Portugāles darbība, kas vērsta uz skolēniem vidusskolas pirmajā kursā, ierosina pētīt runas figūra"prosopopeia" (vai "personifikācija"), izmantojot Rubensa Alvesa rakstīto tekstu.
Šo portugāļu valodas darbību varat lejupielādēt rediģējamā Word veidnē, kas ir gatava drukāšanai PDF formātā, kā arī pabeigto darbību.
Lejupielādējiet šo darbību no:
SKOLA: DATUMS:
PROF: KLASE:
VĀRDS:
Mašīnas mani vienmēr ir fascinējušas. Es biju 5 gadus vecs zēns, kurš basām kājām staigāja pa vecu pamestu fermu. Man patika sēdēt blakus monjolo, no grāvja krītošajam ūdenim, ritmiskam augšupejamam ritmam, ko muzicēja vaidošs mežs, monjolo strādāja bez pārtraukuma, nenogurstot, nesūdzoties. Man monjolo bija tehnisks brīnumbērns: es nepazinu citus, bet mani fascinēja nevis monjolo, kas bija man priekšā, gatavais produkts; viņš bija cilvēks, kurš bija izgudrojis monjolo, neesot klāt. […]
Starp zinātni un gudrību: izglītības dilemma. Sanpaulu: Lojola, 2004. gads.
Jautājums 1 - Vārdnīcā meklējiet vārda “monjolo” nozīmi. Pēc tam to pārrakstiet:
2. jautājums - Runas (vai personifikācijas) prosopopijas figūra tiek izmantota šādā fragmentā:
a) "Mašīnas mani vienmēr ir fascinējušas."
b) "Es biju 5 gadus vecs zēns, staigāju basām kājām […]"
c) “[…] monjolo strādāja bez apstājas, nenogurstot, nesūdzoties.”
d) "Man monjolo bija tehnisks brīnumbērns […]"
3. jautājums - Izrakstā “[...] Es nepazinu citus, bet mani fascinēja nevis monjolo manā priekšā […] ”, izceltais termins norāda:
paskaidrojums
b) cēlonis
c) salīdzinājums
d) opozīcija
4. jautājums - Filmā “[…] tas bija cilvēks izdomāts monjolo, absent. ”, laiks, kurā tika izmantots pasvītrotais darbības vārds, liecina par darbību:
a) pierasts pagātnē.
b) aizsākās pagātnē un turpinās tagadnē.
c) notika tālā pagātnē.
d) pabeigta nesenā pagātnē.
5. jautājums - Pamatojiet komata izmantošanu segmentā “Man monjolo bija tehnisks brīnumbērns […]”:
Autore Denyse Lage Fonseca - absolvējusi valodas un speciāliste tālmācībā.
Plkst atbildes atrodas saitē virs galvenes.
ziņot par šo sludinājumu
