visiem dzīvās būtnes, galu galā, mēs tajā dzīvojam, un mums ir vajadzīgi visi tās dabas resursi, lai tie vienmēr būtu tīri. Apzināšanās par šo saglabāšanu jāsāk agri, jo daudz vieglāk ir likt bērniem saprast dabas nozīme, un, kad šī mācība drīz sāksies, viņi noteikti izaugs ar šo labi izstrādāto ideju.

Galvenais vides saglabāšanas faktors ir pārstrāde, jo caur to ir iespējams no vides izņemt lietas, kuru sadalīšanās prasītu gadu desmitus. Bērni, izmantojot dažādus projektus, sāk apgūt pārstrādes nozīmi skolā. Mākslas nodarbības ir ļoti piemērotas šīs iniciācijas veikšanai, jo ar materiāliem ir iespējams radīt pārsteidzošas lietas pārstrādājami un līdz ar to bērni jau daudz mācās par šo tēmu, un viņi noteikti izaugs par pieaugušo labākais. Bērni ātri asimilē informāciju, un, ja viņi saprot, ka pārstrāde var palīdzēt saglabāt vairāk nekā piecdesmit procentus, viņi noteikti daudz palīdzēs nākotnē. Ir vērts atzīmēt, ka mēs attīstīsim savas darbības starpdisciplinārā veidā, prioritāti piešķirot visām tematiskajām asīm.

GALVENAIS MĒRĶIS:

• Iedvesmojiet studentus par vides saglabāšanas nozīmi, nosakot situācijas, kas nodara kaitējumu ekoloģijai, piemēram: piesārņojums, mežu izciršana, ugunsgrēki, dzīvnieku izmiršana un citi, tādējādi veicinot interesi par dabu, kā arī uzsverot atkritumu problēmu un tās piedāvāto risinājumu. pārstrāde.
• Ļaujiet vecākiem un skolēniem apzināties selektīvās atkritumu savākšanas, otrreiz pārstrādājamo materiālu atkārtotas izmantošanas un sadalīšanās laika nozīmi.

ĪPAŠI MĒRĶI

• Glābiet kopā ar studentiem, cik svarīgi ir dzīvot un sadzīvot tīrā vidē;
• Pielāgojiet piecas pamatkrāsas attiecīgajai atkritnei. (Zaļš = stikls, dzeltens = metāls; Zils = papīrs; Sarkans = plastmasa; Brūns = organisks).
• Iedvesmojiet studentus palīdzēt rūpēties par skolu, nevis mest atkritumus uz grīdas;
• Veiciniet apzinātas attieksmes pret klases tīrību praktizēšanu, tādējādi liekot studentiem šo informāciju nogādāt savās mājās
• Ikdienā pārdomājiet mūsu attieksmi;
• Rotaļlietu un citu priekšmetu ražošana no atkritumiem, kas nav atkritumi
• Iekļaujiet studentu ikdienas dzīvē apzinātus ieradumus par otrreizējo pārstrādi.
• Izveidojiet kopā ar studentiem labvēlīgas attieksmes pret vidi, kurā mēs dzīvojam, sarakstu;
• Izmantojiet klasē izstrādātās rotaļlietas viņiem paredzētajos rotaļīgajos brīžos;
• Sazinieties ar citiem studentiem, ko mēs varam iegūt, izmantojot pārstrādājamus materiālus;
• Lieciet studentiem saprast pārstrādājamā materiāla pārveidošanos caur cilvēku;
• Iesaistīt ģimeni pārstrādājamu rotaļlietu ražošanā, lai mudinātu un aizrauj šajā priekšlikumā vecākus un ģimenes locekļus;
• Izprot katra elementa sadalīšanās periodu;
• Atpazīt dabai kaitīgos elementus;
• Veicināt izpratni par otrreizējās pārstrādes nozīmi videi;
• Identificējiet, lai atlasītu materiālus;
• Izprot pārstrādes procesu;
• Studentu potenciālo spēju pamodināšana un attīstīšana;
• Pamodiniet katru bērnu savstarpējām attiecībām starp elementiem, kas veido vidi, kuras neatņemama sastāvdaļa ir cilvēki.

TEMATISKO ASMENU ĪPAŠIE MĒRĶI

• Mutvārdu un rakstiskā valoda;
• Veikt pētījumus grāmatās un žurnālos;
• Piedalīties dažādās mutiskās komunikācijas situācijās;
• Mijiedarboties un izteikt vēlmes, vajadzības un jūtas;
• Pamazām iepazīstiet rakstīšanu, piedaloties situācijās, kurās tas tiek darīts nepieciešamais un ikdienas kontakts ar grāmatām, žurnāliem, stāstiem, plakātiem, etiķetēm, iesaiņojumiem un paneļi;
• Identificējiet burtus un zilbju saimi.
• Matemātikas līnija
• secības fakti
• Nosakiet aptuvenību dažiem matemātiskajiem jēdzieniem, kas ir jūsu ikdienas dzīvē.
• Lasiet un rakstiet ciparus no 0 līdz 10.
• Manipulēt un izpētīt objektus un spēles situācijās, kas sakārtotas tā, lai katram bērnam būtu pietiekami daudz var atklāt galvenās īpašības un īpašības, kā arī to asociācijas iespējas: kraušana, velmēšana, liešana, montāža, utt.
• Atpazīt krāsas un formas;
• Daba un sabiedrība;
• Izpētiet vidi, lai jūs varētu saistīties ar citiem bērniem;
• Nodibināt kontaktu ar dažādiem objektiem, paužot zinātkāri un interesi;
• Uzlabojiet piecas maņas, veicot darbības ar konkrētiem un rotaļīgiem materiāliem;
• Nosakiet attiecības starp dabas parādībām.
• Pakāpeniski attīstiet personīgās higiēnas ieradumus (zobu tīrīšana, roku mazgāšana, peldēšanās un sejas ņemšana) un sociālos (izmetot atkritumus atkritumos un saudzējot vidi);
• Māksla;
• Ievērojiet pieejamo zīmējumu, gleznu un kolāžu ierobežojumu;
• Pareizi izmantojiet biezas otas;
• Rīkojieties ar dažādiem materiāliem kolāžām;
• Sāciet bezmaksas griezumus ar šķērēm;
• Paplašiniet viņu pasaules atpazīstamību, manipulējot ar dažādiem priekšmetiem un materiāliem, izpētot viņu raksturojums, īpašības un apstrādes iespējas un saskare ar dažādiem izteiksmes veidiem māksliniecisks;
• Kustība;
• Izpētiet žestu un ķermeņa ritma iespējas izpausties spēlēs un citās mijiedarbības situācijās;
• Pārvietojieties ar pakāpenisku veiklību kosmosā, ejot, skrienot, lecot utt., Veidojot pārliecību par savu motoriku;
• Atpazīsti savas motorikas un kinētiskās iespējas;
• Izpētiet un izmantojiet satveršanas, satveršanas, palaišanas utt. Priekšmetus.

SATURS PA ASIEM

• Mutiskā un rakstiskā valoda
• Dažāda veida tekstu lasīšana un mutiska tulkošana;
• etiķetes un iepakojumi;
• Alfabētu un zilbju ģimenes;
• Vizuālā un dzirdīgā uztvere - teksti, stāsti, mūzika ar vides tēmu.
• Bingo, vārdu meklēšana, krustvārdu mīklas.
• dzīvais diktāts
• dabas lietu saraksts
• Atmiņas spēle (dzīvnieks un vārds vai dzīvnieks un pirmais burts)
• Dzeja, runas, mūzika, video.
• Ekoloģisks sienas gleznojums (ar frāzēm par vidi, attēliem)
• Izkārtņu izveide skolas vides saglabāšanai
• Acrostic (DABA) - frāzes no dabas
• Dabas ABC
• Kolektīvā teksta veidošana

MĀTE

• dabas krāsas
• Skaitlis un cipari no 0 līdz 10
• Locījumi (ģeometriskā forma)
• Dabas materiālu (akmeņi, nūjas, lapas) klasifikācijas atlase un skaitīšana

DABA UN SABIEDRĪBA

• Dabas saglabāšanas un pārstrādes koncepcija;
• Dažādu vidi salīdzināšana, to regularitātes noteikšana;
• Ūdens saglabāšana un kopšana.
• Kas ir dzīve dabā? (dzīvās būtnes) Un kam dabā nav dzīvības? (nedzīvas būtnes)
• Rūpes par apkārtējo vidi mums ir jābūt
• atkritumu sadalīšanās laiks
• atkritumu atdalīšana
• Uzkrāto atkritumu bīstamība;
• Personīgā un vides higiēna
• Denges lode
• Pārstrāde (rotaļlietu un citu priekšmetu izgatavošana no pārstrādājamiem materiāliem).

MĀKSLA

• Pastmarkas ar dārzeņiem, ar lapām.
• Griešana un kolāža (dzīvas un nedzīvas būtnes - daba)
• Dzīvnieku masku izgatavošana
• dzīvnieku un augu locīšana
• Māksla ar rokām (ziedu koks, dzīvnieki, saule)
• Bezmaksas izloze
• Rotaļlietu un citu priekšmetu izgatavošana no pārstrādājamiem materiāliem
• Dramatizācija.

DZIESMA

• Tārpu mūzika, pieci pīlēni, dabas mantiniece un citas apļa dziesmas.
• Tas ir atkarīgs no mums (Ivans Lins)
• Zilā planēta (Chitãozinho un Xororó)

KUSTĪBA

• dzīvnieku skaņa
• Mimes (atdarina dzīvniekus)

METODOLOĢIJA

• Sakārtojiet bērnus lokā, lai visi varētu skatīties un mijiedarboties. Runāt par vides saglabāšanu; jautājiet viņiem, vai viņi zina, ko darīt;
• Nemetiet atkritumos to, ko var izmantot atkārtoti. Piemēram, izlietotās soda kannas var atgriezt rūpnīcā, lai tās kļūtu par jaunām kannām.
• Nepiesārņojiet gaisu, jo tas kaitē cilvēku veselībai. Vieglās automašīnas, kravas automašīnas un autobusi piesārņo daudz.
• Netērējiet ūdeni, jo kādu dienu tā var pietrūkt.
• Nemetiet ielas vai upes.
• Saglabājiet mežus. Tajās ir daudz augu sugu, no kurām var pagatavot zāles. Turklāt daudzas dzīvnieku sugas dzīvo atkarībā no meža.
• Runājot par pārstrādi, nozīmi.
• Apspriediet atkritumu izvēles un atkārtotas izmantošanas ideju.
• iepakojuma;
• Uz brūna papīra uzzīmējiet atkritumu tvertņu attēlu un sakārtojiet tos grupās uz galdiem, lai tie krāsotu atkritumu tvertnes ar guaša krāsu.
• Izveidojiet sienas gleznojumu ar atkritumu tvertnēm, paskaidrojiet, kāpēc atkritumu tvertņu krāsas, vadiet tās saskaņā ar globālajām selektīvās atkritumu savākšanas normām, rīkojas šādi:
  Dzeltenais kolektors - metāls
  Zils kolekcionārs - papīrs
  Sarkanais plastmasas savācējs
  Zaļais kolektors - stikls
• Uzbūvējiet rotaļlietu ar lūžņiem, kas atnesti no mājām, piemēram: biboka, uz priekšu un atpakaļ, augšdaļa.
• Parādiet krāsainas fotogrāfijas, lai vērotu saglabāto dabu un piesārņoto dabu.
• Klausieties, dziediet bērnu mūziku sliekai, pieciem pīlēniem, dabas mantiniekam, staigāsim mežā un citas riņķa dziesmas.
• Veiciet eksperimentus ar tinti, izmantojot lolojumdzīvnieku pudeles siksnu, nodrošinot atgriezenisku materiālu atklāšanu.
• Videoklipu izgatavošana ar studentu sagatavotu ziņojumu par vides saglabāšanas un saudzēšanas nozīmi izstādi;
• Spēlēt spēles ar skārda kāju;
• Zīmogi ar lapām: lūdziet bērnus atnest no mājas lapu, ko viņi atrod uz savas mājas grīdas vai pat ceļā uz skolu, lai reģistrētos ar krāsainu līmi;
• Pēc sarunas telpā nosūtiet piezīmi, lūdzot vecākus kopā ar bērniem apskatīt māju: kastes, vāciņus, plastmasas pudeles, olu kastītes utt. un nosūtiet to uz skolu. Pagaidiet divas vai trīs dienas, līdz visi vai lielākā daļa varēs atrast un ienest materiālus skolā. Kad klase atnes pieprasīto materiālu, novietojiet visus lūžņus redzamā vietā un pārrunājiet ar studentiem, kā noritēja lūžņu savākšanas process, kas palīdzēja utt. Novērtējiet arī vecāku un skolēnu iesaistīšanos;
• Kārtojiet studentu atvestos materiālus kopā ar viņiem un noorganizējiet tos pareizajās tvertnēs, kas atradīsies telpā;
• Izgrieziet avīzes un žurnālus no atgriezeniskām iepakojuma etiķetēm un ielīmējiet tos pie sienas;
• Apstrāde ar vēstures grāmatām;
• Izveidojiet pusmēness un ļaujiet bērniem izvēlēties stāstu, ko viņiem pastāstīt;
  Izgatavojiet kastīti ar dažādām rotaļlietām, lai tās varētu spēlēt padziļinājumā;
  Paņemiet Bambi un Monikas bandas filmu ar stāstu par to, kā saglabāt dabu, paņemiet to skatīties dienā, kad tā ir video skatīšanās;
• Izlasīto tekstu mutiskas, rakstiskas un zīmētas interpretācijas;
• Spēļu un spēļu realizācija (puzzle, Atmiņas spēle, Domino un Bingo).
• Dziesmu, deju, gleznu un locījumu, izgriezumu un kolāžu izpēte;
• Kolektīvo grāmatu un paneļu sastādīšana;
• Parlendu lasīšana; Pasakas; mīklas; mēles vērpējs; dzejoļi; atskaņa;
• Stāstu lasīšana un filmas demonstrēšana par vides izglītību, otrreizēju pārstrādi un cilvēka darbību dabā;
• Plakātu izstāde un izmantošana par atkritumu sadalīšanās laiku;
• Skaitļu lasīšana un rakstīšana no 0 līdz 10.
• Manipulācija un objektu un spēļu izpēte situācijās, kas organizētas tā, lai katram būtu pietiekami daudz individuālu daudzumu bērns var atklāt galvenās īpašības un īpašības un to asociācijas iespējas: kraušana, velmēšana, liešana, montāža, utt .;
• Krāsu un formu atpazīšana;
• Izpētiet vidi, lai jūs varētu saistīties ar citiem bērniem;
• Ievietojiet bērnu kontaktā ar dažādiem priekšmetiem, lai viņi varētu paust savu zinātkāri un interesi;
• Videoklipu veidošana ar pakāpeniskiem bērnu ražojumiem pārstrādes darbnīcās.
• Personīgās higiēnas paradumu (zobu tīrīšana, roku mazgāšana, duša un sejas mazgāšana) un sociālo (atkritumu izmetšana atkritumu tvertnē un vides saglabāšana) pakāpeniska attīstība;
• Betona un rotaļīgu materiālu izmantošana piecu maņu uzlabošanai;
• Manipulācija ar dažādiem priekšmetiem un materiāliem, to īpašību, īpašību un apstrādes iespēju izpēte un saskare ar dažādām formām un māksliniecisko izteiksmi;
• Plakāta ar etiķetēm un iesaiņojumu izstrāde, to izvēle: pārtika, tīrīšana un personīgā higiēna.

RESURSI:

• Krītiņi
• Guaša krāsas līmes šķēres
• Krāsainie zīmuļi
• Diferencētas lomas
• Birstes rīks
• Rotaļlietas
• mūzikas kompaktdisks
• Fotoattēli
• Žurnāls
• Koku lapas
• Tnt
• Mājdzīvnieku pudele
• neilona aukla
• Barbekjū nūja
• Pudeles korķis
• Vēstures grāmatas
• Koku lapas
• e.v.a mazumtirdzniecība
• Melns zīmulis, dzēšgumija, asinātājs;
• A4 lapa
• Xerox
• Kartona kastē

NOVĒRTĒJUMS

• Novērtēšana tiks veikta visā projekta laikā, novērojot posmu izpildi un individuālo un komandas izaugsmi.

CULMINANCE

Projekta kulminācija būs plakātu izstāde ar atkritumu sadalīšanās laiku, kartiņa pārstrādāts papīrs, papīra pārstrādes prezentācija un gabala prezentācija teātra. Skolas kopienai būs arī video izstāde, kas soli pa solim demonstrēs pārstrādes darbnīcas.

---

Klases plāns par vidi agrīnā bērnības izglītība - 3. klase Laika kurss

Mērķi:

• Attīstīt ekoloģisko cieņu;
• Attīstīt radošumu;
• Izveidojiet lasīšanas un rakstīšanas gaumi;
• Atzīt, ka katrai dzīvai būtnei ir savas īpatnības;
• Apzināties līdzdalības nozīmi rūpes par vidi;
• Izpētiet vidi, kurā mēs dzīvojam;
• Saglabājot zaļo, kļūstot par ekoloģisko inspektoru,

Attīstība:

• Dzeja;
• Teksti;
• Krustvārdu un vārdu meklēšana;
• Mākslas darbs.
• Spēles;
• Pētījumi un lasīšana;
• Origami;
• Modelis;
• Sienas sienas un paneļi;
• Pieredzes;
• Medību vēstules.

Kulminācija:

• Frāžu konkursi par tēmu “saudzēt dabu”.
• Ekoloģiska pastaiga.

---

Vides klases plāns - pirmsskolas izglītība

Galvenais mērķis:

• Saglabāt vidi.

Īpašie mērķi:

• Saprast, kāda ir vide.
• Atzīt piemērotu un nepiemērotu attieksmi pret vidi.

Attīstība:

• 1. brīdis: Rotaļīgā veidā mēs runāsim ar bērniem par klases tēmu, tādējādi veicot iepriekšēju aptauju. Tad mums būs neliels izpētes brīdis vidē, kas ieskauj skolu. Šajā laikā dialogs ar bērniem.
• 2. brīdis: beidzot izpēti, mēs atgriezīsimies telpā. Sāksim šo brīdi ar sarunu, lai redzētu, ko bērni varēja uztvert par vides izpēti, mijiedarbību ar Patiesībā var dzirdēt izpratni par vides saglabāšanas nozīmi, tādējādi nosakot, ko var darīt, lai būtu pasaule labākais.
• 3. brīdis: bērni veiks piedāvātās aktivitātes: gleznošana, zīmēšana, kolāža. Pirms nodarbības uzsākšanas skolēni dodas uz vannas istabu, atgriežas telpā un saka lūgšanu, un skolotājs piezvana. Nodarbība sākas ar katarsi, atklājot stundas saturu, pēc 14 stundām un 45 minūtēm bērni dodas prom uzkodu un atgriezies pēc 15 stundām un 05 minūtēm, 16 stundām un 30 minūtēm, studenti jau sāk atgriezties pie sava mājas.

Resursi:

• Kreppapīrs, līme, guaša krāsa un krāsainie zīmuļi.

NOVĒRTĒJUMS:

• Tas tiks veikts ierosināto aktivitāšu izstrādes laikā individuāli un klases līdzdalībā.

Mēs iesakām arī: Parodijas par vidi

---

Klases plāns par vidi pirmsskolas izglītībai

Planētai ir nepieciešama mūsu ikdienas sadarbība. Šis datums vēlas palielināt izpratni par cieņu un dabas resursu saglabāšanas nozīmi, ko līdz šim daudzi uzskatīja par neizsmeļamiem.

Šī vides nodarbību plāna mērķis ir paplašināt vārdu krājumu, klausīties dažādu mūziku, novērtēt vidi, dabu / kokus

Plāna izstrāde:

1. brīdis: dziesmu par dabu / kokiem klausīšanās, dziedāšana un žestu izdarīšana.

2. brīdis: Pastaiga skolas pagalmā, mudinot bērnus vērot kokus, putnus un citus dzīvniekus dabā.

3. brīdis:Mākslas / kolāžas veidošana!

Novāc koku mizu un sausās lapas no terases grīdas un veic kolektīvu kolāžu.

Redzēt vairāk:

• Mākslas aktivitātes ar lapām.
• 29 Aktivitātes ar lapām un sēklām
• Mākslas idejas ar sausām lapām.

4. brīdis: Stāsta laiks Attēlu lasīšana “A Sementinha”

5. brīdis: Augs “Pupas” Sekojiet pupiņu augšanai.

6. brīdis: Māksla un zīmogošana ar rokām.

Novērtējums:

• Novērtējums ir nepārtraukts ar portfeļa ierakstiem.