Indijas dienas projekts pamatskolai

meklē a Indijas dienas projekts pamatskolai? Jūs esat īstajā vietā! Šajā amatā mēs dalīsimies ar jums ar dažiem padomiem un idejām jūsu attīstībai Indijas dienas projekts, papildus gatavām veidnēm.

19. aprīlis Brazīlijā. tiek svinēta katru gadu Indijas diena. Šis nozīmīgais datums palīdz atcerēties un nostiprināt Brazīlijas un Amerikas pamatiedzīvotāju identitāti pašreizējā vēsturē un kultūrā.

Indijas dienas nedēļā skolas un citas kultūras un izglītības iestādes mudina bērnus un jauniešus uzzināt par pamatiedzīvotāju atšķirīgo kultūras praksi. Un projekti, par kuriem mēs dalīsimies ar jums, ir lieliski ieteikumi. Pārbaudiet:

Pamatiedzīvotāju dienas projekts pamatskolai - mātei līdz 2. klasei

Šī tēma ļauj studentam uztvert citas sociālās grupas, palīdzot viņiem veidot savu identitāti rīkoties kopā ar otru grupu sociālajā dzīvē, tās vides saglabāšanā, kurā viņi dzīvo, un tās veidošanā vērtības.

Galvenais mērķis:

• Veicināt teorētiskās un praktiskās aktivitātes attiecībā uz Indijas dienu.

Īpašie mērķi:

• Zināt mazliet par indiešu vēsturi;
• Parādiet studentiem indieša nozīmi mūsu kultūrā;
• Zināt un novērtēt vietējos ieradumus un paradumus;
• Attīstīt loģisku pamatojumu, mutisku un ķermeņa izteiksmi, kustību koordināciju, bērna dzirdes un redzes uztveri;
• Stimulēt iztēli un radošumu;
• Atšķirt vietējo kultūru no citām kultūrām;
• Veiciniet “Indijas dienas” svinēšanu.

Metodiskais priekšlikums:

• Iesaistieties diskusijā par pamatiedzīvotāju kultūru, izmantojot fotoattēlus, videoklipus, mūziku un plašo vietējo pasaku literatūru. "Tas, ka tu esi indietis, nav kails vai krāsots, tas nav kaut kas, ko tu valkā. Vietējā kultūra ir daļa no personas būtības. Jūs nepārtraucat būt indietis, dzīvojot mūsdienu sabiedrībā ”.
• Parādiet studentiem, ka pamatiedzīvotāji vairs nedzīvo tāpat kā 1500. gadā. Mūsdienās daudziem ir pieejama tehnoloģija, universitāte un viss, ko piedāvā pilsēta. Tomēr viņi ir pamatiedzīvotāji un saglabā savu kultūru un paražas.
• Apspriediet, ko mēs varam mācīties no šiem cilvēkiem. Piemēram, saistībā ar ilgtspējību, kā mēs varētu iemācīties justies kā daļa no zemes un labāk par to rūpēties, kā to dara vietējās sabiedrības un kas to vērtē?

Ieteikumi par darbību:

• Indiāņu vēstures atstāstīšana;
• Dziesmas par indiešiem;
• Ieraksti, izmantojot tekstus un zīmējumus;
• Tapetes izgatavošana;
• Pētījumi;
• Sarunas par tēmu;
• Galvassegas un grabulīša konditoreja;
• Sejas apgleznošana;
• Krāsu zīmējumi;

Plānošanas ieteikumi:

• Valoda: verbālu un neverbālu tekstu ražošana, leksika, ko lieto indieši;
• Matemātika: skaitļi, daudzums, lielie un mazie, lielie un mazie, īsie un garie, saskaitīšana utt.
• Daba un sabiedrība: indiāņu dzīve (medības, makšķerēšana, dzīvesvieta, ēdieni utt.)

Resursi:

• Papīra loksnes;
• Krītiņi un krāsainie zīmuļi;
• Rotaļlietas;
• Bezjēdzīgas šķēres;
• Divpusējs papīrs;
• Lelles;
• bērnu stāstu grāmatas
• Dziesmas;
• Video;
• Skaņa;
• Guašs;

Kulminācija:

• Mūzikas prezentācija: O indiozinho (João Colares) ar raksturīgiem studentiem un citām dziesmām, kas saistītas ar šo tēmu. Aktivitāšu, veikto un radīto darbu, fotogrāfiju utt. Izstāde.

Novērtējums:

• Novērtējums būs procesuāls, izstrādājot projektu, novērojot līdzdalību, entuziasmu, sadarbību ierosinātajās aktivitātēs.

Mēs iesakām arī: Indijas dienas aktivitātes, ko drukāt

---

Indijas dienas projekts pamatskolām un vidusskolām

Materiāls, ko sagatavojusi Mahatmas Gandi Valsts skola pamatskolas un vidusskolas skolēniem - daudznozaru komanda 2013.

Likums 11 645 pievienoja obligāto pamatiedzīvotāju kultūras un vēstures mācīšanu 2003. gada Likumam 10.639, kas bija atbildīgs par Afro-Brazīlijas un Āfrikas vēstures iekļaušanu skolu programmās. Mērķis ir panākt, lai pamatiedzīvotāji un afro-brazīlieši tiktu risināti tādās disciplīnās kā mākslas izglītība, literatūra un, protams, Brazīlijas vēsture.

Ir svarīgi atzīt pamatiedzīvotāju nozīmi Brazīlijas identitātes veidošanā. Neskatoties uz to, ka šodien valstī ir maz, pamatiedzīvotāji ļoti ietekmēja visu brazīliešu kultūru. Vietējo kultūru mantojums mūsu kultūrā ir sastopams mūsu ikdienas dzīvē ar viņu ieradumiem, paradumiem, uzskatiem, vārdu krājumu, tehniku, pārtiku utt. Tomēr šī bagātīgā kultūra ir aizmirsta vai apstrādāta ar aizspriedumiem.

Vietējo iedzīvotāju vēstures saglabāšana uztur daļu Brazīlijas tautas vēstures. Un ir svarīgi pedagoģiski atzīt Brazīlijas kultūras izcelsmi. Šo tēmu nodrošināšana pamatizglītībā ļauj mācīties, balstoties uz dažādu kultūru cieņu un novērtējumu. Ar mērķi iepazīt un novērtēt pamatiedzīvotājus un viņu kultūru, Daudznozaru grupa sagatavoja šo projektu.

Mērķi

• nodrošināt studentiem iespēju uzzināt par pamatiedzīvotāju atstāto kultūras mantojumu;
• novērojiet mūsu ikdienas dzīvē esošo pamatiedzīvotāju kultūru, izmantojot izstādes sienas gleznojumus; –
• sensibilizēt studentus, izmantojot vietējo mūziku;
• iepazīstināt ar pamatiedzīvotāju leģendām, vārdnīcām, literatūru un amatniecību;

Metodoloģija

Projekts tiks izstrādāts, veicot izpēti, sienas gleznojumu, vietējo rokdarbu izstādīšanu un leģendu stāstīšanu.

Projekta izstrāde:

Ņemot vērā Starptautiskās pamatiedzīvotāju dienas (9. augusts) piemiņu, šī jautājuma risināšanai tika izvēlēts augusta mēnesis. Skolas bibliotēkā tika ierīkota izstāde ar fotogrāfijām, kas atspoguļo Aldeia de Marrecas indiāņu ikdienas dzīvi; Turvo reģions, plakāti ar vietējo vārdu krājumu un to nozīmi, pamatiedzīvotāju leģendām un aktivitātēm un darbiem, ko veica Mais Educação programmas studenti. Tie ir indiāņu aizstāvēšanas vēstījumi, zīmējumi, kolāžas un teksti.

Grāmatas, kurās aplūkots pamatiedzīvotāju priekšmets, tika padarītas pieejamas izstādē un piesaistīja studentu uzmanību, it īpaši grāmatas, kas nodarbojas ar Guarapuavas vēsturi un leģendu par Indijas Guairaka. Skolēniem tika pasniegts panelis ar pamatiedzīvotāju virtuves attēliem, tomēr visvairāk apmeklētāju uzmanību piesaistīja izstāde pamatiedzīvotāju rokdarbi: grozi, grozi, loki, bultas, lietus nūja, skaņas instrumenti un rokdarbi kopumā bija iedarbība. Tas viss pēc cilšu mūzikas skaņas un raksturīgs pamatiedzīvotāju kultūrai.

Vēl viens moments, kas arī piesaistīja studentu uzmanību, bija leģendu stāstīšana. Brīvprātīgais skolotājs dramatiski dramatizēja “dienas un nakts leģendu”, izmantojot artefaktus ar skaņām un dažādiem materiāliem. Tajā dienā tika pasniegta īpaša uzkoda: hominy, tipisks pamatiedzīvotāju ēdiens. Beigās visi saņēma suvenīrus ar vēstījumiem, kas vērtē pamatiedzīvotāju kultūru.

Redzēt vairāk:

• Indijas dienas ballīte dod priekšroku veidnēm
• Indijas dienas ballīte atbalsta EVA
• 10 ieteikumi izglītības pasākumiem

Pamatiedzīvotāju dienas projekts pamatskolām un vidusskolām: mūsu pazīšana saknes PDF formātā

• Lejupielādēt PDF formātā

---

Indijas dienas projekts pamatskolai

IESAISTĪTĀS ZINĀŠANU JOMAS

• Portugāļu valoda.
• Matemātika.
• Fiziskā un dabas pasaule.
• Vēsture un ģeogrāfija.
• Reliģiskā izglītība.
• Art.
• PE.
• Dziesma.
• Deja.
• Skaitļošana.
• Angļu valoda.
• Kaingang valoda.

MĒRĶI

• Zināt un pārdomāt Kaingangas indiāņu vēsturi;
• Zināt, analizēt un apspriest pamatiedzīvotāju paradumus un paradumus;
• Zināt un novērtēt pamatiedzīvotāju kultūru - paradumus, paražas un mākslu;
• Atzīt pamatiedzīvotāju kultūru kā neatņemamu mūsu kultūras sastāvdaļu;
• Novērtējot Brazīlijas iedzīvotāju rasu daudzveidību un veicinot rasu un kultūras atšķirību ievērošanu;
• Zinot un novērtējot pamatcilvēku kultūrai raksturīgo kontaktu un cieņas pret dabu attiecības, veicinot vides saglabāšanu;
• Novērtējot vecāka gadagājuma cilvēku gudrību zināšanu nodošanā, izmantojot mutvārdus;
• Padariet mācību procesu patīkamu skolas vidē.

PAMATOJUMS

Saskaņā ar PCN studentam ir jāzina un jānovērtē Brazīlijas sociokulturālā mantojuma daudzveidība, kā arī citu tautu un tautu sociokulturālie aspekti, - nostāties pret jebkādu diskrimināciju kultūras, sociālās klases, pārliecības, dzimuma, etnisko vai citu individuālo īpašību dēļ un sociāla.

Šī projekta mērķis ir pamodināt bērnus, cik svarīgi ir novērtēt pamatiedzīvotāju kultūru. Ir svarīgi, lai bērni atklātu, ka galu galā nav viena veida, kā dzīvot, sajust, ēst un runāt un ka liela daļa mūsu paradumu mūsdienās ir pamatiedzīvotāju kultūras mantojums, kas ir neatņemama mūsu sastāvdaļa saknes. Sazinoties ar pamatiedzīvotāju Visumu, mēs arī spersim svarīgu soli pretī aizspriedumiem pret tiem, kas mums šķiet atšķirīgi papildus tam, ka dod mazajiem iespēju labāk saskatīt mūsu pašu īpašības kultūru.

Kad students saskaras ar saturu patīkamā veidā, viņš var labāk attīstīties mācību-mācību procesā vai tas ir, pārstāj būt pasīvs students, lai kļūtu par līdzdalīgu, kritiski reflektējošu studentu, izvirzot hipotēzes attiecībā uz mācību priekšmetu. pētījums.

Tādējādi skolai ir būtiska loma, lai skolēns iepazītos ar galvenajām viņu vidē pastāvošajām kultūras izpausmēm, cieņpilni attiecinot tos uz viņiem. Tādā veidā skolas iestādei ir jārisina šī tēma, sniedzot attiecīgu informāciju tās skolēniem, lai viņi varētu paplašināt savas zināšanas.

METODOLOĢIJA

• Pārskats par bērnu zināšanām par šo tēmu, piedāvājot studentiem dialogu par pamatiedzīvotājiem, kuri dzīvo mūsu pašvaldībā: kādu etnisko piederību viņi pārstāv, no kurienes nākuši. Mēģinot iedrošināt ikvienu izteikt savu viedokli. Otrajā brīdī uz plakāta norādiet zināšanas, kas studentiem jau ir par šo tēmu (Iepriekšējās zināšanas).
• Mudiniet studentus izteikties, uzdot jautājumus un reģistrēties plakātā. Drīz pēc tam uz cita plakāta norādiet studentu pagaidu šaubas, tas ir, pajautājiet, kas vēlaties uzzināt par tēmu un joprojām nezināt, atkal provocējiet studentus sākt viņu šaubas.
• Ierosiniet studentiem ilustrēt plakātus ar fotogrāfijām un zīmējumiem.

RESURSI

• Skolas piederumi ikdienas lietošanai, drukātie materiāli, tehnoloģiskie resursi, skolas transports utt.

NOVĒRTĒJUMS

• Vērtēšanu skolotājs veiks, izmantojot studentu uzskaiti, gan individuālās, gan kolektīvās aktivitātes projekta izstrādes laikā.
• Skolotājs novēros sasniegto radošumu un zināšanas, kritisko izjūtu un materiālu organizāciju, ko skolēni piedāvā piedāvāto aktivitāšu laikā klasē.

Ieteiktās aktivitātes:

"Kaklarotas sasniegums"

Klasei, kas sadalīta 4 komandās, jāatbild uz jautājumiem, izlozējot priekšmetu, kas jau mācīts klasē. Par katru pareizo atbildi komanda saņems materiālu kaklarotas izgatavošanai (auklas vai neilona diega gabali un asorti krelles, kurām jābūt katras komandas krāsai - līdz 8 pērlītēm uz vienu studentu).

Jautājumi

• Kas bija Brazīlijas iedzīvotāji pirms balto ierašanās? Indiāņi.
• Kāda bija šo tautu sociālā organizācija? Viņi dzīvoja ciltīs.
• Kur viņi dzīvoja? Viņi dzīvoja tabas, pamatiedzīvotāju ciematos.
• Kāda bija indieša māja? Tā bija doba vai būda.
• Kas viņus valdīja? Cilts galva bija galvenais, bet reliģiskais - lapa.
• Kā viņi izdzīvoja? No medībām, makšķerēšanas un pulcēšanās mežā.
• Kādus dzīvniekus viņi medīja? Tapīri, pērtiķi, brieži, savvaļas cūkas.
• Ko viņi iestādīja? Manioka, kukurūza un pupiņas.
• Kādā valodā viņi runāja? Tupi-Guarani.
• Kādi bija tavi galvenie ieroči? Loks, bulta, nūja.
• Kāda bija viņu reliģija? Viņi pielūdza daudzus dievus. Galvenie bija Tupã (saule) un Jaci (mēness).
• Vai viņi no kaut kā baidījās? No pērkona. Viņi uzskatīja, ka Tupa bija dusmīgs.
• Kā indieši dzīvo šodien?
• Ko jūs darāt, lai izdzīvotu?

Skatīt arī:

• Indijas dienas aktivitātes
• Lasīšana, rakstīšana un skaitīšana - Os Indiozinhos
• Indijas dienas aktivitātes - 1. un 2. gads

---

Indijas dienas projekts pamatizglītībai un Bērnu izglītība

Indijas dienas projekts pamatskolas un pirmsskolas izglītībai

Šis Indijas dienas projekts pamatskolas un pirmsskolas izglītībai, ko mēs darīsim pieejamus tālāk, to brīnišķīgajā emuārā sagatavoja profesore Valéria Tavares and Belongs:www.ensinandocomcarinho.com.br

Piemiņas datumi klasē jāizstrādā starpdisciplināri. Indijas diena ir īpašs datums, kas vienmēr tiek plaši pētīts bērnu vidū, liekot viņiem par to uzzināt novērtē Brazīlijas sociokulturālā mantojuma daudzveidību, papildus kultūras atšķirībām, atšķirīgo tautas. Indiešu dienas darbs ir mūsu vēstures un sakņu glābšana. Projekts palīdz studentiem izprast un veidot savu identitāti un uztvert sevi kā neatņemamu sabiedrības daļu, kas ir pilna ar unikālām īpašībām, vērtībām un kultūrām.

Galvenais mērķis:

• Novērtē un zina indiāņu vēsturi, kā arī viņu kultūru un mācības.

Īpaši mērķi

• Zināt indiešu paradumus, paradumus un dzīvesveidu;
• Paaugstināt izpratni par indiāņu ieguldījuma nozīmi un cieņu sabiedrībā;
• Stimulēt bērnu iztēli un radošumu;
• Padariet mācību procesu patīkamu projekta izstrādes laikā, izmantojot mākslu, dejas un vides saglabāšanu.

Apziņa:

• Laipni lūdzam ar sarunu loku par indiešiem;
• Videoklipu prezentācija par kultūru, dejām, mājokļiem, pamatmūziku utt.
• Dziesmas CURUMIM EI, EI prezentācija un deja

Attīstība:

• Stāsts par indiešiem;
• Indijas tipisko ēdienu izstāde;
• Indiāņu radīto spēļu izpēte;
• Indiešu pārstāvošo dziesmu klausīšanās;
• Banda izgatavo sienas gleznojumu;
• Bezmaksas zīmējumi par indiešiem;
• Oca montāža klasē;
• Gleznošana uz bērnu sejām;
• Masku veidošana dramatizējumiem;
• Dažādas aktivitātes par tēmu ar: izgriezumiem, kolāžām un montāžām ar priekšmetiem;
• Indijas aksesuāru ražošana (galvassegas un grabulīši);
• Svētku labvēlības radīšana klasei;

Novērtējums:

• Novērtējums tiks analizēts, piedaloties bērniem, kā arī viņu mākslinieciskajiem izstrādājumiem un atjautībai klasē.

Citi: Dāvanu idejas un veidnes Indijas dienai

Stāstu ieteikumi, lai strādātu ar Dia do Índio projektu pamatskolai un pirmsskolas izglītībai