Pirmsskolas izglītības profesiju stundu plāns un iesācēju sērija

Šajā amatā mēs atlasījām vairākas idejas un padomus Pirmsskolas izglītības profesiju nodarbību plāns un iesācēju sērija. Ir vairāki rotaļīgi ieteikumi, ar kuriem strādāt klasē.

O Darba diena vai Darba diena gadā tiek svinēta 1. maijs vairākās pasaules valstīs.

Pārbaudiet vairāk:

• Profesionālās aktivitātes pirmsskolas izglītībai
• Profesijas aktivitātes

Profesiju stundu plāns pirmsskolas izglītībai

Mērķi

• Zināt un novērtēt dažādos profesiju veidus;
• Attīstīt radošumu;
• Attīstīt mutisko un rakstisko valodu

Pamatojums

• Ņemot vērā sarežģīto darbu ar profesiju tēmu agrā bērnības izglītībā, tika izstrādātas divas alternatīvas, lai to būtiski attīstītu. Šīs alternatīvas ir aprakstītas turpmāk.

1. alternatīva

• Lai sāktu šo darbu, skolotājam iepriekš jāizmanto intervijas, lai uzzinātu par skolēnu vecāku profesijām un no aprakstītās profesijas rada projektu, kura mērķis ir likt studentiem apzināties profesijas, kas tiek iekļautas viņu pašu ikdienas dzīvē, un viņu profesijas Kolēģi.
  instagram story viewer
• Projekta izstrāde notiks, veidojot sienas gleznojumus, dramatizējot profesijas, profesiju vēsturi, tekstus, spēles, vārdu meklējumus, mīklas, krustvārdu mīklas un ilustrācijas.
• Lai pabeigtu projektu, kāds no vecākiem var tikt uzaicināts uz skolu, lai pastāstītu bērniem par savu profesiju.

2. alternatīva

Tiks izvēlētas desmit līdz divpadsmit attiecīgās profesijas

Piemērs

• Skolotājs
• Ārsts
• Pastnieks
• Gleznotājs
• Vadītājs
• cepējs
• Zobārsts
• Ugunsdzēsējs
• Karavīrs
• Šuvēja
• Šefpavārs
• Frizieris

Katru dienu skolotājs iepazīstina kādu no profesijām, fotografējot pulciņu, dziesmas un tekstus par tām, galvenokārt izpētot bērnu iepriekšējās zināšanas.

Pēc tam tiks izveidots uzlīmju albums ar katras profesijas pamata aprakstu un vietu studenta ilustrācijai. Skolotājs var izgatavot skaitli un numurēt tā, lai students to varētu ielīmēt pareizajā vietā. Būtu interesanti nelīmēt visas kārtis tajā pašā dienā.

---

Profesiju nodarbību plāns pirmsskolas izglītībai - izlikties par profesijām

Cik svarīgi, lai bērns spēlētos, jo, spēlējot, viņam attīstās uzmanība, atmiņa, autonomija, spēja izšķirties problēmas, lai socializētos, pamodina zinātkāri un iztēli patīkamā veidā un kā aktīvs dalībnieks jūsu mācīšanās.

Saskaroties ar šo atklājumu, es vaicāju Mātes II grupai, vai viņi zina, kas ir tas, kas liek domāt. Tikai viens bērns atbildēja, sniedzot šādu piemēru: “Kad eju mazgāties, es sakrustoju roku zem dušā un ļaujiet ūdenim nokrist, uzliekot to man uz rokas, tad es šūpoju roku, izliekoties, ka tā ir mana dzēriens ". No šī skaidrojuma parādījās citi piemēri.

Padomāšana ir ļoti sarežģīta darbība, kas izraisa radošās iztēles izmantošanu. Caur liekot domāt, bērns var pārdzīvot situācijas, kas viņam rada satraukumu, prieku, bailes, skumjas, dusmas un trauksmi. Šajā maģiskajā rotaļlietā viņa var izteikt un strādāt ar spēcīgām emocijām, kuras bieži ir grūti izturēt. Pēc savas darbības spēlēs viņš pēta dažādos attēlojumus, kas viņam ir šajās sarežģītajās situācijās, spējot tos labāk izprast vai pārkārtot.

Spēlēs bērni iepriekš iegūtās zināšanas pārveido par vispārīgiem jēdzieniem, ar kuriem viņi spēlē. Piemēram, lai uzņemtos noteiktu lomu spēlē, bērnam jāzina dažas tās īpašības, tās zināšanas nāk no kāda vai kaut kā atdarināšanas zināms, no pieredzes ģimenē vai citās vidēs, no kolēģa vai pieaugušā ziņojuma, no ainām, kas redzētas televīzijā, filmās vai stāstītas grāmatās utt. Viņu zināšanu avots ir daudzveidīgs, taču tie joprojām ir sadrumstaloti. (BRASIL, 1998. lpp. 27).

Ar pārliecību bērni atspoguļo savas vērtības un pasaules uzskatu, kas iegūta kopā ar viņu ģimenēm, daloties ar citiem bērniem mājās piedzīvotajā pieredzē. Tāpēc ir svarīgi, lai skolotājs uzmanīgi iejauktos pedagoģiski, lai pārvarētu aizspriedumus un nodrošinātu veselīgas attiecības.

Kā komentē Oliveira (2010, 163. lpp.), Pārliecināšana “paver ceļu autonomijai, radošumam, nozīmju un maņu izpētei. Tas iedarbojas arī uz bērna spēju iztēloties un rīkoties, kas izteikts ar citiem izteiksmes veidiem. Spēles ir arī instruments sociālo noteikumu apgūšanai ”.

Bērni mācās ar katru jaunu spēli, izstrādā sociālās mijiedarbības formas, modificējot un saņemot jaunu saturu, lai atjaunotu mācīšanos. Atkārtoti spēlējot, viņa izbauda jaunu zināšanu iegūšanas uzvaru. Attiecībā uz Kišimoto (2003, 43. lpp.) “Nodrošinot iztēles situāciju, izmantojot bezmaksas aktivitātes, bērns attīsta iniciatīvu, pauž savas vēlmes un internalizē sociālos noteikumus”.

Galvenais mērķis:

Nodrošiniet iespēju izdomāt spēli, attīstot uzmanību, atmiņu, autonomiju, spēju risināt problēmas, patīkami un kā aktīvs dalībnieks sarunu procesā, rosināt zinātkāri un iztēli. mācīšanās.

Problēmas situācija: kā izdomāšana var palīdzēt bērnu socializācijai un iztēles attīstībai?

Resursi:

• Ar profesijām saistītu priekšmetu, žurnālu, virtuves rotaļlietu, audumu, krāsošanas veltņu, mākslas darbu kartīšu (Portinari), futbola bumbas un vēstures grāmatas izmantošana.

Novērtējums:

• Novērtējums tiks veikts, novērojot bērnu attieksmi pret otru, ja viņi var spēlēt kolektīvi, ja viņi ievēro noteikumus, dalās ar uzdevumiem un izrāda interesi par izdomātām spēlēm, piedzīvojot to attīstības situācijas iztēle.

Projekta galīgā novērtēšana.

• Šī projekta mērķis bija organizēt izdomāšanas spēli kā bagātīgu brīdi ar mācīšanos jēgpilnu, kurā bērns varētu uzzināt attieksmi un vērtības, kas viņiem palīdzētu attīstību. Bērni tika novērtēti grupās atbilstoši viņu uztvertajai ikdienas mācībai.
• Visos piedāvātajos pasākumos bērni atdarināja darbības, kuras veica pieaugušie, brīvi izpētot priekšmetus un rotaļlietas, ļaujot iztēlei un radošumam plūst. Viņi dalījās rotaļlietās un gaidīja, kad draugs tās izmantos, un pēc tam spēlējās, viņi ievēroja visus telpā veiktos pasākumus attiecībā pret organizēto telpu.
• Viņi izrādīja lielu prieku un zinātkāri katrā no šķietamās spēles priekšlikumiem, tos izpildot ar interesi un iesaistīšanos. Sarunu lokā viņi iepazina dažas profesijas un to nozīmi.

---

Klases plāna profesijas agrā bērnībā - kas es esmu

Mērķi:

• Zināt profesijas, to funkcijas un nozīmi sabiedrībā.

Metodoloģija:

• Nodarbības sākumā skolotājs iepazīstina ar tēmu "Profesijas" un lūdz skolēnus nosaukt, kuras profesijas stimulējot studentu atmiņu ar tādiem jautājumiem kā “Kā ir ar tēta profesiju?”, “Kāda ir profesija mamma? ”utt.
• Tad urnā uz maziem papīra gabaliem tiek uzrakstīti aptverto profesiju nosaukumi. Skolotājs vadīs katra skolēna kārtu. Paņemot darbu ar profesijas nosaukumu, students nevarēs atklāt profesiju, bet dos mājienu, lai palīdzētu klasesbiedriem atrast atbildi. Mēģinot atrast atbildi, studenti var uzdot vairāk jautājumu par profesiju.
• Kad atbilde būs pareiza, cits students tiks uzaicināts atsaukt darbu ar citu profesiju. Ir svarīgi, lai piedalītos visi studenti. Skolotājs palīdzēs studentiem nolasīt profesijas nosaukumu un var arī palīdzēt, ja studentam rodas jautājumi.

Novērtējums:

• Tiks novērota studentu līdzdalība, un tiks veicināta to cilvēku līdzdalība, kuri mijiedarbojas mazāk.

Didaktiskie resursi:

• Kartona kaste, papīrs un pildspalva.

Profesiju spēle Kas es esmu:

Lai palīdzētu studentiem formulēt padomus, var izmantot šādus attēlus:

Attēlu avots: profesora Bela aktivitātes

Es arī iesaku:

• PROFESIJAS - Nodarbību plāni
• Aktivitātes agrīnās bērnības profesiju jomā

---

Profesiju stundu plāns pirmsskolas izglītībai

Jau no agras bērnības bērniem ir liela interese par pieaugušo dzīvi, un tāpēc viņu domāšanas spēlēs bieži parādās profesijas. Kamēr bērni spēlē, viņi izstrādā un pārstrādā profesijas, aizstājot vecākus vai skolotāju. Šīs intereses dēļ šī CEI PVL vienība ir veltīta profesiju un to nozīmīguma mūsu sabiedrībai izpētei.

Šīs tēmas izpēte skolas vidē bija ļoti svarīga, jo tā ļauj paplašināt skolēnu zināšanas par dažādās profesijās un arī sadarbojas, lai ikviens attīstītu cieņas attieksmi un sadarbību ar viņu atšķirīgajiem cilvēkiem funkcijas.

Pamatojums:

• Saskaņā ar agrīnās bērnības izglītības mācību parametriem tā vērtē transversālo tēmu no principā bērni novērtē un ciena dažādas profesijas mūsu pašvaldībā un Prudencio rajonā Tomass Profesiju tēmas mērķis ir ierosināt diskusijas starp bērniem, kuri zina savu vecāku un citu vienaudžu profesijas. Izmantojot šo pieņēmumu, kas tiks pētīts, bērni iepazīs mūsu pilsētas profesionāļu profilu un profesiju dažādību un viņu ieguldījums mūsu sabiedrībā, veicinot personiskās un ģimenes identitātes veidošanu, veidojot uztveres projektu dzīve.

Galvenais mērķis:

• Parādiet bērniem dažādas profesijas un to nozīmi sabiedrībai, modinot bērnos interesi par vecāku un vienaudžu profesijām, izmantojot vērtēt un cienīt citas profesijas, kā arī attīstīt loģisko pamatojumu, mutisko un ķermeņa izteiksmi, kustību koordināciju, dzirdes un vizuālo uztveri. bērns.

Īpašie mērķi:

• Zināt un novērtēt dažādos profesiju veidus.
• Attīstīt mutisko un rakstisko valodu.
• Atsauciet jebkāda veida aizspriedumus, kas var pastāvēt attiecībā uz profesijām, etniskajām piederībām un dzimumu.

Projekta izstrāde:

• Sienu gleznojumu veidošana, profesiju vēsture, teksti, spēles, ilustrācijas un ekskursija
• kolektīva profesija - griešana un kolāža. rodeo vērpšanas virsma
• Skolotājs
• Ārsts un medmāsa
• Aģents
• Pastnieks
• Vadītājs
• cepējs
• Zobārsts
• Ugunsdzēsējs
• Karavīrs
• Šuvēja
• Šefpavārs
• Frizieris,
• Mūziķis
• Policists

Metodoloģija:

• Projekta izstrādes laikā tika domāts par tēmu profesijām pirmsskolas izglītībā, kā tiks attīstītas aktivitātes profesijas, kuras katra klase darītu, lai varētu katru prezentēt CEI studentiem un arī runāt par mūsu parādi Apgabals.
• Lai sāktu šo darbu, skolotājam iepriekš jāizmanto intervijas, lai uzzinātu par skolēnu vecāku profesijām un no aprakstītās profesijas rada projektu, kura mērķis ir likt studentiem apzināties profesijas, kas tiek iekļautas viņu pašu ikdienas dzīvē, un viņu profesijas Kolēģi.
• Katru dienu CEI skolotājs iepazīstinās kādu no profesijām, fotografējot pulciņu, dziesmas un tekstus par tām, galvenokārt izpētot bērnu iepriekšējās zināšanas. Sarunas laikā mēs runāsim par parādi, kurā CEI studenti parādēsies pilsētas jubilejā, sarunājoties mūsu pašvaldībā un tiks sagatavots arī albums ar vairākām ilustrētām uzlīmēm par profesijām. Mēs veiksim ekskursiju, lai atklātu dažas profesijas, kas aizvedīs skolēnus uz veselības centru un skolu mūzikas un policijas iecirknī, kā arī Criança Esperança III skolā, kā arī uzzināt par dažām profesijām CEI

Izmantotie materiāli:

• Grāmatas, pētījumu žurnāli un kartona interneta lapa, krāsaini zīmuļi, guaša krāsa un ota un EVA.

Saturs:

• Profesijas un to nozīme mūsu sabiedrībā.

Novērtējums:

• Katra studenta kolektīva un individuāla dalība CEIII izstrādātajās aktivitātēs

---

Profesiju stundu plāns pirmsskolas izglītībai - nedēļas plāns

darba ass

• Identitāte un autonomija
• Kustība
• Dziesma
• Vizuālās mākslas
• Mutiskā un rakstiskā valoda
• Sabiedrība
• Matemātika

Īpašie mērķi:

• Vērtību nodošana bērna morālajai un sociālajai veidošanai;
• Izpētiet žestu un ķermeņa ritma iespējas izpausties spēlēs un citās mijiedarbības situācijās;
• Izpētiet un identificējiet mūzikas elementus, lai izteiktos;
• Paplašiniet savas zināšanas par pasauli, kas viņiem ir, manipulējot ar dažādiem priekšmetiem un materiāliem, izpētot to īpašības, īpašības un iespējas
• apstrāde un saskare ar dažādiem mākslas izpausmes veidiem;
• Veiciet pirmos mēģinājumus interpretēt un ierakstīt rakstisko valodu;
• Lieciet studentam saprast, ka visu, ko mēs iedomājamies, domājam un sakām, var uzrakstīt;
• Noteikt profesijas, kas pastāv jūsu ģimenes un skolas vidē;
• Sazināties ar matemātiskām idejām, kas saistītas ar rotaļīgumu, izmantojot mutisku un rakstisku valodu.

Saturs:

• Vērtības
• Plaša un smalka motora koordinācija
• muzikālā atzinība
• radoša izpausme
• Kontekstualizēti vārdi;
• Vienkāršas kontekstualizētas zilbes;
• Alfabēts - patskaņi un līdzskaņi;
• profesijas
• Piemiņas datums: Darba svētki

Mācīšanas stratēģijas:

• Profesiju saraksta sagatavošana vārdu, zilbes un burtu izpētei;
• Veicot ikdienas darbības, kas veicina tādu vērtību mācīšanos kā cieņa pret katru profesionāli, kurš strādā mūsu sabiedrībā:
• Dalība spēlēs un spēlēs, kas saistītas ar skriešanu, kāpšanu, nolaišanos, lai pakāpeniski palielinātu zināšanas un kontroli pār ķermeni
• Dalība situācijās, kurās integrēta mūzika, dziesmas un ķermeņa kustības.
• Dažu nepieciešamo zīmēšanas, krāsošanas, modelēšanas procedūru izpēte un izmantošana;
• Mutisku un rakstisku darbību veikšana.
• Kontekstualizēto vārdu izpēte, vārdu, zilbes un burtu izpēte.
• Dažu cilvēku, kas strādā skolā, identificēšana un viņu loma;
• Mutisku un rakstisku darbību, kā arī spēļu un spēļu, kas attīsta prezentēto saturu, veikšana;

Resursi

• Krāsainie zīmuļi
• Krītiņi
• Šķēres
• Līme
• Modelēšanas māls
• Grafīta zīmulis
• Gumija
• TV un DVD
• Grāmatas un žurnāli
• vēstuļu lapa
• Kreppapīrs
• kartoni
• plakāti
• Izglītojošas rotaļlietas
• lelles

Novērtējums

• Novērtējiet studentu iepriekšējās zināšanas par profesijām, kuras viņi jau zina, vai nu ģimenē, vai skolas sabiedrībā, novērojot viņu sniegumu, mācīšanos un grūtības, ar kurām saskaras.