Darbība teksta interpretācija, kas vērsta uz skolēniem pamatskolas sestajā gadā, par botos identifikāciju. Saskaņā ar tekstu, delfīna muguras spuru var salīdzināt ar pirkstu nospiedumu. Zināsim, kāpēc? Lai to izdarītu, izlasiet ziņkārīgo tekstu ID karte! Tad atbildiet uz dažādiem piedāvātajiem skaidrojošajiem jautājumiem!
Šo teksta izpratnes darbību varat lejupielādēt rediģējamā Word veidnē, kas ir gatava drukāšanai PDF formātā, kā arī pabeigtās darbības.
Lejupielādējiet šo portugāļu vingrinājumu vietnē:
SKOLA: DATUMS:
PROF: KLASE:
VĀRDS:
Lasīt:
Delfīna muguras spuru var salīdzināt ar pirksta nospiedumu. Tā kā tā forma, izmērs un rētas atšķiras no bototiskā līdz botāniskajam, zinātnieki to var izmantot, lai identificētu katrs dzīvnieks atsevišķi, kas ļauj tam sekot līdzi laika gaitā un daudz uzzināt par tā uzvedību un veidu dzīve.
Tāpēc zinātnieki mēģina nofotografēt katru delfīnu, kas parādās attiecīgajā reģionā, it īpaši tā muguras spuru, lai apkopotu redzēto dzīvnieku fotogrāfiju katalogu. Tātad, kad vietā parādās boto, jūs varat pateikt, vai tas tur ir jauns vai nē. Katalogā katram dzīvniekam tiek piešķirts kods, piemēram, vārds vai numurs.
Šai metodei, kas pazīstama kā fotoattēlu identifikācija, ir viena liela priekšrocība: tā ļauj zinātniekiem strādāt tikai ar dzīvnieku dabiskajām zīmēm, tās nenotverot vai atzīmējot ar tetovējumiem vai trombocītiem numurēts. Pašlaik to izmanto, pētot daudzas jūras zīdītāju sugas, piemēram, pareizo vaļu, kupra vaļu un orku. Ar to ir iespējams uzzināt, piemēram, cūkdelfīnu gadījumā, cik daudz dzīvnieku ir reģionā, ja tie ir vienmēr tie paši cilvēki, kas bieži apmeklē šo vietu, kādas ir viņu pārvietošanās un kādas ir asociācijas viņi.
Žurnāls “Ciência Hoje das Crianças”. 285. izdevums. Pieejams: .
Jautājums 1 - Rakstā “[…] zinātnieki to var izmantot, lai identificētu katru dzīvnieku atsevišķi […]”, termins “la” attiecas uz:
() uz delfīna muguras spuru.
() uz boto pirksta nospiedumu.
() līdz boto formai.
2. jautājums - Grāmatā “[…], kas ļauj mums sekot viņam laika gaitā un daudz uzzināt par viņa uzvedību un dzīves veidu.”, Teksta autore paskaidro:
() katra boto identifikācijas iemesls.
() katra robota identifikācijas mērķis.
() katra boto identifikācijas sekas.
3. jautājums - Pārlasiet šo teksta daļu:
“Šai metodei, kas pazīstama kā fotoattēlu identifikācija, ir liela priekšrocība: tā ļauj zinātniekiem strādāt tikai ar dzīvnieku dabiskajām zīmēm […] "
Šajā teksta daļā pasvītrotais vārds izsaka:
() veids, kā fotoidentifikācija ļauj zinātniekiem strādāt.
() laiks, kad fotoidentifikācija ļauj zinātniekiem strādāt.
() intensitāte, ar kādu fotidentifikācija ļauj zinātniekiem strādāt.
4. jautājums - Segmentā “[…] to izmanto, pētot daudzas jūras zīdītāju sugas, piemēram, taisno vaļu, kupru un orku.”, Termins “kā” ievieš:
() secinājums.
() salīdzinājums.
( ) piemērs.
5. jautājums - Lūgšanu “[…] cik daudz dzīvnieku ir reģionā […]” varētu uzrakstīt šādi:
() “[…] Cik dzīvnieku ir reģionā […]”
() “[…] Cik dzīvnieku ir reģionā […]”
() “[…] Cik dzīvnieku ir (vai“ eksistē ”) reģionā […]”
6. jautājums - Fragmentā “[…] kādi ir jūsu pārvietojumi […]”, vietniekvārds “tavs” aizņem “botos”, izsakot ideju par:
() vieta.
() valdījums.
() nenoteiktība.
7. jautājums - Teksts ir rakstīts valodā:
() didaktiska.
() zinātniski.
() žurnālistika.
8. jautājums - Var secināt, ka lasītā teksta priekšmets:
() botos paradumi.
() botos identifikācija.
() botos raksturojums.
Per Denyse Lage Fonseca
Beidzis valodas un speciālists tālmācībā.
ziņot par šo sludinājumu