Grāmatu dienas projekts pirmsskolas izglītībai un sākotnējās sērijas

Brīnišķīgas idejas un ieteikumi jūsu Grāmatu dienas projekts pirmsskolas izglītībai, agrīnām klasēm un agras bērnības izglītībai.

Lasīšana ir neaizstājams resurss ikviena cilvēka dzīvē, it īpaši Bērnu izglītība. Un tieši to paturot, mēs izvēlējāmies šos brīnišķīgos ieteikumus un idejas jums Bērnu grāmatu dienas projekts.

Skatīt arī:

• Aktivitātes Bērnu izglītības grāmatu diena.
• Grāmatu dienas aktivitātes.
• Grāmatu dienas aktivitātes.

Grāmatu dienas projekts agrīnās bērnības izglītībai - 18. aprīlis

Grāmatu dienas projekts agrā bērnībā

Mērķi:

• Atzīt, ka grāmata ir labākais veids, kā mums augt gudrībā un inteliģencē;
• Vērtējot lasīšanas mirkļus, saprotot, ka tas ir labākais veids, kā modināt mūsu zināšanas par pasauli.

Ko studenti gaida:

• Attīstīt mutiskas un rakstiskas pētniecības prasmes;
• Paplašiniet lasīšanas garšu;
• Pārzināt darbus un autorus;
• Dzejoļu, atskaņu deklamēšana, cita starpā;
• Mācīšanās dalīties ar lasījumiem: kolektīvs, individuāls, kluss, korī utt .;
• Diferencēt tekstus;
• Lasiet citā telpā ar pareizām intonācijām;
• Deklamēt dzeju;
• Izspēlē kāda veida tekstu;
• Iemācieties klausīties kolēģa lasījumu.

Ko skolotājam jāgarantē projekta laikā:

• Noved klasē vairākas grāmatas, lai studenti varētu tās konsultēt dažādu tekstu, darbu un autoru pārbaudei;
• Atbalstīt individuālas un kolektīvas iniciatīvas lasījumiem un dažādiem tekstiem;
• Piedāvājiet jautājumus, kas studentiem liek domāt par labu grāmatu lasīšanas nozīmi;
• Izveidojiet jautru lasīšanas atmosfēru: lasiet klasesbiedriem citās telpās;
• Droši garantējiet dzejas deklamēšanu kolēģiem no citām klasēm;
• Izveidojiet lasīšanas stūrus kopā ar studentiem; paneļi;
• Iekļaut studentu dalību katrā lēmuma atkārtotā pieņemšanā;

Plānotās darbības:

1. diena:

• Veltiet brīdi pārdomām “Kāda ir lasīšanas nozīme mums?”.
• Runāšanas ritenis par to, ko vēlaties lasīt? Ko esat lasījis un kas jums patika visvairāk?
• Vienojieties ar skolēniem, ko viņi darīs, lai pasniegtu citām klasēm: dzeju, atskaņas, izrādes? Kas?
• Ieteikt studentiem veikt pētījumus par lasītajiem darbiem un autoriem, jo ​​īpaši par Monteiro Lobato, bērnu literatūras tēvu; izvēlieties balsojot 3 autorus un grupās izpētiet savus darbus un izstādiet tos pie sienas.

2. diena:

• Izgatavojiet plakātus par lasīšanas nozīmi un ielīmējiet tos pareizajos stūros.

3. diena:

• Citu klašu skolēni stāsta stāstus no bibliotēkas grāmatām līdz 1. un 2. kursa studentiem.

4. diena

• Dzejoļu, dziesmu, aktu izpildīšana.
• Motivējiet studentus par lasīšanas nozīmi un izdaliet uzmundrinošus viesību piedāvājumus (grāmatzīmes).

Kuriozi:

• 18. aprīlis ir Nacionālā bērnu grāmatu diena. Tas ir dzimšanas datums vienam no galvenajiem bērnu literatūras rakstniekiem Brazīlijā Monteiro Lobato! Viņš radīja piedzīvojumus ar ļoti brazīliešu figūrām, atguva nacionālās folkloras paražas un leģendas. Un tas neapstājās ar to, sajaucot tos visus ar universālās literatūras, grieķu mitoloģijas, komiksu un kino elementiem. Lasīt Monteiro Lobato vai kādas citas grāmatas nozīmē ienākt jaunā pasaulē un to izpētīt! Jā, grāmata ir maģija, tāpēc tā ļauj mums ceļot uz neticamām vietām, un mēs vairs nevēlamies apstāties. Ja neesat iedziļinājies grāmatu maģiskajos piedzīvojumos, iesākumam iesakām dažus brazīliešu rakstniekus: Ziraldo, Monteiro Lobato un Rutu Roču.

Skatīt vairāk: Grāmatu dienas idejas

---

Grāmatu dienas projekts agrā bērnībā - lasīšanas veicināšana

GALVENAIS MĒRĶIS:

• Atmodiniet iestādes locekļus, kā arī sabiedrībā kopumā lasīšanas prieku.

ĪPAŠIE MĒRĶI:

• Zināt to rakstnieku biogrāfiju, kuri strādās klasē;
• Izveidojiet lasīšanas ieradumu;
• Piedalīties mākslinieciskajās aktivitātēs;
• Attīstīt mutes un ķermeņa izteiksmi;
• Veikt darbības, kas saistītas ar izstrādātajiem tekstiem;
• Dramatizēt stāstus;

METODOLOĢIJA:

Katru nedēļas dienu mēs strādāsim ar tekstuālu modalitāti. Tie notiks katru dienu atpūtas “A HORA CULTURAL” laikā, kur skolēni skatīsies prezentācijas, atsaucoties uz klasē aplūkotajiem tekstiem. Laikā pirms atpūtas skolotājiem jāstrādā pie Didaktiskajām secībām, kas plānotas pedagoģiskajās koordinācijas aktivitātēs, kas saistītas ar projekta tēmu.

1. MIRKLS: JAUNUMU LAIKS 

Mērķis:

• Varoņu prezentācija no Sítio Do Picapau Amarelo.
• Prezentācija notiks skolas teritorijā pirms nodarbību sākuma. Studentu grupa dramatizēs vietnes varoņus, sazinoties ar visiem klātesošajiem par projekta mērķi.

Klasēs skolotājiem jāstrādā ar skolēniem atbilstoši didaktiskajai secībai:

• Lasīšanas laiks (konkrētais dienas režīms)
• Sarunu rats (lasītā diskusija)
• Aktivitātes (atbilstoši katra skolotāja plānojumam)

2. MIRKLIS:

MĒRĶIS:

• Zinot dažādus dzejas veidus.

Teksta modalitāte: dzeja

• Pēc pusdienām varone Emīlija pasniegs skolēniem rakstnieka Eliasa Hosē dzejoli “Caixa Mágica de Surpresas”.

3. MIRKLIS:

MĒRĶIS:

• Identificējiet teksta modalitāti Pasaka

Tekstu modalitāte: pasakas

• Leļļu teātra noveles “Os Três Porquinhos” prezentācija

4. MIRKLIS:

MĒRĶIS:

• baudīt bērnu dziesmas

Teksta modalitāte: mūzika

• Caraoquê uzstāšanās (skolēni dziedās klasē strādājošās dziesmas)

5. MIRKLIS:

MĒRĶIS:

• Veiciet attēlu lasīšanu

TEXTUAL MODE: Attēlu lasīšana

• Teksta "ZOOM" prezentācija datu skatā

6. MIRKLIS:

DARBĪBAS:

• Horeogrāfijas prezentācija;
• Teātra spēles prezentācija;
• Dzejas apsvērums;
• Muzikāla prezentācija;

NOVĒRTĒJUMS:

• Tiks vērtēta visu projektā iesaistīto interese un līdzdalība.

---

Grāmatu dienas projekts bērnudārziem un pamatizglītībai.

Grāmatu dienas projekts agrā bērnībā

Šī Grāmatu dienas projekta īstenošana bērnudārziem un pamatizglītībai ir būtiska svarīgi atvieglot piekļuvi grāmatai un tajā pašā laikā tās apriti vidē skolā. Tas nozīmē grāmatu un lasīšanas demokratizāciju skolas vidē, kur ir plānotais grafiks "reizinošs efekts attiecībā uz lasīšanas veicināšanu kā baudas, zināšanu un lasīšanas sasniegumu avotu pilsonība. "

GALVENAIS MĒRĶIS

• Aizvediet studentu iztēles pasaulē un vienlaikus atklājiet brīnišķīgo literatūras Visumu.

ĪPAŠIE MĒRĶI:

• Veicināt mācīšanos citās zināšanu jomās;
• Atmodiniet un veiciniet interesi par lasīšanu
• Veicināt studentu piekļuvi dažādiem teksta nesējiem.
• Bagātiniet vārdu krājumu
• Veicināt autonomu un kompetentu lasītāju apmācību.
• Izveidot pastāvīgu partnerību starp profesionāļiem, lai iegūtu sadarbību;
• Iedvesmot bērnu zinātkāri;
• Nodrošiniet nodarbību meklēšanu un integrāciju zināšanu socializācijā.
• popularizēt grāmatu
• Apmāciet lasītājus skolas vidē

METODOLOĢIJA

• Nedēļas laikā tiks piedāvātas dažādas aktivitātes katrai skolēnu klasei. “Visa skola būs iesaistīta tādās aktivitātēs kā“ Grāmatu izstāde ”,“ Lasīšanas ritenis ”,“ Pilsētas publiskās bibliotēkas apmeklējums ”. Studentu veidotas grāmatas ”, teātra prezentācija, kuras pamatā ir pasakas un pasaules literatūras klasika, piemēram, Viljama Romeo un Džuljeta. Šekspīrs utt.
• Lasīšanas laiks - studenti lasa vai izstāsta stāstu no izlasītās grāmatas vai arī pa pāriem stāsta stāstu grupai un otrādi.

RESURSI:

• Cilvēki: mācībspēki un studenti, tehniskais personāls un sabiedrība kopumā.
• Materiāli: marķiera pildspalva, krāsainie zīmuļi, lineāls, marķieris, baneri, plakāti un bērnu grāmatas un dažādi materiāli.

Novērtējums:

• Vērtēšana būs nepārtraukta, katru dienu novērojot studentus viņu darbību veikšanā, attiecībās ar kolēģiem un skolotājiem.

Citi padomi: Atbalsta grāmatu dienu

---

Bērnu grāmatu dienas projekts un Monteiro Lobato

Grāmatu dienas projekts agrā bērnībā

Galvenais mērķis

• Tuvinot bērnus bērnu literatūras visumam, veicinot un veicinot lasīšanu Monteiro Lobato dzīvē un darbos.

Īpaši mērķi

• Pamodini radošumu, iztēli un mīlestību pret lasīšanu;
• Zināt autoru Monteiro Lobato un viņa nozīmi brazīliešu literatūrā;
• Pieminiet Monteiro Lobato dzimšanas datumu, atceroties, cik daudz viņa darbs ir saglabāts Brazīlijas literatūrā;
• Izplatīt Monteiro Lobato radītos darbus un varoņus, izmantojot stāstus bērnu izglītības studentiem;
• Vērtējot grāmatu, izprotot tās nozīmi;
• Stimulēt iztēli, izmantojot literārus lasījumus;
• Veikt kolāžas, rakstus un zīmējumus;
• Veiciniet lasīšanu un rakstīšanu.

Ierosinātās aktivitātes

• Monteiro Lobato biogrāfijas prezentācija;
• Attēlu lasīšana;
• Klasē veikto darbu izstāde;
• Sítio do Pica Pau Amarelo videoklipu novērtēšana;

Materiāli:

• lelles
• Scenārijs
• TV
• Mūzika (CD un DVD);
• A4 formāta papīrs un likumīgs
• Tintes / Krītiņi / Zīmuļu pildspalvas / Krītiņi / Melnie zīmuļi
• Monteiro Lobato grāmatas;
• EVE.
• Fotokamera;

Procedūra

1. diena:

• Pārsteiguma kaste, kurā iekšpusē ir grāmata: bērni tiks izvietoti lokā, sēžot uz grīdas, kamēr kaste iet cauri ritenim, bērns iesaka, ka bundža atrodas kastē. Atverot kastīti, mēs atklāsim grāmatu, tāpēc sāksim diskusiju: ​​Kam domāta grāmata? Ko mēs no viņa mācāmies? Kādi piesardzības pasākumi mums jāveic, lai to saglabātu?
• Mūzikas prezentācija (programmas Sítio do Pica Pau Amarelo atklāšana)
• Roda de História: Monteiro Lobato un viņa varoņu iepazīšana;
• Māksla ar zīmējumu gleznām, kas saistītas ar Sítio do Pica Pau Amarelo varoņiem (1. zīmējums);

2. diena:

• Māksla ar zīmējumu gleznām, kas saistītas ar Sítio do Pica Pau Amarelo varoņiem (2. zīmējums);
• Varoņu masku veidošana

3. diena:

• Cineminha com popkorns (programmas Sítio do Pica Pau Amarelo epizode;
• Māksla ar zīmējumu gleznām, kas saistītas ar Sítio do Pica Pau Amarelo varoņiem (3. zīmējums);

4. diena:

• Māksla ar zīmējumu gleznām, kas saistītas ar Sítio do Pica Pau Amarelo varoņiem (4. zīmējums);
• Rakstīšanas darbības - rakstzīmju nosaukumi, sākumburts, burtu skaits

5. diena:

• Māksla ar zīmējumu gleznām, kas saistītas ar Sítio do Pica Pau Amarelo varoņiem (5. zīmējums);
• Grāmatu dienas suvenīru izgatavošana - dedoches

kulminācija

• Sienas gleznas izstāde ar studentu izgatavotajām maskām un aktivitātēm, kas veiktas noteiktā pasākumā (Expo Cultura e Movimento).

Novērtējums

• Šajā projekta Bērnu grāmatu dienā un Monteiro Lobato piedāvātās aktivitātes tiks vērtētas pēc novērojamiem procesiem: radošums, interese, attapība un līdzdalība.
• Izmantojot saziņu, kas tiks veikta, izmantojot zīmējumus, žestus, mūziku un ķermeņa izteiksmi.

Bērnu grāmatu dienas projekts agrā bērnībā

Grāmatu dienas projekts agrā bērnībā

Pārzināt Monteiro Lobato tai jābūt obligātai un visu skolu pamatdarbībai. Lobato nozīmē kvalitatīvu literatūru, un viņa darba nelasīšana nozīmē atteikšanos no grāmatām, kas pārstāv mūsu pašu kultūras identitāti. Strādāt Monteiro Lobato nozīmē bērnu literatūrā piedzīvot kultūrai bagātu pasauli burvju varoņu pasaulē, kas priecē ikvienu!

Vispārējie mērķi

• Veicināt darbu izplatīšanu Monteiro Lobato.
• Atklājiet Monteiro Lobato darbus un līdz ar to attīstiet iztēli, fantāziju, radošumu un daudz ko citu!

Īpaši mērķi

• Iepazīstieties ar Monteiro Lobato, kā arī viņa darbiem;
• Veicināt dažu Sítio do Pica-Pau-Amarelo varoņu teātra prezentācijas;
• Attīstīt mutvārdu valodu no vietnes mūzikas;
• Stimulēt atmiņu un vizuālo uztveri;
• Likt studentiem apzināties mūsu literatūras vērtību un nozīmi;
• Veicināt fantāziju un iztēli, izmantojot dažādas darbības;
• Zināt Monteiro Lobato nozīmi Brazīlijas literatūrā un vēsturē;
• Stāstu klausīšanās, atstāstīšana un dramatizēšana;
• Darba varoņi no Pica-Pau Amarelo fermas, izmantojot mazas katra biogrāfijas;
• Izveidojiet kolektīvus tekstus par vietnes varoņiem;
• Grāmatā identificējiet: nosaukumus, ilustratorus, autorus, varoņus;
• Izveidojiet lasīšanas paradumus, stāstot stāstus;

 Metodoloģijas

• Monteiro Lobato un dažu vietnes varoņu biogrāfija;
• Monteiro Lobato prezentācija, izmantojot fotogrāfijas, stāstus utt.
• Puzle; dziesmas; filmas;
• plakāti; krokas; rasējumi;
• Glezna; izgriezt un ielīmēt;
• Leļļu izgatavošana;
• Virtuve: Lietus pelmeņi utt .;
• Kolektīvās grāmatas sagatavošana;
•  Modelēšana; DVD un CD;
• Stāsts, izmantojot lelles, maskas, veļas auklu, sienas gleznojumu, ēnu teātri, dramatizējumus utt.
• Pasaka, atstāstīšana un interpretācija;
• Literatūras semināri ar autora oriģinālo stāstu stāstiem, kurus veica skolotāji;
• Skaitliskais boulings ar ielīmētiem vietas skaitļiem, kas saista skaitli un daudzumu;
• Paneļu sastādīšanas komplektu izstrāde: "Kas pieder Pedrinho?" (bumbiņa no marmora, kombinezona un šņorēm). Kas nepieder (krāsaina bumba, sandales un lietussargs).

Stāsti un pasakas

• Izvēlieties dažus Monteiro Lobato īsus stāstus un izlasiet tos klasē, paskaidrojot vārdus, kurus bērni nesaprata. Izmantojiet rotaļīgus un radošus resursus, piemēram, pirkstu lelles un lelles. Atstājiet mazajiem iespēju iejaukties viņu gribā visā lasīšanas laikā, jo šī iejaukšanās bagātina stāstījuma varoņu iedomāto uzbūvi.

Inscenēšana un tālākpārdošana

• Atstāstiet stāstus, tos interpretējot kopā ar studentiem. Uz kartona kopā ar klasi izveidojiet ainu, kurā redzama dzeltenā dzeņu ferma. Ļaujiet grupai zīmēt, gleznot vai ieskicēt atbilstoši tam, kā katrs iztēlojas vietni. Šajā solī novērtējiet mazo māksliniecisko izpausmi tēmas ietvaros. Neaizmirstiet arī veidot kopā ar studentiem, Sítio do Pica Pau Amarelo galvenajiem varoņiem, izmantojot skolā pieejamos materiālus vai pārstrādājot.

Dāvanas

• Suvenīrus šim projektam paši studenti var izgatavot lūžņu un pārstrādes darbnīcās.

kulminācija

• Skolotāji var raksturot sevi kā dažus no Pica-Pau Amarelo fermas varoņiem un veikt dramatizējumu. Beigās ieturiet gardas uzkodas ar Anastasijas krustmātes lietus cepumiem un suvenīru izplatīšanu.

Skatīt arī:

• Teksta tulkošanas aktivitāšu grāmatu diena
• Grāmatu dienas teksta veidošanas aktivitātes
• Grāmatu dienas panelis

Ko jūs domājāt par šo ierakstu “Grāmatu dienas projekts bērnu izglītībai”? Ja jums tas patika, neaizmirstiet to dalīties ar draugiem sociālajos tīklos, un līdz nākamajai reizei !!!