Šajā ziņojumā mēs atlasījām vairākus ieteikumus Spēles un vides dinamika, strādāt ar skolēniem agrīnās klasēs. (Pamatizglītība un pirmsskolas izglītība). Tie ir lieliski resursi darbam Vides nedēļā, kas tiek atzīmēta no 1. jūnija līdz 5. jūnijam (Vides diena).
O Vides diena vai Pasaules vides diena dienā tiek svinēta visā Brazīlijā 5. jūnijs, un tas nav uzskatīts par Valsts svētki.
Datums tika izveidots 1972. gadā, pateicoties ANO (Apvienoto Nāciju Organizācijas) atbalstītajai sanāksmei, lai risinātu vides jautājumus, kas aptver planētu, kas labāk pazīstama kā Nāciju konference United.
Konference kopā ar 250 nevalstiskām organizācijām pulcēja 113 valstis, kur galvenā darba kārtība bija vērsta uz cilvēka degradāciju videi un tās izdzīvošanas riskiem, kur bioloģiskā daudzveidība jāsaglabā pāri visam iespēju.
Datuma nozīmīgums ir saistīts ar atklātajām diskusijām par gaisa, augsnes un ūdens piesārņojumu; mežizstrāde; bioloģiskās daudzveidības un dzeramā ūdens patēriņa samazināšana, ozona slāņa iznīcināšana, augu un mežu sugu iznīcināšana, dzīvnieku izmiršana, cita starpā.
Skatīt vairāk:
Indekss
Mērķis:
Attīstība:
Tālāk ir sniegti ieteikumi par teikumiem, kurus var pabeigt
Identitātes un vērtību dinamika, bioloģiskās daudzveidības saglabāšana
Sadaliet dalībniekus sešās apakšgrupās. Katrs no viņiem būs atbildīgs par daļu no lelles: galvas, rumpja, rokām, rokām, kājām un pēdām.
Katra grupa uzzīmēs ķermeņa daļu un atbildēs uz diviem jautājumiem. Atbildes jāpiesaka plakātos kopā ar zīmējumu. Lai grupām būtu pārskats par dinamiku, ir svarīgi, lai viņi pirms darba sākšanas izlasītu visus jautājumus.
galva: Kādu vides realitāti mēs redzam? Ko mēs dzirdam no sabiedrības par bioloģiskās daudzveidības saglabāšanu?
b) bagāžnieks: Kā mēs jūtamies par vides degradāciju? Kā mēs jūtamies par studenta lomu bioloģiskās daudzveidības saglabāšanā?
c) Ieroči: Cik tālu mēs varam sasniegt savu rīcību? Ar ko (cilvēkiem, vienībām utt.) Mēs varam iet roku rokā bioloģiskās daudzveidības saglabāšanā?
d) Rokas: Kādas saistības mēs varam uzņemties kā grupa, lai saglabātu bioloģisko daudzveidību? Kādi rīki mums ir pieejami skolā, lai izplatītu savas idejas?
e) kājas: Kādus ceļus mēs vēlamies iet, izstrādājot darbības, lai saglabātu bioloģisko daudzveidību? Kāds ir mūsu atbalsts (cilvēki, materiāli, finanses utt.), Lai izstrādātu darbību?
f) Pēdas: Kādas darbības mēs varam veikt, iesaistot savu skolu bioloģiskās daudzveidības saglabāšanā? Kādu rezultātu mēs vēlamies ar savu rīcību?
Dynamics, kas publicēts ar rakstu “Studentu nedēļa un jauniešu līdzdalība” numurā Nr. 379, laikraksts “Mundo Jovem”, 2007. gada augusts, 3. lpp. Avots: Izvilkts no bukleta “Studentu nedēļa - mums jārūpējas par dzīvi”, 2007. gads. PJE-PJB.
Mērķis ir ar iestudējumu parādīt lugu kontekstā, kur mēs izšķērdējam resursus un ļaut cilvēkiem ar šo piemēru palīdzību vizualizēt savus uzlabošanās punktus patērē. Lai to izpildītu, grupai jāizvēlas no 3 līdz piecām ainām, kurās mēs izniekojam vai ļaunprātīgi izmantojam resursus. Zobu tīrīšana ar atvērtu jaucējkrānu, 1 stunda dušā, pārtikas izmetšana, plastmasas maisiņu izmantošana un ietves mazgāšana ar ūdeni: šie ir daži atkritumu piemēri.
Es arī iesaku:
Mērķis:
Attīstība:
Slēgšana:
Lai glābtu ar vidi saistītus stāstus, leģendas, dzejoļus utt.
Tas var šķist dīvaini, taču mūsdienās daudzi bērni nezina, no kurienes nāk ēdiens, kā tas tiek audzēts un audzēts. Tādējādi šīs dinamikas nolūks ir iemācīt par tās izcelsmi un arī to, kā stādīt un kopt mazu augu. Lai to uzklātu, būs nepieciešami dažādu augu, augsnes, ūdens, burciņu un dārza priekšmetu, piemēram, lāpstu, stādi. Instruktoram jāpaskaidro, no kurienes šī pārtika nāk, tā nozīme veselībai un videi un jāaicina bērni stādīt paši savu stādu, uzraudzīt tā augšanu un rūpēties par to.
Meklēt risinājumus ekoloģiskām problēmām.
Šīs spēles mērķis ir mudināt cilvēkus kolektīvi domāt par ekoloģiskām problēmām.
Materiāli: divi kauliņi, divi spēlētāji, viena trase (ceļš) uzzīmēta ar krītu.
1. sagatavošana:
2 - spēle:
Šīs dinamikas mērķis ir stimulēt refleksiju dalībniekos, lai tas novestu pie dažādām darbībām iesaistīto cilvēku ikdienas dzīvē. Atvērtā telpā kopā, lokā, sēžot vai stāvot, visiem dalībniekiem jālūdz izvirzīt aktuālu vides problēmu. Katram cilvēkam ir jāuzdod pārdomāt jautājumu - domāt par tā risinājumiem. Tad katram cilvēkam jāpiedalās izdomātajā risinājumā un jāpamato, kāpēc tas būtu labs dabai un cilvēkiem. Citiem vajadzētu mijiedarboties un atklāt savus ierosinājumus idejas uzlabošanai. Tikmēr nepiederošs cilvēks var ierakstīt dinamiku un ierakstīt ierosinājumus, kurus cilvēki paši pēc tam var izmantot, lai uzlabotu savu dzīvi.
Pārdomas caur bērnības fotogrāfiju
Mērķi:
Materiāls:
Attīstība:
Slēgšana: Aktivitātes koordinators jautā grupai, ko katrs cilvēks izjuta, veicot darbību.
Abonējiet mūsu e-pasta sarakstu un saņemiet interesantu informāciju un atjauninājumus savā e-pasta iesūtnē
Paldies, ka reģistrējāties.
