Darbība teksta interpretācija, kuras mērķis ir skolēni pamatskolas septītajā gadā, par bagrinju. Esiet piesardzīgs, kāpjot uz jebkuras šķietami nedzīvas peļķes, tā var būt dažu animētu, piemēram, sams, mājvieta! Vai mēs satiksim šo zivju sugu, kuru ir ļoti grūti atrast? Tad izlasiet tekstu "Nespiediet peļķē!" Tad atbildiet uz dažādiem piedāvātajiem skaidrojošajiem jautājumiem!
Šo lasīšanas izpratnes darbību var lejupielādēt rediģējamā Word veidnē, kas ir gatava drukāšanai PDF formātā, kā arī pabeigto darbību.
Lejupielādējiet šo teksta interpretācijas vingrinājumu:
SKOLA: DATUMS:
PROF: KLASE:
VĀRDS:
Uzmanīgi izlasiet tekstu zemāk. Pēc tam atbildiet uz piedāvātajiem jautājumiem:
Hmm... Esiet piesardzīgs, kāpjot uz jebkuras šķietami nedzīvas peļķes, tā var būt dažu animētu, piemēram, sams, mājvieta! Lai dotu jums priekšstatu, šī zivs ir tik reti sastopama, ka pētnieki zināja tikai vienu šīs sugas paraugu, kas savākts 1940. gadā Ribeira do Iguape upes baseinā Sanpaulu. Tomēr 2007. gadā tajā pašā reģionā nelielā straumē tika atklāta jauna populācija.
Bet kas padara šīs sams sugas tik grūti atrodamas, līdz tiek uzskatīts par apdraudētu? Pirmkārt, viņš dod priekšroku mazām, seklām straumēm, maziem baseiniem, kurus var viegli piesārņot. Vēl viena problēma ir tā, ka šīs straumes parasti sastopamas Matas reģiona zemienes mežos. Atlantijas okeāns un lielākā daļa no tā, kas palicis pāri no bioma, atrodas kalnos, kur sugai to dabiski nav notiek.
Bagrinhos dzīvošanai ir nepieciešamas saglabājušās straumes un arī veģetācija ap to, jo tā novērš ūdens temperatūras paaugstināšanos karstās dienās un neļauj smiltīm un dubļiem iekļūt ūdenī Ūdens.
O Lauka josla tā dzīvo mazā tīra ūdens straumē, kura ir aptuveni metru plata un tikai četras collas dziļa, un daudz lapu, kas nokritušas no veģetācijas. Mazās zivis slēpšanai izmanto šīs mirušās lapas, un, jūtoties apdraudēta, tā pat var sevi aprakt strauta apakšā. Tur tas barojas ar maziem bezmugurkaulniekiem, piemēram, dažiem kukaiņiem, kuri var nokrist ūdenī.
Dabas saglabāšana rada būtiskas atšķirības jebkura veida dzīvai būtnei, neatkarīgi no tā, vai tas ir augs, sams vai pat mums, cilvēkiem. Padomā par to!
Serhio Maia Q. Lima, Žans Karloss Miranda un Leandro Villa-Verde. Žurnāls “Ciência Hoje das Crianças”. 264. izdevums. Pieejams: .
Jautājums 1 - Rakstā “[…] šī zivs ir Tātad reti, ka tikai viens šīs sugas eksemplārs […] ”, pasvītrotais termins tika lietots:
() definē sams raksturīgo pazīmi.
() pastiprina sams raksturīgo iezīmi.
() papildina sams raksturīgo pazīmi.
2. jautājums - Pārlasiet šo teksta fragmentu:
“Hmm! Esiet piesardzīgs, kāpjot jebkurā šķietami nedzīvā peļķē, _________ tas varētu būt mājvieta dažiem animētiem, piemēram, baginju! ”
Ņemot vērā iepriekšminētajā fragmentā izveidotās nozīmes attiecības, vietu varētu aizpildīt ar:
() "bet".
() "tāpēc".
() "tāpēc".
3. jautājums - Segmentā "Bagelēm nepieciešamas konservētas straumes dzīvot […] ", Pasvītrotā daļa norāda:
() nosacījums.
() mērķis.
() sekas.
4. jautājums - Izteiksme Lauka josla parādās kursīvā, jo:
() ir maz zināms.
() ir ārvalstu izcelsmes.
() ir kļūdaini uzrakstīts.
5. jautājums - Saskaņā ar tekstu, "Tur, tas barojas ar maziem bezmugurkaulniekiem, tāpat kā daži kukaiņi, kas var iekrist ūdenī. ”, uzsvērtais vārds atsāk:
( ) "kalnos".
() “Nelielā tīra ūdens straumē”.
() “Straumes apakšā”.
6. jautājums - Autori tekstu noslēdz ar:
() satraucošs fakts.
() ielūgums uz pārdomām.
() hipotēze par apspriesto tēmu.
7. jautājums - Teksts "Nekāp peļķē!" veic funkciju:
() didaktiska.
() zinātniski.
() žurnālistika.
Autore Denyse Lage Fonseca
Beidzis valodas un speciālists tālmācībā.
ziņot par šo sludinājumu
