3 gadu vēstures aktivitātes - izglītība un pārveidošana

ja jūs meklējat izglītojošas aktivitātes unikāls darbam stāsts ar studentiem no 3. (trešais) pamatskolas gads, Jūs esat īstajā vietā. O izglītība un pārveidošana sagatavoja vairākus kopēšanai gatavus ieteikumus, izprintēt vai lejupielādējiet.

Vēstures aktivitātes 3 gadi

Vislabākais vēstures aktivitātes 3. gadu strādāt klasē un ārpus tās. Pārbaudiet:

tikšanās ar citām ģimenēm

Tā mērķis jautras stāsta aktivitātes 3. gadu pamatskolas laikmetā ir zināt citas sava māla ģimenes vēsturiskā veidā (laikā).

Viktorīna

1. Kāds ir jūsu ģimenes uzvārds?
2. Cik daudz cilvēku dzīvo šīs ģimenes mājās? Kas viņi ir?
3. Cik ilgi jūsu ģimene dzīvo apkārtnē?
4. Cik ģimenes dzīvo vienā mājā vai vienā pagalmā?
5. Kāda ir jūsu ģimenes izcelsme (valstspiederība)?
6. Kā katrs mājsaimniecības indivīds veicina labu ģimenes līdzāspastāvēšanu?
7. Pastāstiet dažus interesantus vai jautrus stāstus, kurus zināt par savu ģimeni.

Lietojiet anketu divām ģimenēm un salīdziniet rezultātus, atbildot uz šādiem jautājumiem.

a) Kura ģimene jums visvairāk patika intervēt? Tāpēc, ka?

b) Kāda ir galvenā atšķirība starp jūsu intervētajām ģimenēm?

c) Kura ģimene bija visvairāk?

e) kura ģimene ir līdzīgākā jūsu ģimenei? Tāpēc, ka?

Zīmēt

alu māja

Šīs aktivitātes mērķis ir sniegt brīnišķīgu rotaļīgu pieredzi par cilvēku mājokļu izcelsmi un vēsturi.

• 

• 

ēnu teātris

Ēnu teātris ir vienkāršs izpildāms resurss, un to vienmēr aizrauj tā radītā optiskā ilūzija, ja melnie silueti, ko veido grieztu papīru ēna, tiek sajaukti.

Kontūru un vispārīgāku formu atpazīšana var būt interesants mācību resurss, strādājot pie pilsētu pārveidojumu uztveres.

mana iela

Šo darbību mērķis stāsts jau trešo gadu ir jāizveido tuvs vēstures skatījums (piemēram, veco iedzīvotāju pārskats).

lai to izdarītu aktivitātes. mums būs nepieciešami šādi materiāli:

• Ar skolotāja palīdzību izveidota anketa. Šai darbībai var būt nepieciešama studenta ģimenes locekļu palīdzība.

Soli pa solim 3 gadu vēstures aktivitāte:

Pirmais solis

• Skolotājam jāsagatavo standarta anketa, kas kalpos par pamatu katram studentam intervēt vecāko viņu apkārtnes iedzīvotāju.
• Anketā jābūt jautājumiem par bijušā iedzīvotāja un ielas attiecībām.
• - Kuru gadu jūs pārcēlāties uz šo ielu?
• “Kāda bija iela, kad jūs šeit pārcēlāties? Vai tas ļoti atšķīrās no šodienas? ”
• - Kādus kuriozus stāstus, kas notika uz šīs ielas, jūs varētu pastāstīt?
• Var uzdot daudz citu jautājumu. Ideālā gadījumā studenti piedalās anketas veidojošo jautājumu izstrādē.

Otrais solis: intervija

• Intervija jāreģistrē vislabākajā iespējamajā veidā, jo jānovērtē un jāsaglabā intervējamā runas veids. Var izmantot reģistratoru, piezīmju bloku, videokameru, fotogrāfijas. Ja šo resursu nav, studentam būs iespēja veikt lielisku atmiņas vingrinājumu.

Trešais solis: prezentācija

• Skolēniem vienmēr jāpiedāvā sava darba rezultāti un jāapmainās ar pieredzi, vienmēr veicinot skolotāju.
• Skolotājs varēs jautāt par lietām, kas ir mainījušās, un par tām, kas palikušas nemainīgas viņu ielās.
• Pamatojoties uz šo salīdzinājumu, studentam pēc saviem ieskatiem jāizstrādā zīmējums vai eseja ar tēmu: "Kā mana iela izskatīsies nākotnē?"

Divas reizes gadā notiekošās vēstures aktivitātes 3 gadus

• 

• 

• 

Citas aktivitātes:

Kādus transporta līdzekļus jūsu kolēģi izmanto, lai dotos uz
skola?

Kāpēc mediji ir svarīgi?

Pārbaudiet jau izmantotos transporta līdzekļus.

() automašīna 
() kuģis
() autobuss 
() vilciens
() velosipēds 
() helikopters
() plakne 
() zirgs
() motocikls 
() metro

Pārbaudiet izmantotos apdrukājamos materiālus.

() Vēstule
( ) kinoteātris
() televīzija
() teātris
() dators
() žurnāls
() radio
() grāmata
() Telegrāfs
() tālrunis

Ja jūs būtu kempings, kā jūs varētu orientēties naktī?

Ja jūs izmantotu laivu, kā jūs orientētos apkārt jūrai?

Laiks

Kā jūs pavadāt laiku? Iepazīstiniet studentu ar laika skaitīšanas veidiem (pirms un šodien).

Vēstures novērtējums 3 gadi

1. Tālāk lasiet sarakstu ar aktivitātes ko cilvēki dara sabiedrībā.

Šīs darbības ir arī katras personas tiesības un pienākumi.

a) atzīmējiet IN par pienākumiem un DI par tiesībām.

() Ievērojiet valsts likumus
() Darbs
() Uzraugiet sabiedriskos labumus
() Mācieties kvalificētā skolā
() Ēd katru dienu
() Dzīvo cienīgi
() Ievērot darba vietas noteikumus
() Izklaidējies brīvajā laikā
() Cieniet citus cilvēkus, neuzliekot noteikumus

b) Atbilstoši tam, ko jūs rakstījāt alternatīvās, atbildiet: kāda ir atšķirība starp tiesībām un pienākumiem?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. Saistiet kopienas veidu ar darbībām, kuras veic cilvēki katrā no šīm kopienām.

Darbība var būt saistīta ar vairākām kopienām.
(A) Ģimenes kopiena
(B) Skolas kopiena
(C) Apkārtnes kopiena
(D) Draugu kopiena

() Iet uz tirgu
( ) Meklēt
() Atpūta
() Barošana
( ) Spēlēt
( ) Runāt
( ) Mācīties
() Lai būtu vannā

3. Izlasiet tekstu par Jāņa ģimeni.

Mani sauc Jānis.
Es esmu Pētera dēls.
Pedro ir precējies ar Mariju.
Marija ir Klāras māsa.
Klāra ir precējusies ar Hosē.
Antonio ir Pedro tēvs.
Ana ir Džesikas māsa.
Klarisa ir Antonio sieva.
Džesika ir Klarisa mazmeita.
Mēs visi dzīvojam vienā mājā.

Atbildiet, kāds ir katrs no šiem cilvēkiem no Jāņa.

Pēteris: _____________________________
Marija: _____________________________
Skaidrs: _____________________________
Jāzeps: ______________________________
Antonio: ____________________________
Klarisa: ____________________________
A-N-A: _______________________________
Džesika: ____________________________

4. Tālāk esošajā sarakstā pierakstiet trīs savas ģimenes tiesības un trīs pienākumus.

• Tiesības

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• Pienākumi

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5. Zemāk redzamajās diagrammās uzzīmējiet divas dažādas ģimenes.

Vēstures aktivitātes 3 gadus drukāšanai

Pārbaudiet dažus dažādus ieteikumus Vēstures aktivitātes 3 gadi, gatavsizprintēt:

• 

• 

• 

• 

• 

• 

Vēsture Mājas aktivitātes (uzdevumi) 3 gads

Intervija

• 

• 

Pilsēta

Veicot tās izpēti, jūs uzzināsiet nedaudz vairāk par pilsētu, kurā dzīvojat. Noskaidrot:

1) Jūsu pilsētas izcelsme.

2) Kad tas tika dibināts?

3) Kāds bija pamats?

4) Kas bija dibinātāji?

5) Kas bija pirmie iedzīvotāji?

6) Vai bija imigrācija uz pilsētu? Kāda ir imigrantu izcelsme?

7) Kas tika darīts pilsētā ( aktivitātes kas tika veikti)?
8) Vai bija nozares? Kāda veida?

9) Vai notika tirdzniecība? Kāda veida?

10) Vai pilsētai bija lauksaimnieciska izcelsme?

11) Kāda ir pirmā skola pilsētā?

• Šo informāciju varat atrast laikrakstos, žurnālos vai internetā.
• Mēģiniet arī sarunāties ar vecākiem cilvēkiem un uzdot jautājumus par to, kāda bija pilsēta, kad viņi bija bērni vai jaunieši (neaizmirstiet pajautāt, kurā laikā viņi runā).
• Jautājiet radiem un draugiem par vecām fotogrāfijām, kurās redzamas pilsētas lietas no citiem laikiem: laukumi, ēkas, mājas, ielas utt.
• Visbeidzot, izmantojiet savākto informāciju un savāktos fotoattēlus, un salieciet plakātu ar stāstiem no savas pilsētas.

pastāstiet, ko iemācījāties

1) Jūs uzzinājāt, kas ir stabi, grausti un ēkas. Vienā no šiem būvniecības veidiem mājas tiek būvētas uz pāļiem, virs ūdens.

Pārbaudiet pareizo atbildi:

( ) graustu pilsētas
() pāļi
() ēkas

2) Kurā reģionā tiek būvēti šie virs ūdens esošie mājokļi?

3) Kāds ir transporta līdzeklis, ko izmanto vietās, kur atrodas šīs mājas?

4) Kādus transporta līdzekļus jūs varat novērot, braucot no mājām uz skolu?