Sākotnējo sēriju pārstrādes un vides saglabāšanas projekts

Šajā amatā mēs jums atlasījām izcilas idejas un sagataves, kas jums gatavas pārstrādes projekts kas ir brīnišķīgi ieteikumi darbam pie Pasaules vides nedēļa, datums, kas tiek svinēts starp 1. un 5. jūniju, datums, kad tiek svinēta Pasaules vides diena.

Pasaules vides dienu sāka svinēt 1972. Gadā, lai veicinātu pasākumus, lai aizsargātu un saglabātu Vjetnamu un brīdināt katras valsts sabiedrību un valdības par draudiem, ja novārtā tiek atstāts uzdevums rūpēties par pasauli, kurā mēs dzīvojam.

Tieši Stokholmā, 1972. gada 5. jūnijā, sākās pirmā no Apvienoto Nāciju Organizācijas konferencēm par cilvēku vidi. Sanāksme ilga līdz 16. datumam un pulcēja vairākas valdības un NVO. Šī iemesla dēļ tā tika izvēlēta kā Pasaules vides diena.

Paturot to prātā, mēs atlasījām šīs veidnes, kas jums gatavas pārstrādes projekts, pārbaudiet:

Pārstrādes projekts agrīnām sērijām

Atkritumu, otrreizējās pārstrādes un atkārtotas izmantošanas jautājumi sabiedrībā tiek uzskatīti par arvien aktuālākiem un nozīmīgākiem, jo sabiedrības nākotne ir atkarīga no attiecībām, kas izveidojusies starp dabu un cilvēka dabas resursu izmantošanu pieejams.

Šajā projektā mēs pievērsīsimies izpratnes nepieciešamībai un vērtību un attieksmes izmaiņām, lai studenti varētu iesaistīties savā ikdienas dzīvē. Tam mēs izmantosim starpdisciplināru metodoloģiju, lai sasniegtu izvirzītos mērķus, un līdz ar to studenti tiks novērtēti visā šī projekta izstrādes procesā.

Ievads:

Ņemot vērā, ka cilvēks ir daļa no vides, kurā viņš dzīvo, viņš ir atkarīgs no viņa, lai izdzīvotu, un pēc revolūcijas viņa ietekme uz to ļoti palielinājās rūpnieciski, līdz ar to jaunās tehnoloģijas ļāva pakāpeniski, labākus dzīves apstākļus, bet, no otras puses, panākumi bija panākti grūtības. Nozaru paplašināšanās un pilsētu izaugsme izraisīja pārmērīgu atkritumu apjoma pieaugumu, kas saistīts ar pirktspējas pieaugumu un iedzīvotāju patēriņa profilu.

Lielu daļu no tā, ko mēs saucam par atkritumiem un kas veido tā dēvētās izgāztuves, veido materiāli, kurus var pārstrādāt, izmantojot paņēmienus, kuru mērķis ir izmantot atkritumu priekšrocības. Saskaņā ar nacionālajiem mācību parametriem (2001): “Atkritumi ir jāuzskata par svarīgu arsenālu izmantojamo vielu, piemēram, skābekļa savienojumu, vai pārstrādājamo vielu, un materiālu ražošanas problēma nav noārdāms.

Neraugoties uz to, ka Brazīlijas pārstrādes rūpniecība ir ļoti nepietiekama, tajā strādā tūkstošiem atkritumu savācēju. Ieguldījumi otrreizējā pārstrādē var būt pasākums, kas dod pilsoņiem iespēju saglabāt konkrēti, uzņemoties lielāku atbildību par to radītajiem atkritumiem, samazinot atkritumu daudzumu un palielinot atkritumu tvertnes tīrību Pilsēta.

Atkritumi ir neracionāls resursu izmantošanas veids, jo daudzus no tiem var atkārtoti izmantot pirms to izmet, to var izmantot sākotnējā funkcijā vai jaunu formātu izveidē atkārtota izmantošana.

Papildus pārstrādei un atkārtotai izmantošanai ir nepieciešams visus projektā iesaistītos cilvēkus informēt par ļoti atbilstošu metodi, proti, ievērojami samazināt atkritumu daudzumu mūsu skolā. Un tas ir iespējams tikai tad, ja mēs patērējam mazāk un efektīvāk, vienmēr racionalizējot materiāla un produkta izmantošanu ikdienas dzīvē.

"Dabā nekas netiek zaudēts, nekas netiek radīts, viss tiek pārveidots"

Galvenais mērķis

• Kritiski apdomājiet cilvēku nozīmi un rīcību uz planētas pilsonības veidošanā.
• Priekšlikuma “Skolas atkritumu selektīva savākšana” prezentācija.
• Atpazīst pārstrādājamus materiālus.
• Noskaidrojiet atkritumu šķirošanas nozīmi.
• Parādiet skolai neizmantoto atkritumu realitāti
• Pasniedziet lekcijas un video par šo tēmu.
• Lai pievērstu skolēnu uzmanību, izklājiet plakātus ar dzejoļiem un frāzēm.
• Brīdiniet skolu par atkritumu pārnēsāto slimību bīstamību.

Pamatojums:

• Ar šo projektu mēs iesakām strādāt ar attieksmi un vērtību veidošanu, cenšoties studentus apzināties to nozīmi pārstrāde un atkārtota izmantošana, lai samazinātu atkritumu uzkrāšanos, kā arī glābtu dabu no neizsīkstošās resursiem. Zināt veidus, kā padarīt atkritumu šķirošanu vērtīgu mūsu skolā.
• Šajā kontekstā mēs uzskatām, ka skolai ir svarīga loma skolēnu kritiskās izjūtas attīstībā.

Metodika - portugāļu

• Dažādi lasījumi (ziņu teksti, dzejoļi un dziesmu vārdi) padziļina tēmu RECYCLE
• Mūzika: “Planeta Água” (Guilherme Arantes)
• Ekoloģiskie dzejoļi: "SEPARE"
• Dzejoļa “Paradīze” lasīšana. Sadaliet klasi 4 grupās, lai apspriestu dzejoli.
• Piem.: Ko jūs darītu, ja:
• “... Ja iela būtu jūsu
• Ja mežs būtu tavs
• ja upe būtu tava
• Ja pasaule būtu jūsu... ”
• Pēc tam katrs uzrakstīs savu viedokli.
• Laikrakstos meklējiet ziņas, kas pievēršas piesārņojumam un pārstrādes nozīmei.
• Darba teksta interpretācija ar dziesmas vārdiem: “Planeta Azul”

Metodoloģija - zinātne

• Anketu izstrāde par atkritumu savākšanu, uz kurām jāatbild skolēniem un citiem mājās.
• Eksperimenti un vienkāršu pārstrādājamu materiālu ražošana, pievēršoties priekšmetam, kuru pašlaik pētījis subjekts.
• Lekcijas un video par atkritumu izraisītām slimībām.

Metodoloģija - ģeogrāfija

• Ekoloģiskā ekskursija ar vides realitātes novērošanu.
• Dokumentālā filma “Estamira” (sieviete, kas dzīvoja izgāztuvē) vai neparasti atkritumi, pēc tam teksts par filmu.

Metodika - māksla

• Izveidojiet ekoloģisku sienas gleznojumu ar studentiem.
• Darbnīcas atkārtoti izmantotiem materiāliem (kā izveidot materiālus) ar mājdzīvnieku pudelēm, kartona kastēm un tā tālāk.

Metodika - matemātika

• Studentu veiktā aptauja par atkritumu datiem mūsu valstī. (Attēlots grafikā)
• Diagramma, kas izveidota ar studentiem, atspoguļo laiku, kas dabai vajadzīgs, lai absorbētu gružus.

Novērtējums:

Piešķiriet atzīmi, kas palīdzēs mācību priekšmetā atkarībā no studentu paveiktā darba, un pievienojiet to dalības vērtējumam.

Skatīt arī:

• Projektēt vidi un ilgtspēju
• Vides projekts
• Paneļa padomi videi

---

Atkritumu pārstrādes projekts

MĒRĶI:

• Palieliniet studentu izpratni Brazīlijas pilsētās, kurās dzīvo vairāk nekā 100 000 iedzīvotāju, par neskaitāmu strādnieku situāciju, kuri dzīvo atkritumu savākšanā vai pat patērēšanā. Izmantojot šo izpratni, ir paredzēts ierosināt pārdomas par būtiskiem jautājumiem, kas saistīti ar visu iedzīvotāju dzīves apstākļu uzlabošanu. iedzīvotāji: šī situācija jau uzlabotos, ja mēs nošķirtu atkritumus, ja izvairītos no pārtikas izšķiešanas, rīkojoties ar to un atbilstošs iepakojums un, ja kādā citā darbības sfērā mēs pieprasījām no valdības īstenot integrētas pārvaldības politiku atkritumu daudzumu.

STRATĒĢIJA:

• Visai klasei par iespējamu izgāztuves vai sanitārā poligona un ielu tīrītāju apmeklējumu; intervijām klase sadalījās grupās.

SKOLOTĀJU LOMA:

• Iepazīstiniet ar tēmu ar materiāliem, kuriem viņiem ir pieeja (laikraksti, TV ziņas, žurnāli, lugas, fotogrāfijas, mākslas darbi, filmas ...); sagatavo izgāztuves vai sanitārā poligona un ielu tīrītāju apmeklējumu; apspriest un vadīt scenāriju sagatavošanu intervijām; koordinēt diskusijas, aktivitātes un to prezentāciju.

STUDENTU LOMA:

• Meklējiet informāciju par tēmu un sagatavojiet savus materiālus (intervijas, dzīvesstāstus, zīmējumus, fotogrāfijas, gleznas ...).

OBLIGĀTIE MATERIĀLI:

• Sekundārie paziņojumi vai paziņojumi, ko apkopojuši paši studenti.

DARBĪBU ORGANIZĀCIJA UN APRAKSTS

SĀKT:

• Lai izraisītu tēmas diskusiju, iepazīstinot ar materiāliem, kas parāda šīs realitātes seju, atzīmējot un apspriežot studentu izvirzītās galvenās idejas par šo tēmu. Daži ieteikumi: Horhe Furtado īsfilma “Ilha das Flores” par atkritumiem Porto Alegrē vai laikrakstu, žurnālu un TV ziņu ziņojumi.

CITI PASĀKUMI:

1. POSMS: atkritumu apsekošana studentu mājās:

a– Skolotājs sagatavo anketu ar slēgtiem jautājumiem un vietu citiem

novērojumi, lai studenti varētu atbildēt: cik reizes nedēļā atkritumi tiek izmesti jūsu mājā; kā viņi iesaiņo pārtikas atliekas, salauztu stiklu...; ja viņi tos atdala; kāda ir ievietotā summa (to var izmērīt no somām, maisiem ...) un citi jautājumi, kurus profesori uzskata par būtiskiem.

b- Iegūtā informācija tiks apstrādāta tā, lai varētu veikt analīzi.

par to, kā ģimenes atbrīvojas no atkritumiem. Izlasot bukletu “A Embalagem ea Ambiente”, skolēni paši veiks šo ārstēšanu ar skolotāju palīdzību, veidojot tabulas, grafikus un īsus tekstus.

2. POSMS: Izpētīt atkritumu galamērķi tiem, kas ar to strādā:

a) - Sagatavot un veikt izgāztuves vai poligona apmeklējumu (sk. Īpašie projekti

Matemātika), lai intervētu tur strādājošos, poligonu savācējus, kolekcionāru kooperatīvus vai poligonu darbiniekus par: dzīves apstākļiem un darbs (atalgojuma forma, darba laiks, visbiežāk sastopamie riski un slimības neatkarīgi no tā, vai darbs tiek nodots ārpakalpojumā vai nav, vai kolekcionārs patērē vai pārdod to, kas tur ir gūt…); (skat. rakstu "Teksta ražošana"

- intervija). Papildus iegūtajām atbildēm visi momenti jāreģistrē kā zīmējumi, fotogrāfijas vai kadri.

b) Strādāt ar iedzīvotājiem, papildus informācijas pavairotāju darbam un jaunam diriģē savās mājās, studenti var izgatavot informatīvus bukletus par šo tēmu kopiena.

CULMINANCE

• Visas aktivitātes var prezentēt Pārstrādes dienā vai pasākumā, kurā tiek demonstrēts skolas darbs, kopā ar rīkot lietotu objektu apmaiņas gadatirgu - kas attur no atkritumiem, jo ​​dažiem tas ir atkritumi, tas var būt noderīgi citi

IV - NOVĒRTĒJUMS

• Skolotājs tiks pavadīts un novērtēs visas skolēnu veiktās aktivitātes, atsākot pārdomu par atkritumu problēmu mājās: ir ieteicams, ka pāris mēnešus pēc projekta beigām viņi atkal runā par tēmu vai atkārtoti uzliek anketas jau no projekta sākuma. aktivitāte. Visi kopā pārvērtē savas pēdējās darbības un pat var novērtēt nosūtīto atbildi (cerams!).

Mēs iesakām arī:

• Aktivitātes Vides nedēļai
• Aktivitātes padoms darba videi

---