Ģeogrāfijas aktivitātes pamatskolas 3. kursā

Mēs esam sagatavojuši sarakstu ar vairākiem ieteikumiem 3 gadu ģeogrāfijas aktivitātes gada Pamatskola gatavs drukāšanai un pieteikšanai klasē vai kā mājas darbu.

Priekšmeti, pie kuriem var strādāt pamatskolas otrais gads:

pašvaldība

• kas ir pašvaldība
• Pašvaldības pārvalde
• Katrai pašvaldībai ir vēsture
• Pilsētas ainavas

ģeogrāfiskā orientācija

• Orientēšanās pašvaldībā: galvenie punkti
• Orientēšanās pilsētā: sānu punkti
• Skatoties uz pilsētu no dažādiem skatu punktiem
• Pārstāvot pašvaldību

Rūpniecība, tirdzniecība un pakalpojumi

• rūpnieciskā darbība
• Izejvielu pārveidošana
• Tirdzniecība un pakalpojumi
• Lauku un pilsētas attiecības

Ūdens pašvaldībā

• upes
• Upju izmantošana
• Ūdens, ko mēs patērējam
• Ir nepieciešams rūpēties par upēm
• Mēslojums un pesticīdi piesārņo upes

Degradācija apkārtējā vidē

• Vides problēmas šajā jomā
• Vides problēmas pilsētā

Starp citiem..

3 gadu ģeogrāfijas novērtējums

Šī ģeogrāfijas novērtējuma mērķis ir pārbaudīt, vai students ir pamodinājis acis uz apkārtējās vides izmaiņām saskaņā ar pirmajos divos mēnešos izstrādātajām koncepcijām.

Studentam jāspēj atpazīt cilvēka iejaukšanās veidi dabā, kā arī dabas parādību iejaukšanās ainavā.

 Skatīt arī: Brazīlijas karte krāsošanai.

3 gadu ģeogrāfiskās aktivitātes - drukāt un kopēt

Lai strādātu ar savu trešā kursa studenti gada pamatskola, mēs esam apkopojuši vairākus ieteikumus ar izglītības aktivitātes, pārbaudiet:

Brazīlija un Dienvidamerika: Lūdzu, ņemiet vērā, ka Brazīlija neaprobežojas tikai ar Čīli, Ekvadoru un Trinidadu un Tobago

Zeme: Pasaule, kurā mēs dzīvojam - tā ir daļa no mūsu Saules sistēmas.

Nomainiet attēlus ar vārdiem un pārrakstiet teikumus. Pēc tam krāsojiet karti.

Atvieglojums:

Zemes virsma visā tās garumā nav vienāda. Dažas vietas ir līdzenākas, bet citās - nelīdzenākas arī ar augstiem un zemiem reģioniem.

Darbs rūpniecībā.

Sabiedriskie pakalpojumi: Pašvaldības maksā nodevas par:

Zeme: ir apaļas formas augs, pie poliem nedaudz saplacināts. Ir divi stabi: Ziemeļpols un Dienvidpols.

Transporta līdzekļi ļauj cilvēkiem pārvietoties no vienas vietas uz otru. Tie var būt sauszeme, gaiss un jūra.

Divreiz mēnesī ģeogrāfijas novērtējums 3 gadi

• 

• 

• 

____

Ģeogrāfijas aktivitātes 3. gadu - karte

Tas ir Ģeogrāfijas aktivitāte 3 gads izglītības mērķis ir ļaut studentam uztvert un identificēt dažāda veida kartes.

Lai jūsu studenti saprastu, ko jūs vēlaties attēlot katrā kartē un cik lielā mērā viņi var sagrozīt vai slēpt reālos datus.

Izmantojamais materiāls

• Mūsdienu politiskā karte
• veca karte
• Satelīta fotogrāfija

Procedūra

Pirmais solis

Skolotājam vispirms jāuzrāda mūsdienu politiskā karte, pievēršot studentu uzmanību šādiem jautājumiem:

• Kas attiecas uz iekšējo šķelšanos.
• Ja valstu formā ir sagrozījumi.
• Kādi ir sfērisko virsmu attēlošanas veidi uz līdzenām virsmām.
• Kādi ir šīs kartes izmantošanas veidi? Kam tas paredzēts?

Otrais posms

• Otrā parādāmā karte būs vecā karte. Šāda veida kartes parasti atklāj ļoti spēcīgus tās izveidošanas laika attēlu elementus.
• Novērtējiet prezentācijas laikā šādus punktus:
• Ko persona, kas izveidoja šo karti, vēlējās attēlot?
• Kādi ir šīs kartes izmantošanas veidi? Kam tas paredzēts?
• Kāda veida ceļi tiek parādīti kartē? Jūras ceļi, upes?
• Cik liels ir viens kontinents salīdzinājumā ar citu? Vai notiek kāda reģiona pārvērtēšana, kamēr cits tiek atstāts novārtā vai nav zināms?
• Kādi vēl ziņkārīgi elementi ir kartē?

trešais solis

• Uzrādiet satelīta fotoattēlu un lūdziet studentus salīdzināt to ar realitāti, kas parādīta kartē.
• Palūdziet viņiem mēģināt noteikt, vai fotoattēlā ir redzama cilvēka klātbūtne.
• Vai ir gaismas punkti? Kādi ir šie punkti? Kur vēl var identificēt cilvēku klātbūtni?
• Vai ir iespējams noteikt piesārņotās un zaļās zonas?
• Kādas ainavas jūs varat identificēt?
• Vai pat fotogrāfiju var uzskatīt par realitātes attēlojumu?
• Vai ir iespējams redzēt politiskajā kartē iekļautās teritoriālās robežas un robežas? Kāpēc ne?

Ceturtais solis (pēc izvēles)

• Iesniegtās kartes var kalpot arī starpdisciplināru darbību vadīšanai ar dažiem matemātiskiem jēdzieniem, piemēram:
• Projekcija
• Mērogs
• Proporcija utt.

___

Ģeogrāfijas aktivitātes 3. kurss: transporta līdzekļi un ceļš uz skolu

Tā mērķis 3 gadu ģeogrāfiskā darbība tas ir ļaut studentam uzzināt un identificēt dažādus transporta veidus, sākot no vecākajiem līdz modernākajiem.

Šī aktivitāte arī ļaus skolēnam iepazīt skolu realitāti no citām kultūrām. Var strādāt arī pie vēstures priekšmeta.

Izmantotais materiāls

Filma: Majid Majidi, Irāna, Debesu bērni, 1997

Šī filma stāsta par zēnu, kurš pazaudē vienīgās māsas kurpes un ir spiests dalīties ar viņu vienīgajā pārī, lai viņi varētu pienācīgi iet uz skolu. No šīs situācijas rodas daudz kuriozu situāciju, jo zēns mācās no rīta, bet māsa - pēcpusdienā. Tāpēc viņam katru dienu jāskrien starp skolu un māju, lai savlaicīgi piegādātu apavus māsai. Šajā gadījumā izmantotie transporta līdzekļi ir paši apavi. Šī filma ļaus studentam saprast, ka, lai arī ceļš uz skolu katru dienu ir vienāds, daudzas lietas šajā maršrutā var mainīties no vienas dienas uz otru. Tas labāk attīstīs jūsu telpas un laika uztveri, ģeogrāfiju un vēsturi.

Procedūras

Pirmais solis

Filmu skate studentiem

Otrais posms

Pēc filmas lūdziet studentus sniegt kritiku un komentārus par skatīto filmu. Veiciniet novērojumus.

Noklausījies studentu vispārīgos komentārus par filmu, skolotājs varēs rosināt šādas pārdomas:

• Kādus transporta līdzekļus cilvēki izmantoja filmā?
• Vai braukšana ar automašīnu nevar aizņemt vairāk laika nekā staigāšana?
• Kādas ir priekšrocības un atklājumi, kurus filmas varonis atrada, ejot?

trešais solis

Skolotājs var mudināt savus skolēnus izveidot komiksu par dienu, kas pavadīta mājās uz skolu. Tas var būt patiess vai iedomāts stāsts.

ceturtais solis

Skolotājam jāveicina to studentu stāstu salīdzināšana, kuri to dara ceļš uz skolu, atzīmējot atšķirības un līdzības, aplūkojot to pašu apkārtni vai vide.

___

Apkārtējā skaņas un mūzika

Tā mērķis 3 gadu ģeogrāfijas aktivitātes tas ir ļaut studentam uztvert un identificēt attiecības starp cilvēku un vidi, pamatojoties uz mūziku.

Izmantojamais materiāls

• Skaņas no dažādām vidēm: pilsētas, lauku, ielas, mājas utt. Šīs skaņas var savākt ar rokas ierakstītāju vai apkopot internetā.
• Vairākas mūzikas stilu dziesmas, kas saistītas ar savāktajās skaņās pārstāvēto vidi.

Procedūras

Pirmais solis

• Skolotājam vajadzētu parādīt dažādus savākto skaņu veidus, un skolēniem jāspēj ar savu iztēli rekonstruēt sākotnējo vidi.
• Studenti jāmudina atpazīt visu mazo skaņu izcelsmi, kas veido katru vidi.

Otrais posms

• Skolotājam jāmudina students salīdzināt dažādu vidu skaņas.
• Kura skaņa ir ātrāka? Kas ir lēnāks?
• Kāda ir vienkāršākā skaņa? Kurā vidē ir visdažādākās skaņas?
• Kura vide visvairāk atklāj cilvēka klātbūtni?
• Kurā vidē ir visvairāk saglabājusies daba?

trešais solis

Pamatojoties uz šiem novērojumiem, skolotājam jāuzrāda mūzikas fragmenti, kas saistīti ar iepriekš prezentētajām vidēm.

Piemēri:

• Meža skaņas - pamatiedzīvotāju mūzika
• Pilsētas skaņas - roks, elektroniskā mūzika.
• Lauku vide - tautas mūzika, reģionālā mūzika utt.

ceturtais solis

• Studentiem dziesmas jāpiesaista attiecīgajai videi, kas tās radījusi.

piektais solis 

• Skolotājs varēs ieviest skaņas no jaunas vides, lai skolēni varētu iedomāties, kāda veida mūzika tiks radīta šādā vidē.
• Skolotājs varēs mudināt skolēnus radīt specifisku muzikalitāti prezentētajam vides tipam.
• Var rīkoties arī pretēji: skolotājs var uzrādīt mūzikas stilu un lūgt studentus iedomāties, kādu vidi mūzika atspoguļo.

___

3 gadu ģeogrāfiskās aktivitātes mājām (uzdevumi)

1) Līdzāspastāvēšanai sabiedrībā ir svarīgi, lai cilvēkiem būtu tādas normas un kopīgas jūtas kā:

CIEŅA	LABUMA
DRAUDZĪBA	SABIEDRĪBA

2) Izveidojiet teikumu ar katru vārdu iepriekš.

___

3) Zīmējiet a dabas ainava, bez dabas vai cilvēka izraisītām pārvērtībām (asfalts, ēkas, stabi).

Vai mēs pārveidosim šo ainavu?

4) Tagad uzzīmējiet to pašu ainavu un pabeidziet to ar mākslīgiem (kultūras) elementiem.

3) Uzzīmējiet vai ielīmējiet ainavu, kuru ir modificējuši dabas faktori. Tas varētu būt kāds ziņojums par lietus izraisītiem plūdiem.