Teksta interpretācijas darbība, kas paredzēta skolēniem pamatskolas devītajā gadā. Tas ir teksts kopā ar karikatūru, kas parāda attiecības starp pilsētu un cilvēkiem ar fiziskiem traucējumiem. No šiem tekstiem tiek uzdoti jautājumi par šo sociālo nozīmi. Labs darbs, skolotāj! 😉 😉 😉
Lejupielādējiet šo darbību portugāļu valodā rediģējamā Word veidnē, kas ir gatava drukāšanai PDF formātā, kā arī pabeigto darbību.
Lejupielādējiet šo portugāļu vingrinājumu vietnē:
SKOLA: DATUMS:
PROF: KLASE:
VĀRDS:
Pieejamība, sociālā iekļaušana un universālais dizains: viss, ko redzēt
“Pieejamība ir tiesības, nevis privilēģija”, Viljams Lofboro.
Vārdnīca mums saka, ka “pieejamība” ir lietvārds, kas apzīmē pieejamības kvalitāti; Savukārt “pieejams” ir īpašības vārds, kas norāda, ko var viegli sasniegt; kas ir sasniedzams. Invaliditātes jomā, kad šo terminu sāka lietot, tas aprobežojās ar apbūvēto vidi un nozīmēja arhitektūras šķēršļu likvidēšanu. Faktiski visbiežāk lietotais izteiciens bija “barjeru laušana”, jo tika saprasts, ka persona atsaucas uz arhitektūras barjerām.
Cilvēku sajūta (gan cilvēkiem ar invaliditāti, gan ģimene, draugi un profesionāļi) bija ļoti negatīva: a pilsēta tika uzskatīta par bīstamu vietu, kurā bija daudz slazdu un šķēršļu, ar kuriem bija jāsaskaras un kas prasīja visu gribu un pacietību rīts. Nekas nebija viegli, nekas nebija iespējams. Rikardo Ferraza ilustrācija izcili tulko tā laika uztveri un izjūtu.
( Paņemts no http://apnendenovaodessa.blogspot.com.br/2011/05/como-definir-acessibilidade.html)
Atbildēm jābūt:
- lasāms
- pildspalva
- pabeigta
1) Ko jūs saprotat pēc pieejamības, lasot attiecīgo tekstu un zīmējumu?
A:
2) Saskaņā ar Auletes vārdnīcu arhitektūra ir “cilvēku pieredzei un aktivitātēm piemērotu telpu un ēku projektēšanas māksla un tehnika”. Kā jūs definējat, ko autors domāja ar “arhitektūras barjerām”?
A:
3) Autore otrajā rindkopā izmantoja iekavas. Kāda ir viņu loma jēgas konstruēšanā šajā teksta daļā?
A:
4) Vai jūs domājat, ka pilsēta, kurā dzīvojat, ir pieejama cilvēkiem ar noteiktiem traucējumiem kopumā? Neatkarīgi no tā, vai jūsu atbilde ir pozitīva vai negatīva, īsi komentējiet savu uztveri par to.
A:
5) Ilustrācijā apstākļa vārds “NĒ” ir uzrakstīts diezgan liels. Ko tas patiesībā pārstāv bez zīmējuma kopumā negācijas vērtības?
A:
Autors: André Tarragô Martins - portugāļu valodas vidusskolas un vidusskolas skolotājs un burtu maģistrs valodas, mijiedarbības un mācību procesu jomā. Turklāt viņš ir mūziķis un žurnālists. Viņš strādā pirmsskolas iestājeksāmenos, pirmskonkursos, privātstundās, konkursa testu sagatavošanā un ir satura veidotājs portālam www.acessaber.com.br
Plkst atbildes atrodas saitē virs galvenes.
ziņot par šo sludinājumu