Ja jūs meklējat izglītojošas aktivitātesiekšā Vēsture studentiem 5. (piektais) gads pamatskola tas ir īstajā vietā! O izglītība un pārveidošana mēs atlasījām vairākus 5 gadu vēstures aktivitātes, izbraukšana:
Indekss
Pārbaudiet mūsu izvēli aktivitātes vairāki, lai strādātu ar jūsu studentiem no plkst 5 gadi:
skatīties un rakstīt
Zemāk redzamā ilustrācija ir Johan Morics Rugendas, kurš dzimis Vācijā 2002. gada 29. martā. Nāca uz Brazīliju 1821. gadā. krāsots un atzīmēja Brazīlijas reģionos; ainavas, paražas utt.
Aprakstiet ceļošanas apstākļus, kas redzami ilustrācijā.
1. Kāda bija Lielo kuģu kustība?
2. Pabeidziet šādus teikumus.
a) Vispieprasītākie produkti, kas atvesti no austrumiem, bija ________________, ______________, _____________, _____________ un _____________________.
b) Vissvarīgākās garšvielas bija _______________, ______________, ________________, ________________ un _______________.
3. Kāpēc tika izmantotas garšvielas?
4. Saistiet objektus ar to utilītprogrammām vai funkcijām.
| a) kompass b) ara c) strolabe |
() padarīja ceļošanu ātrāku un drošāku. () ķīniešu izgudrots instruments, ko izmanto orientēšanās sportā. () instruments, ko izmanto, lai pārbaudītu zvaigžņu augstumu horizonta līnijā. |
5. Vai “zemes” nozīme vietējiem un eiropiešiem ir vienāda? Tāpēc, ka?
6. Turpmākajos teikumos atzīmējiet V par patiesu un F par nepatiesu.
a) () Pamatiedzīvotāju uztura pamatā bija kukurūza, manava, guarana, hominy, kakao utt.
b) () Indiešiem nebija navigācijas rīku upēm.
c) () Plosti un kanoe ir medību rīki.
d) () Brazīlijas pamatiedzīvotāji kopš 1500. gada līdz mūsdienām ir palikuši nemainīgi.
e) () Portugāļi pieņēma šādas pamatiedzīvotāju paražas: ikdienas peldēšanās, gulēšana šūpuļtīklos, makšķerēšana ar slazdiem.
Mērķis nav uzdot virspusēju jautājumu par jautājums “iebrukuma” vai atklājuma, bet strādājiet pie dokumentācijas trūkuma jautājuma, kas šajā gadījumā ir rakstiska dokumentācija, un apsveriet mutvārdu un materiālo vēsturi un darba trūkumu arheoloģijā.
Tādējādi skolotājam vajadzētu ne tikai apspriest tik pretrunīgi vērtētu priekšmetu, bet objektīvi apspriest jautājumu par vēsturisko avotu izmantošanu kā oficiālus dokumentus.
Ieteicams, lai skolotājs aktivitātes veikšanai izmantotu arī citas ilustrācijas.
Soli pa solim 5 gadu vēstures aktivitātes:
1. Apspriediet attēlu saturu un to, ko tie “cenšas” attēlot;
2. Pārrunājiet ar studentiem, mēģinot uzdot viņiem divus pamatjautājumus:
Procedūras
Informācija skolotājam
1) Ziņojums.
a) Pajautājiet savai ģimenei, kādas bija drēbes peldēšanai jūrā vecvecāku vai vecvecvecāku laikā. Neaizmirstiet atzīmēt sezonu!
b) Vai bērni kopā ar pieaugušajiem devās uz pludmali?
c) Kāda ir atšķirība starp jūsu vecvecāku vai vecvecvecāku peldkostīmiem un vecākiem?
2) Tagad dokumentēsim.
a) Lūdziet fotoattēlus no vecvecāku un vecvecvecāku laikiem. Pierakstiet datumu, atrašanās vietu utt.
b) Jautājiet vecāku fotogrāfijas, arī peldkostīmos.
c) Sniedz īsu pārskatu, salīdzinot gadalaiku atšķirības.
Iedomājieties, ka jūs dzīvojat Portugālē, 1500. gadā. Viņš iekāps eskadrā, kas 9. martā dosies prom no Lisabonas. Pierakstiet “braucienu” žurnālā.
1) Kas ir šīs vienības komandieris un uz kurieni tas dodas?
2) Pirms galamērķa sasniegšanas eskadra ieradīsies citā vietā, kuru eiropieši vēl nezina. Kas šī par vietu?
3) Tagad padomājiet, ka kuģi atrodas ceļojuma vidū, okeānā.
Ar kādām problēmām jūs saskaraties?
Pārbaudiet dažus aktivitātes atšķīrās no stāsts par 5 gadi gatavs drukāšanai:
Lai jums būtu mazliet vieglāk, nodrošināsim dažus Aktivitātes un Novērtējumi iekšā Vēsture 5. gadu PDF formātā:
Abonējiet mūsu e-pasta sarakstu un saņemiet interesantu informāciju un atjauninājumus savā e-pasta iesūtnē
Paldies, ka reģistrējāties.
