Pārbaudiet šo ziņu, lai skatītu dažus ieteikumus Spēle un dinamika pirmajai klases dienai.
Mēs zinām, ka akadēmija mūs apmāca, bet profesionalitāti mēs iegūstam tikai ar praksi, kurš nekad to neprasīja. "Ko es darīšu ar studentiem pirmajā klases dienā?" Tas ir bieži sastopams jautājums, un tas, kurš iestājas skolotāja profesijā, to beigsies.
Zemāk mēs sniegsim dažus padomus kādai jābūt skolotāja prezentācijai par pirmo klases dienu un kā skolēnus vajadzētu pasniegt mācību gada sākumā atbilstoši viņu vecumam un skolas līmenim. Uzziniet vairāk: Ko darīt pirmajā skolas dienā?
Skatiet izcilus ieteikumus rotaļīgs un jautrs visām vecuma grupām dinamisks pirmajai klases dienai - ledlauža aktivitātes:
Indekss
Šis super buklets ar 50 dinamika un spēles Klases izklaide ir lieliski resursi visiem studentiem piedalīties jūsu stundā.
Skatiet šajā brošūrā atrodamo spēļu un dinamikas piemēru un pēc tam skatiet saiti PDF lejupielādei:
Mērķi: Tas ir ļoti radošs veids, kā uzzināt cilvēku zināšanu līmeni saistībā ar noteiktu priekšmetu vai tēmu.
Materiāls: iepriekš sagatavojiet jautājumus uz papīra lapas, lai dalībnieki varētu atbildēt. Rullējiet katru lapu pēc kārtas, lai tie izskatās kā “kāposti”.
Procedūras: Izveido apli un sāc iet garām "kāpostiem".
Ielieciet mūziku ar labu tempu un turiet muguru grupai. Apturot mūziku, ikvienam, kam ir “kāposti”, vajadzētu noņemt pirmo lapu, izlasīt un atbildēt.
Ja jūs nezināt, grupa var palīdzēt un tā tālāk, līdz tiek atbildēti uz visiem jautājumiem. Tas, kurš saņem pēdējo jautājumu, ir uzvarētājs.
Piezīme: Pedagogs pielāgo šo dinamiku atbilstoši savu studentu zināšanu līmenim, neaizmirstot, ka mums ir dažādi līmeņi mūsu klasēs, tāpēc izmantojiet jautājumus, kas saistīti ar zināšanu jomām, piemēram, portugāļu valodā strādājiet ar zilbēm, teikumiem utt.
Izmantojiet arī matemātiskos aprēķinus utt.
_____
Lai piekļūtu pilnam materiālam PDF formātā, pārbaudiet šo saiti un lejupielādējiet:
Ir svarīgi zināt grupu, ar kuru jūs gatavojaties strādāt, un arī viņiem ir labi iepazīties. Šī dinamika liek visiem nedaudz runāt par sevi, neiegūstot šo garlaicīgo un velkošo lietu, piemēram, TV interviju.
Izdaliet studentiem krāsainas konfektes vai želejas pupiņas (katrā pa 2 vai 3) un lūdziet viņus atstāt uz galda. Pēc tam norādiet krāsas (kuras varat norādīt atbilstoši tam, ko vēlaties zināt par saviem skolēniem). Piemēram, mazā klasē - piemēram, 15 skolēni - un vecumā no 10 līdz 14 gadiem vairāk vai mazāk rīkojas šādi:
Zvaniet katram studentam, un viņš izvēlēsies vienu no divām vai trim krāsām, par kurām viņam jārunā. Piemēram, ja izvēlēsities sarkano, tajā tiks runāts par atpūtu.
Pēc tam, kad visi runā, jūs varat pajautāt grupai, vai viņi vēlas jautāt kaut ko citu, kas saistīts ar to, par ko students runāja. Interesanti jautāt, ja students saka, ka viņam ir brālis vai māsa, pajautāt, vai viņš ir vecāks vai jaunāks, vai attiecības ir labas utt. Ja jūs sakāt, ka jums ir suns, jautājiet vārdu, ja jūs zināt, kā būt gudrs, ja jums ir dīvainības utt.
Ja viņi ir vecāki studenti, varat mainīt kritērijus, pievienot citus, piemēram, mīlas dzīvi, profesionālo dzīvi, reliģiju utt. Tas ir atkarīgs no jums.
Šī dinamika ar klasēm, kas sākas, jo tā palīdz saglabāt skolēnu vārdus (ļoti svarīgi), kā arī gan es, gan klase kopumā par viņiem uzzinājām nedaudz vairāk.
Protams, pēc dinamikas beigām atļaujiet ēst konfektes.
Šī dinamika parāda, ka cilvēki zina nu kurš ir pusē, mūsu zināšanas ir ļoti ierobežota un aprobežota ar vidi, kurā atrodamies.
Skatīt arī: Bērnu spēle un dinamika
Šī dinamika ir ļoti noderīga zināt, kas studentiem patīk un ka viņi dara ārpus skolas, lai stundu padarītu interesantāku un arī objektīvi parādiet, kā to izmantot ikdienas dzīvē ko viņi mācās.
Iedodiet katram studentam papīru, kur viņam tas būs ierakstiet tajā 3 teikumus par sevi, no kuriem viens tas būs nepatiesi. Bet viņiem nevajadzētu rakstīt tādas acīmredzamas lietas kā ‘man ir zaļas acis ”un jā, lietas, ko draugi par viņu zinātu, piemēram, “es esmu bijis Japānā”.
Palūdziet viņiem uzlikt savu vārdu un uzrakstīt 3 teikumus (un, protams, es šos dokumentus pataupīšu vēlākai izmantošanai sagatavojot nodarbības), tad viņi tos visus pasniedz man. Nejauši izvēlieties darbu un izlasiet pirmo teikumu, vaicājot, kas tas ir. Klase izdara minējumus un Es studentiem dodu norādījumus, kad viņi ir identificējuši rakstīto maskēties un arī teikt, ka viņi domā, ka tas ir tā un tā.
Pierakstiet tās personas vārdu, kura ir lielākā daļa no klases, kura atrasta teikuma priekšā. kurš bija īpašnieks, un es izvēlos citu lomu. Turpiniet lasīt dažus pirmos teikumus un es sāku lasīt otro un visbeidzot trešo teikumu, vienmēr teikuma priekšā atzīmējot, kas klasei tas šķiet.
Beigās visi jau ir satraukti, izlasi teikumu un saki: šis viņi domāja, ka tas ir no So-and-so, patiesībā tas ir no Sicrana. un izgatavo dažus jautājumi par teikumu studentam. Dariet to līdz beigām un pēc tam pajautājiet studentiem, ko viņi domā par spēli.
Iepazīstiniet sevi ar studentiem un iepazīstiet arī viņus, mudinot viņus mijiedarboties ar grupu.
Papīrs un pildspalva
Piezīme: Šī dinamika ir domāta, ja studenti pazīst viens otru un tikai skolotājs ir iesācējs.
Tā kā skolotājs nepazīst studentus, viņš var arī viņus intervēt.
Ilgums: 20 līdz 30 minūtes
Vecuma grupa: No 8 gadiem
Šī dinamika ir paredzēta, lai apkopotu informāciju par jūsu studentiem tiklīdz nodarbības sākums, un to var izmantot arī “salauzt ledus ”grupās, kas joprojām viņiem nebija kontakta, jo viņi atpazina patīk un ieradumi, kas līdzīgi jums studenti vai dalībnieki to darīs justies ērtāk.
Atveriet Word dokumentu un ievietojiet tabulu ar kolonnu skaitu vienāds ar 1 un rindu skaits, kas atbilst rindu skaitam dalībniekiem
joks.Katrā tabulas rindā ielieciet jautājumu, jūs varat izmantot ieteiktos šīs ziņas beigās vai jebkuru citu informāciju, kuru vēlaties iegūt no sava studentiem pirmajā dienā.Izdrukājiet un sagrieziet sloksnēs, pēc tam salieciet ļoti mazā kvadrātā. Pērciet dažādu garšu konfektes un ielieciet tās somā vai kastē, kur tās atrodas nevarēs redzēt saturu. Uz katras lodes uzlīmējiet vienu jautājumu.
Ar studentiem lokā pasniedziet somu vai kasti pirmajam studentam pa kreisi. Viņam vajadzētu paņemt lodi un skaļi nolasīt jautājumu
un tad uz to atbildi. Ja vēlaties, varat pievienot dažas konfektes ar dažādiem vārdiem uzdāviniet dažus suvenīrus tajā pašā dienā. Skatīt dažus zemāk ieteikumi no jautājumiem.
Aprakstiet savu ģimeni. / Vai jums ir mājdzīvnieks? Runā par viņu. / Kādas ir jūsu iecienītākās TV pārraides? / Kādu mūziku Vai tev patīk? Runā par to. / Kas ir tavs labākais draugs un kāpēc vai jūs to uzskatāt? / Kāds ir jūsu mīļākais filmas žanrs?
Ko jūs darāt nedēļas nogalē? / Kāds ir tavs hobijs? / jūs savācat
kaut ko? / Cik bieži jūs izmantojat internetu? / Ko jūs darāt savā
nedēļas laikā brīvais laiks? / Vai jūs nodarbojaties ar kādu sporta veidu? Runā par to.
Kurš priekšmets jums patīk visvairāk? / Kurā priekšmetā jums ir visgrūtāk? / Kāda ir zemākā pakāpe, kādu jebkad esat ieguvis? Kāpēc, jūsuprāt, tas notika? / Vai jūs jau esat krāpies testā? Pastāsti, kā gāja. / Mājas darbus veicat laicīgi. Ja nē, kāpēc? / Ko jūs mācīsities, pabeidzot vidusskolu? / Kādu profesiju izvēlēsies?
Jūs varat izmantot savu radošumu, un, ja jūs esat valodas skolotājs, varat tos izmantot jautājumi var būt mācāmajā valodā. Varat arī to izmantot spēlēt uz mutisku recenziju pirms vēstures, ģeogrāfijas pārbaudes, zinātnes utt. Jūsu iztēlei ir jāpielāgo šī darbība, un pēc tam var dalīties ar mums ar rezultātu.
Skatīt arī:
Veicinot studentu un profesoru integrāciju, tiek stiprināta studentu komunikācija un savstarpējās attiecības.
Neliels priekšmets, tā varētu būt, piemēram, bumba.
Padomi: Novērojiet, kuri studenti pievērš uzmanību, un var atcerēties informāciju, kuru jūsu kolēģis teica. Ja kādam ir grūtības, lūdziet citus studentus palīdzēt.
Norādiet, cik svarīgi ir zināt, kā klausīties, ka mēs bieži esam ļoti noraizējušies par to, ko mēs teiksim, ka mēs aizmirstam pievērst uzmanību tam, ko mums saka.
Ilgums: 15 līdz 20 minūtes
Vecuma grupa: visi vecumi
Tas ir lieliski piemērots pirmajai klases dienai, veicina studentu mijiedarbību, sniedz mums vērtīgu informāciju par studentiem (kuru mēs izmantosim nodarbību sagatavošana, materiāla ievietošana savā realitātē) un tas var būt interesants instruments, lai veicinātu noteiktus uzvedība.
Uz tāfeles ievietojiet dažus ieteikumus par personīgiem jautājumiem, piemēram:
vecums
ko tu dari bez skolas
ko jūs vēlaties darīt nākotnē
hobijs
mīļākais sporta veids
Un viss pārējais, ko vēlaties uzzināt vai atrast svarīgu pirmajā klasē. Dodiet auklai bumbu studentam, sakiet, ka jums būs jātur auklas gals un jāmet bumba studentam, lai uzdotu jautājumus.
Students tur bumbas galu (kuru viņš visu laiku tur rokā) un met to otram studentam, uzdod jautājumus ieteica un pēc tam students, kurš atbildēja, notur virknes daļu un met bumbu nākamajam studentam, kuram tas jādara tāpat.
Beigās būs milzīgs “tīmeklis”, studenti daudz smejas, izklaidējas un dažreiz nākas palīdzēt, lai bumba nonāktu pie studenta, kurš atbildēs uz jautājumiem.
Valodas stundās jautājumi var būt mācāmajā valodā, un tie kalpos kā pārskats.
Pēc spēles, kad tīmeklis jau ir samontēts, jautājiet studentiem:
Vai būtu viegli izveidot šo tīmekli bez citu palīdzības?
Vai absolvēšanai bija nepieciešama visu palīdzība?
Vai kaut ko uzbūvējot ir nepieciešama sadarbība?
Vai vairāk zinot par citiem, tiek veicināta arī “saikne” starp cilvēkiem?
Cik lielā mērā mums rūp otra persona virknes otrajā galā?
Ko mēs varam pateikt šai personai?
Kādi sakari man ir ar šo personu, izņemot stīgu?
Kas mums kopīgs?
Jūs varat arī jautāt (nobriedušākiem studentiem), ko viņi domāja par spēli un ko tā viņiem iesaka.
Šī dinamika ir interesanta, jo liek studentiem runāt un atklāt lietas par kolēģi, vienlaikus veicinot kustību, jūsu studenti nebūs apātiski un miegaini pēc viņas.
Sadaliet studentus 2 vai 3 grupās atkarībā no skolēnu skaita klasē. Interesanti, ka grupās katrā ir no 7 līdz 10 elementiem. Nosauciet grupas: zila, dzeltena, zaļa. Palūdziet viņiem sastāties rindā, katra grupa ierindojas jūsu priekšā.
Pateicoties savam sarakstam, pasakiet viņiem, ka viņiem ir 3 minūtes laika organizēt sevi augošā vecuma secībā. 3 minūšu beigās svilpo. Pēc svilpes studenti vairs nevar mainīt vietu. Pārbaudiet, kura grupa ir vispareizākā, tostarp pa mēnešiem (11 gadi un 2 mēneši, 11 gadi un 3 mēneši utt.). Tad pasakiet viņiem, ka viņiem ir 3 minūtes laika, lai sakārtotos alfabētiskā secībā pēc vārda. Savam sarakstam varat pievienot vairākus vienumus. Kam ir vairāk brāļu un māsu, sākot no garākā līdz īsākajam, apgrieztā uzvārda alfabētiskā secībā... jūsu iztēle ir robeža. Uzvar grupa, kas veic visvairāk uzdevumu, nepieļaujot kļūdas, vai tā, kas pieļauj mazāk kļūdu.
Šajā spēlē ir svarīgi pārvietot galdus prom un tādējādi novērst to ievainošanu. Ļaujiet viņiem sajaukt, kad viņi organizējas. Atkarībā no studentu vecuma un zināšanām jūs varat iekļaut dažādus uzdevumus (dzimšanas mēnesis, brāļu un māsu skaits, vairāk patskaņu nosaukumā utt.).
Lai skolēni labāk iepazītos.
Lapa ar šādu veidlapu:
Ilgums: 20 līdz 30 minūtes
Vecuma grupa: No 10 gadu vecuma
Ja jums patika ziņa Dinamika pirmajai skolas dienai - spēlējiet uz skolu, noteikti padalieties ar draugiem sociālajos tīklos. Mēs iesakām arī šo citu saiti ar 201 Jautra dinamika klasē.
Pēc darbību pabeigšanas izveidojiet sarunu ar studentiem un runājiet par komandas darbu, savienību... Kā bija iespējams ievietot pildspalvu pudelē?
___________
Katrs students saņems konfekti;
Bērns nevar saliekt nevienu roku, lai apēstu šo kauliņu (izstieptas rokas);
Bonbonu bērns varēs ēst tikai tad, kad to piedāvās kolēģim.
Piezīme. Bērns nevar ēst pats savu kauliņu.
Ļaujiet bērniem ilgi domāt un plaukt smadzenes, līdz viņi izdomā savienības izmantošanas veidu.
_____
tas ir Dinamika pirmajai klases dienai, ir brīnišķīgi strādāt ar empātiju un cieņu pret studentiem.
__________
Šī dinamika ir paredzēta bērniem, lai saprastu, ka pat ar vienu un to pašu norādījumu neviens zīmējums neiznāca vienādi, visi ir atšķirīgi.
Tādējādi skolotājs varēs strādāt pie individualitātes un atšķirības ievērošanas.
Abonējiet mūsu e-pasta sarakstu un saņemiet interesantu informāciju un atjauninājumus savā e-pasta iesūtnē
Paldies, ka reģistrējāties.
