Šajā amatā es jums piedāvāju dažas idejas un ieteikumus Studenta ziņojuma veidne gatavs.
O individuāla studenta atskaite ir dokuments, kura mērķis ir parādīt studenta sniegumu akadēmiskajā gadā, semestrī vai bimestrī (mainās atkarībā no izglītības iestādes), pārbaudiet šo ziņu Individuāla studenta ziņojuma veidne:
Indekss
Viņa pielāgošanās jaunajai klasei noritēja raiti, turpinot to pašu klasi un to pašu skolotāju. Viņa mijiedarbība ar pārējiem skolā esošajiem pieaugušajiem ir lieliska. Ļoti labi saistās ar visiem kolēģiem. Viņš ir ļoti mierīgs, neatkarīgs un radošs bērns, ļoti organizēts ar savu individuālo un kolektīvo materiālu.
Ievērojiet noteikumus un vienošanās (skola un klase). Lieliski izturas. Ar prieku piedalieties visās piedāvātajās aktivitātēs. Dažos brīžos viņa ir kautrīga. Viņa ir pakārtota un precīza.
Atklāj vecumam atbilstošas motoriskās prasmes, smalkas kustību koordinācijas, loģiskās secības, vizuālās uztveres un analīzes prasmes.
Kas attiecas uz satura asimilāciju un fiksēšanu, tas ir izcils, neatkarīgs un veic visas darbības. Tas rada uzmanību un koncentrēšanos klasē un ir līdzdalīgs.
Viņa bez skolotāja palīdzības lasa vārdus, teikumus un īsus tekstus, kā arī tos pieraksta. Nopietns un klasificē objektus. Atpazīst un reģistrē ciparus, tos pareizi lietojot katru dienu.
Ar interesi piedalās starpdisciplināros projektos, viņi apzinās sevi, ģimeni, skolu, ēdienu un profesiju.
Profesore Luziane Nonato Pereira
2013. gada jūnijs
Šajā periodā Analice darbojās labi, ar interesi iesaistoties ierosinātajās aktivitātēs.
Viņš turpina veidot ļoti draudzīgas attiecības ar saviem vienaudžiem un skolotājiem. Viņa stundās ir ļoti uzmanīga un cenšas palīdzēt kolēģiem, kad vien iespējams.
Sadarbojas, stiprinot draudzību un cieņu pret līdzāspastāvēšanas noteikumiem skolā. Mutvārdu valodā tā var izteikties ar skaidrību un loģisku ideju secību. Rakstiskajā valodā tā var lasīt un rakstīt vienkāršus vārdus un teikumus. Loģiskās domāšanas jomā viņš nerada grūtības, prasmīgi veicot saskaitīšanu un atņemšanu.
Lielāko daļu laika, neatkarīgi no tā, vai tiek veiktas aktivitātes, prezentācijas un citas, Analīze parāda sevi entuziastiski iedrošinot kolēģus aktīvi piedalīties manis vai viņu ierosinātajos pasākumos pāri.
Attiecībā uz mājasdarbiem viņš turpina izrādīt lielu atbildību un kaprīzi. Ģimenei ir jāturpina viņu uzmundrināt, mudināt veikt darbības un vadīt viņu nepieciešamajā. Tāpat ir nepieciešams novērtēt viņas sasniegumus, lai viņa varētu pārvarēt savas grūtības.
Nepalaidiet garām:
Šim studentam ir lielas grūtības sazināties, viņš nesazinās ar kolēģiem, sākotnēji februārī (stundu sākumā) viņu uzņēma klase ļoti zemā snieguma līmenī - pirmszilbe ar daudz mācīšanās grūtībām, neidentificēja burtus vai nesakrita skaņa / vārds.
Nodarbību laikā nodarbībai piedāvātās aktivitātes izdalīja skolēns, viņš neizrādīja interesi vai iedrošinājumu to risināt, skolēns arī nenesa mājās atrisinātas aktivitātes.
Skolotāji mēģināja kopā ar rotaļīgām nodarbībām, mājas vizītēm, sanāksmēm, individuālām sarunām, apmācība, nedaudz mainiet studenta situāciju / diagnozi, lai viņš / viņa justos ievietots klasē.
Pamazām notika būtiskas izmaiņas socializācijā, viņš sāka vairāk piedalīties akcijās, runāja pastiprināšanas laikā individuāli un papildus vārda apguvei dažus mirkļus varēja izlasīt stabilizētus vārdus ar ne vairāk kā trim vienkāršām zilbēm pabeigta.
Viņš paliek mācību gada beigās, atpazīstot visus burtus, formulējot dažus vārdus ar skolotāja palīdzību, runājot un runājot. raksta skaitļus un parāda uzlabošanas iespējas, taču nepietiek, lai rīkotos ar rakstīšanas vai lasīšanas autonomiju vēl.
Mēs uzskatām, ka ar pastāvīgāku un diferencētāku profesionālo un ģimenes uzraudzību students var pilnveidoties un virzīties uz priekšu visā lasītprasmes cikla laikā.
2017. gada decembris
______________________________________
skolotāja paraksts
Parasti studentu vērtējumi tiek veikti reizi divos mēnešos un tiek ierakstīti tā, lai būtu iespējams pārbaudīt progresa progresu vai nē skolēnu dažādos izglītības aspektos, novērtējot viņu dalību aktivitātēs un ziņojumā atzīmējot arī viņu apmeklējumu nodarbībās skolā. Studentu vērtēšanu var veikt gan ar gala eksāmeniem, gan bez tiem. Bet arī LDBE tiek runāts par nepārtrauktu vērtēšanu, tas ir, katru brīdi starp studentu un skolotāju viņš / viņa ir jānovērtē.
Tādējādi individuālajā skolēnu ziņojumā jāatspoguļo un jāpārdomā viss skolas darbības laiks, ne tikai eksāmenu laiks.
LDBE - 1996. gada 20. decembra likums Nr. 9,394
Izveido nacionālās izglītības vadlīnijas un pamatus.
Art. 24. Pamatizglītība pamatizglītībā un vidējā līmenī tiks organizēta saskaņā ar šādiem kopīgiem noteikumiem:
V - pārbaudot skolas sniegumu, tiks ievēroti šādi kritēriji:
a) nepārtraukts un kumulatīvs studenta snieguma novērtējums, ņemot vērā kvalitatīvo un kvantitatīvo aspektu izplatību, kā arī laika perioda rezultātu salīdzinājumu ar gala eksāmeniem;
b) iespēja paātrināt studijas studentiem ar kavēšanos skolā;
c) iespējas tikt tālāk kursos un pakāpēs, pārbaudot mācīšanos;
d) veiksmīgi pabeigtu studiju priekšrocību izmantošana;
e) obligāti koriģējoši pētījumi, vēlams paralēli akadēmiskajam termiņam gadījumos, kad akadēmiskā darbība ir zema, disciplīnai jābūt izglītības iestādēm pulki;
Tālāk ir sniegti svarīgu piezīmju un piezīmju piemēri, kurus varat izdarīt skolas pārskatā.
Attiecībā uz satura asimilāciju un fiksēšanu:
Koncentrēšanās un uzmanība skaidrojumiem klasē:
Kas attiecas uz korekciju:
Par studenta attiecībām ar vienaudžiem:
Kas attiecas uz rokrakstu un skolēnu sniegumu klasē:
Kas attiecas uz disciplīnu:
Kas attiecas uz pastiprinājumu:
Kas attiecas uz klasē un mājas darbos izmantoto materiālu:
Kas attiecas uz lasīšanu:
Attiecībā uz brilles lietošanu:
Attiecībā uz studentu apmeklējumu:
Attiecībā uz jūsu materiāliem:
Saistībā ar atbildīgajiem:
Protams, tas ir tikai paraugs skolas ziņojumam, un jūs varat ievietot un izteikt savus novērojumus par attiecīgo skolēnu. Ideālā gadījumā jums vajadzētu izdrukāt un kopēt individuālo studentu ziņojumu. Izmantojiet to pašu lapu, lai rakstītu savus papildu novērojumus par katru, un salīdzināšanai izmantojiet to pašu lapu vai lapas visu gadu.
Jūs varat izveidot skolas atskaites galveni vai vāku ar savas skolas vārdu, vārdu un vietu katra skolēna vārda un klases ievietošanai.
Atstājiet vietu, lai ielīmētu arī studenta fotoattēlu, tas ļoti palīdz skolotājiem, kuriem ir daudz klašu un kuri var viegli aizmirst vārdu, bet ne seju.
Kad visi skolas pārskati ir pabeigti, jums tie ir jānošķir ar visnopietnākajiem gadījumiem, kuriem jāpievērš uzmanība, kā arī studentiem, kuri izceļas, arī pievērst viņiem uzmanību un turpināt ar pietiekamu stimulu daudzumu, lai viņi nezaudētu garšu mācīties.
Atsevišķus skolēnu ziņojumus var nodot skolotājiem nākamajos gados, kā arī iesniegt skolas arhīvā iespējamai konsultācijai.
Skatīt arī:
Jūs varat izmantot vairākas studentu vērtēšanas metodes, kas ir tradicionāls vērtējums (kuru jūs iespējams, nokārtots) vai novatorisks vērtējums, cenšoties izprast studentu kā unikālu indivīdu ar savām saitēm un mijiedarbība.
Pirmsskolas izglītībā vērtēšanai ir svarīga loma, nodrošinot skolotājiem elementus, lai labāk iepazītu bērnus, ar kuriem viņi strādā, viņu personiskās un grupas īpašības, viņu emocijas, reakcijas, vēlmes, intereses un veidi, kā viņi piesaista kultūru, kurā viņi ir ievietoti, pārveidojot to. [avots: MEC portāls]
Viens no biežākajiem jautājumiem, kas rodas, rakstot individuālu studenta ziņojumu, ir saistīts ar invaliditāte, kas var būt kognitīva (mācīšanās) vai fiziska (ierobežojošs faktors, kas novērš jebkādu aktivitāte). Šajā gadījumā ir svarīgi, lai skolēna skolas vērtēšana tiktu veikta salīdzinoši un skaidri, taču tā, lai tajā reģistrētu arī novērtētajā periodā gūtos panākumus un sasniegumus.
Daudzos gadījumos skolēni ar intelektuālās attīstības traucējumiem individuālajā ziņojumā redz visi profesionāļi, kas piedalās izglītības procesā, atklājot un radot jaunas iespējas mācīšanās.
Citi skolas vērtēšanas ziņojumu gadījumi, kur mums jāpievērš īpaša uzmanība, ir nedisciplinētu vai novirzošu skolēnu gadījumi.
Šajā gadījumā papildus ziņojumam ir svarīgi atzīmēt, vai šie notikumi nav cēlušies no kādas citas sociālās vai ģimenes traumas. Katrs gadījums jāizskata individuāli un tādā veidā, kas neatklāj skolēna identitāti visai skolas sabiedrībai. Būtu jāpastiprina vecāku un aizbildņu uzraudzība un, ja nepieciešams, jāatsaucas uz speciālistu vairāk piemērots vadībai un / vai ārstēšanai tādos gadījumos kā opozīcijas traucējumi, hiperaktivitāte vai vardarbība ekstrēms.
Nu, tas pagaidām ir viss. Un es ceru, ka jūs izmantojāt šo padomu, lai atvieglotu savas nodarbības un savu pedagoga karjeru.
Ko jūs domājāt par mūsu Studenta ziņojuma veidne ir gatava? Noteikti dalieties ar draugiem sociālajos tīklos.
Es arī iesaku:
Abonējiet mūsu e-pasta sarakstu un saņemiet interesantu informāciju un atjauninājumus savā e-pasta iesūtnē
Paldies, ka reģistrējāties.
