1., 2. un 3. mātes gada plānošana

O plānošana ir klāt gandrīz visās mūsu darbībās, jo tā vada darbību veikšanu, plānošana ir būtiskas dažādās sociālās dzīves jomās, kļūstot būtiskas arī mācību darbībā, ar klases plāns, un domājot par to, mēs jums atlasījām šajā ierakstā Gada plānošana mātei, gatavs drukāšanai.

Es arī iesaku:

• Ikgadējā audzētavas plānošana.
• Nedēļas plānošanas veidne.
• Nodarbības plāns adaptācijas nedēļai.

Gada mātes plānošana - drukāt

Pārbaudiet arī:

• Idejas un ieteikumi bērnudārzam un bērnudārzam
• Mātes 2 plānošana
• Projekts Dzīvnieki mātes un bērna izglītībai

---

Mātes 3 gada plāns PDF formātā

Lai piekļūtu pilnam Kolēģio Imakuladas Koncečaso sagatavotajam “Mātes 3 gada plānam”, skatiet šo saiti un lejupielādējiet to PDF formātā:

• Lejupielādēt PDF formātā.

---

Gada plānošana, lai māte 2 strādātu mutiski un rakstiski

GALVENAIS MĒRĶIS:

Izveidojiet vairākas rotaļīgas mācību stratēģijas, kas bērnam ļauj veidot pozitīvu paštēlu, iemācoties ievērot atšķirības, veicinot mutvārdu un rakstiskās valodas apguvi.

ĪPAŠIE MĒRĶI:

• Izstrādājiet bērnā sevis jēdzienu attiecībā uz viņu vārdu, vecumu, kā arī vecākiem (ģimeni) un vienaudžiem.
• Mijiedarbība, izmantojot valodu (neformālas sarunas, brīdinājumu un ziņojumu nosūtīšana, pieredzes pārskati, ideju verbalizācija).
• Attīstīt bruto kustību koordināciju (bez maksas).
• Pamodiniet bērna interesi par skaņas stimuliem, lai viņš varētu uztvert, identificēt un atrast spēcīgas un vājas skaņas.
• Attīstīt bērna spēju identificēt dažādus objektus
• Mudiniet un ļaujiet bērnam runāt visās iespējamās aktivitātēs, labojot un paplašinot vārdu krājumu, izmantojot arī mūziku.
• Stimulējiet bērna vārdu krājumu, izmantojot īsus stāstus un stāstus, kas izraisa jūsu fantāziju.
• Mudiniet bērnu uz dialogu par situācijām, kas saistītas ar viņa pieredzi, pieredzi un personisko identitāti.
• Identificēt un atpazīt patskaņus.
• Identificējiet vārda nosaukumu un burtus.
• Veiciniet un attīstiet ieradumu zīmēt, tādējādi stimulējot bērna fantāziju.
• Stimulējiet bērna koordināciju un radošumu, izmantojot mālu un spēlējot mīklu.
• Bezmaksas zīmēšana un gleznošana.
• Iespiesto materiālu novērošana un apstrāde.
•  Dažādu tekstuālo žanru izmantošana.

ĪPAŠS SATURS:

• Es (vārds, vecums, vecāki un kolēģi).
• Motora koordinācija.
• Dzirdes diskriminācija.
• Vizuāla diskriminācija.
• Mutiska izteiksme (izrunas, ziņojumi par notikumiem, dziesmas).
• Stāsti un pasakas.
• Iegaumēšana.
• Patskaņi.
• Vārda un vārda burti.

MĀCĪŠANAS STRATĒĢIJAS

• Izmantojot mūziku, bumbu spēles, izrunājot vārdu un stimulējot mutiski.
• Izgriezumu, kolāžu izmantošana, līniju zīmēšana uz palagiem un grīdas, veicinot spēles un spēles.
• Skaņas instrumentu, mūzikas izmantošana, roku un kāju sitieni un skaņas, ko rada mute.
• Īsumu, spēļu un mācību materiālu izmantošana, izpētot objektus no iekšējās un ārējās vides.
• Īsu stāstu, dziesmu lasīšana un ikdienas sarunas ar bērnu par viņu ikdienas lietošanu, pievēršot uzmanību jautājumiem un vienmēr atbildot uz tiem atbilstoši viņu emocionālajam briedumam.
• Īsi stāsti ar žestiem, rosinot bērna interesi un fantāziju.
• Dziesmu, žestu un īsu stāstu atkārtošana.
• Izmantojot mācību materiālus, kartītes, zīmējumus, plakātus utt.
• Zīmuļu, otu, līmes lietošana ar lielu iedrošinājumu, stimulējot bērnu ar uzslavu.
• Materiālu lūžņi un skolotāju radošums.
• Žetoni, nozīmītes, plakāti, konkrēti un izglītojoši materiāli, spēles un spēles utt.

DIDAKTISKIE RESURSI:

 Zīmuļu, otu, līme, lūžņu, šķembu, nozīmīšu, plakātu, betona un mācību materiālu izmantošana, spēles un spēles, lelles, kompaktdiski, stereo, krītiņi, krītiņi, stāstu grāmatas, žurnāli, komiksu grāmatas, utt.

NOVĒRTĒJUMS

Novērtēšana būs nepārtraukta, katru dienu novērojot bērnu, veicot viņu darbības, attiecībās ar vienaudžiem un skolotāju.

---

Gada plānošana 2. mātes kustībai darbā

GALVENAIS MĒRĶIS

Paplašiniet bērna izteiksmes iespējas, izmantojot žestus, ķermeņa ritmus, izmantojot spēles, dejas, spēles un citas mijiedarbības situācijas.

ĪPAŠI MĒRĶI

• Attīstiet bērna spēju viegli pārvietoties telpā
• Veiciniet mazu dziesmu un žestu iegaumēšanu.
• Ķermeņa izjūtu un ritmu ķermeņa izpausme ar žestiem un pozām
• Mīmika, vispārīga dramatizācija / imitācijas
• Pūšamais papīrs, putupolistirols, bumbiņas, ziepju burbuļi, svilpes un baloni.
• Sita plaukstas dažādos ritmos un intensitātēs (sitoties uz galda)
• Izpētiet mēles un lūpu kustības (piemēram, zirga vai zivju atdarināšana, sejas veidošana utt.)
• Spēles ar mūziku un kustību vienlaikus.

ĪPAŠS SATURS:

• ķermeņa līdzsvars
• Riteņu spēles
• Kultūras izpausmes
• Ritms

MĀCĪŠANAS STRATĒĢIJAS:

• Izmantojot mūziku, spēles un spēles.
• Izmantojiet kustības apļa spēlēs, dejās;
• Attīstīt izteiksmīgus resursus;
• Koordinēt motoriku, rāpojot, lecot, skrienot un lecot citu starpā;
• Izmantot manuālās prasmes dažādās situācijās;
• ķermeņa līdzsvars,
• Laterālums (dažādu pozīciju izpēte ar ķermeni un priekšmetiem)
• Skaņas instrumentu, mūzikas izmantošana, roku un kāju sitieni un skaņas, ko rada mute.

DIDAKTISKIE RESURSI:

CD, stereo, virve, boulings, bumba, krāsains krīts, riepa, hula stīpa utt.

NOVĒRTĒJUMS:

Vērtēšana būs nepārtraukta, katru dienu novērojot bērnu, veicot viņu darbības, attiecībās ar vienaudžiem un skolotāju.

---

Gada plānošana 2. mātes darbam matemātikā

GALVENAIS MĒRĶIS

Nodrošiniet bērniem iespējas attīstīt pieeju dažiem matemātiskiem jēdzieniem, kas ir viņu ikdienas dzīvē, piemēram, skaitīšanai, telpiskām attiecībām utt.

ĪPAŠI MĒRĶI

• Sāciet mācīties jēdzienus no tālu / tuvu, iekšpuses / ārpuses, virs / zem, zem / aizmugurē, priekšā / malā, iekšpusē / ārpusē, pilnā / tukšā, smagā / vieglā, mīkstā / raupjā utt.
• Mudiniet bērnu izmantot pamatojumu.
• Objektu klasifikācija un nosaukšana pēc pamatkrāsām (zila, dzeltena un sarkana), formas ģeometrija (aplis, trīsstūris, kvadrāts un taisnstūris), izmērs (liels un mazs), skaitlis / daudzums (No 1 līdz 9).
• Nosauciet un identificējiet to pašu un atšķirīgo.

SATURS

• Laterāluma jēdzieni: vesels, iekšpusē / ārpusē, liels / mazs, pilns / tukšs, biezs / plāns, daudz / maz.
• Telpiskā organizācija: pirms / laikā un pēc, šodien / vakar / rīt.
• Prāta spēles (atjautības un papildspēles).
• Kārtojiet un nosauciet objektus pēc krāsas, formas (aplis, trīsstūris un kvadrāts), lieluma un daudzuma.
• Nosauciet to pašu un atšķirīgo.

MĀCĪŠANAS STRATĒĢIJAS

• Ar spēlēm, mūziku un aktivitātēm, kas veicina bērna mācīšanos, piemēram, kustības no kreisās uz labo pusi, iekšpuses spēles utt.
• Izmantojot tādas spēles kā puzles, piederumi, problēmu formas un situācijas, kas mudina bērnu domāt, neatbildot uz visu bērna vietā, nemēģinot atbildēt vienatnē.
• Izmantojot priekšmetus, lūžņus un zelta materiālu, kam piemīt šīs īpašības, izmantojot tos spēlēs, piemēram, meklējot krāsu un formu.
• Izmantojot spēles, lūžņus un priekšmetus, kas ļauj identificēt un klasificēt tos pašus un atšķirīgos.

DIDAKTISKIE RESURSI:

Krāsainie zīmuļi, mozaīkmīklas, ciparu mikroshēmas, izglītojošas pieguļošās spēles, zobu bakstāmie, lūžņi, saites utt.

NOVĒRTĒJUMS

Vērtēšana būs nepārtraukta, katru dienu novērojot bērnu, veicot viņu darbības, attiecībās ar vienaudžiem un skolotāju.

---

Gada plānošana 2. mātes darbam dabā / sabiedrībā

GALVENAIS MĒRĶIS

Nodrošināt atbilstošus apstākļus, lai veicinātu bērna labklājību, viņa fizisko, emocionālo, intelektuālo, morālo un sociālo attīstību, viņu pieredzes paplašināšana un stimulē bērna interesi par cilvēka, dabas un dabas zināšanu procesu sabiedrībā.

ĪPAŠIE MĒRĶI:

• Izstrādājiet bērnā sevis jēdzienu attiecībā uz viņu vārdu, vecumu, kā arī vecākiem (ģimeni) un vienaudžiem.
• Veiciniet zināšanas par Brazīlijas vēsturi, izmantojot galvenos piemiņas datumus.
• Izstrādājiet priekšstatu par šodienu, vakardienu un rītdienu, kā arī dienu, nakti un attiecībām ar telpu / laiku.
• Identificējiet, nosauciet un atpazīstiet ģimeni un tās nozīmi.
• Fiziskās vides stimulēšana.

SATURS

• Piemiņas datumi: karnevāls, rudens, Lieldienas, Indijas diena, Mātes diena, Festa Junina, Tēva diena, Folklora, Neatkarība, Ziema, Diena dzīvnieku diena, bērnu diena, satiksmes nedēļa, skolotāju diena, Republikas proklamēšana, pavasaris, lapenes diena, Ziemassvētki starp citi.
• Kalendārs (telpas-laika attiecība).
• Ģimene.
• Skola (vide / kolēģi).
• Dārzkopība un dārzkopība.
• Dzīvnieki.

MĀCĪŠANAS STRATĒĢIJAS

• Pastāsti stāstus par piemiņas datumu nozīmi un ballīšu labvēlības radīšanu, kas tulko attiecīgo datumu.
• Kalendāra izgatavošana un vingrošana stundas sākumā (no rīta un pēcpusdienā) un bērnu dzimšanas dienas.
• Pašportreta sienas salikums ar visu telpā esošo studentu vārdiem.
• Nominācija, skaidrojums un plakāti, stimulējot problēmu situāciju, kas saistīta ar ģimenes koncepciju.
• Spēles un spēles, kurās tiek pētīta vide un kolēģi.
• Bērna saskarsme ar laika parādībām, piemēram: diena / nakts mākoņaina / saulaina diena, lietains Karstums / aukstums Saule / mēness / zvaigzne / mākonis
• Nosakiet apģērba veidus klimatiskiem gadījumiem.
• Stādu un ziedu stādīšana.

DIDAKTISKIE RESURSI:

Krītiņi, līme, EVA, brūns papīrs, izglītojošas spēles, atgriezumi, kompaktdiski, stereoierīces, rotaļlietas, grāmatas, žurnāli, komiksu grāmatas, puzles utt.

NOVĒRTĒJUMS

Vērtēšana būs nepārtraukta, katru dienu novērojot bērnu, veicot viņu darbības, attiecībās ar vienaudžiem un skolotāju.

---

Gada plānošana, lai māte 2 darbotos ar identitāti un autonomiju

GALVENAIS MĒRĶIS

Nodrošiniet iespējas autentiski, apzināti un kontekstualizēti veidot bērna identitāti un autonomiju no sociāli vēsturiskām-kultūras attiecībām.

ĪPAŠIE MĒRĶI:

• Attīstīt ķermeņa pašhigiēnas prasmes.
• Izveidojiet saites ar pieaugušajiem un kolēģiem un strādājiet pie pašapkalpošanās darbībām (higiēna, barošana un atpūta).
• Identificējiet, atpazīstiet, atrodiet un nosauciet sava ķermeņa daļas.
• 5 maņu stimulēšana (klausīšanās, runāšana, ošana, pieskaršanās, degustācija)
• Ķermeņa vajadzības (pārtika, ūdens, gaiss, siltums, gaisma)
• Diskriminācija starp gludu un rupju.
• Dažādu ēdienu prezentācija, atšķirība no saldajiem un sāļajiem.
• Izveidojiet tīrus ieradumus: lūdziet iet uz vannas istabu, mazgājiet rokas, noslaukiet degunu utt.
• Pieradiniet viņus izmantot sociālās klišejas. Piemērs: Lūdzu, liels paldies, atvainojiet utt.
• Ļaujiet bērnam būt neatkarīgam.
• Ļaujiet bērniem pēc iespējas izpētīt priekšmetus un rotaļlietas.
• Lieciet bērnam spēlēt kopā ar pārējiem grupas dalībniekiem.
• Pārliecinieties, ka bērns nekoncentrējas uz vienu kolēģi.
• Lieciet bērnam piedalīties grupas aktivitātēs.
•  Komunikācija un vēlmju izteikšana
• Nosakiet apģērba veidus klimatiskiem gadījumiem.

SATURS

• Ķermeņa higiēna (rokas, zobi, vannas istabas lietošana).
• Ķermeņa shēma.
• Sajūtu orgāni: acis (vizuāla diskriminācija), ausis (dzirdes diskriminācija), pieskāriens, smarža un garša.
• Tekstūras (gludas un raupjas).
• Pārtika.

MĀCĪŠANAS STRATĒĢIJAS

• Veiciniet roku mazgāšanu, zobu tīrīšanu un došanos uz tualeti vienatnē, kad vien nepieciešams, izmantojot dziesmas un stāstus, kas izraisa bērnu interesi.
• Izmantojot puzles, mūziku, figūras, lelles un vārdus, kas attīsta cilvēka ķermeņa atpazīšanu.
• Vingrinājumi, aktivitātes un spēles, kas attīsta redzi, dzirdi, pieskārienu un garšu.
• Caur figūrām, zīmējumiem, mūzikas žestiem un stāstiem.
• Caur objektiem, kas parāda šādas atšķirības, stimulējot spēles un aktivitātes.
• Pārtikas prezentācija.

DIDAKTISKIE RESURSI:

Krītiņi, lelles, līme, EVA, brūns papīrs, izglītojošas spēles, lūžņi, kompaktdiski, stereoierīces, rotaļlietas, grāmatas, žurnāli, komiksu grāmatas, puzles utt.

NOVĒRTĒJUMS

Vērtēšana būs nepārtraukta, katru dienu novērojot bērnu, veicot viņu darbības, attiecībās ar vienaudžiem un skolotāju.

---

Gada plānošana mātei

VISPĀRĒJIE MĒRĶI

• Attīstiet plašas kustības: lekt, lekt, staigāt.
• Attīstiet smalkas kustības, iesaistot rokas, iegūstot kontroli un grafisko izteiksmi, progresējot vingrinājumiem, kas nākotnē palīdzēs mācīties rakstīt un lasīt.
• Attīstīt skaņas un dzirdes stimulus, veicot konkrētas darbības.
• Paplašiniet vārdu krājumu un valodu kā saziņas līdzekli, attīstot iztēli, radošumu, organizējot idejas.
• Vārda identifikācija.
• Vārda burtu identifikācija.
• Patskaņu identifikācija.

SATURS

• Plaša motora koordinācija.
• Smalko motoru koordinācija.
• Dzirdes un vizuālā diskriminācija.
• Mutiska izteiksme (stāsti, stāsti, dziesmas, teātris utt.).
• Īpašvārda izpēte.
• Izpētiet vārda burtus.
• Patskaņu pasniegšana.

STRATĒĢIJA

• Ar spēlēm, spēlēm un rotaļīgām aktivitātēm, kas saistītas ar konkrētām darbībām.
• Izmantojot mācību materiālus, lūžņus, spēles, spēles un konkrētas vizuālas manuālas darbības (gleznas, zīmējumus utt.).
• Tādu audiovizuālo resursu izmantošana kā mūzika, stāsti, video parlendas, kompaktdiski, attēli, etiķetes, grāmatas, teksta nesēji utt.
• Lasījumi, interpretācijas, dziesmas, sarunas, spēles, spēles, audiovizuālie resursi, grāmatas, mācību materiāli utt.
• Nozīmju, žetonu, plakātu, zīmējumu, spēļu un spēļu utt. Pasniegšana
• Loksnes, plakāti, zīmējumi, mācību materiāli, spēles un spēles.
• Pedagoģiskie materiāli, spēles, konkrētas vizuālās manuālās aktivitātes utt.

NOVĒRTĒJUMS

Novērtēšana būs nepārtraukta, katru dienu novērojot bērnu, veicot viņu darbības, attīstot uzmanību, interesi, asimilāciju un mācīšanos. Novērtēšanas instruments būs vērtēšanas veidlapa, kuru mēs piegādāsim vecākiem sapulču laikā.

KOMENTĀRI

IESPĒJAS: Aptuveni 2-3 gadi

• Pašcentrēšanās.
• Atklājumi: pieskāriens, kustības, formas, cilvēki, faktūras, skaņas reproducēšana, pastaigas, saziņa utt.
• Motora koordinācija: atvērt, aizvērt, sakraut, fit, pull, push utt.
• Fantāzija, izgudrojums un attēlojums (zināmu situāciju atdarināšana: maza skola, maza māja).
• Radošums

SPĒLES VEIDI

• Spēles, kas saistītas ar sensomotoru izglītību (sajūta / uzstāšanās).
• Izpētīšana, dziedāšana, jautājumi un atbildes, slēpšanās.
• Spēlē bez noteikumiem.
• Joki ar dažiem vienkāršiem noteikumiem.
• Kustības pamatformu (staigāšana, skriešana, lekt, ripināšana utt.) Izmantošana.
• Stimulācija un motivācija.
• Rotaļīgas aktivitātes.

MATU - MĒRĶIS

• Ieviesiet loģisko pamatojumu, izmantojot tā struktūras.
• Attīstiet lateralitāti, izmantojot stimulus, motivāciju un koordinācijas darbības.
• Attīstiet spēju hronoloģiski izvietot faktus, lai organizētu savu laiku un darbības, orientējoties arī telpā.
• Attīstīt kustību koordināciju, izmantojot rotaļīgas, konkrētas, izglītojošas un vizuālas aktivitātes.
• Atpazīt un atšķirt vizuālos stimulus, tos interpretējot un saistot.
• Atskaņojiet secības un seriālus, piemēram, pasūtiet objektus no augstākā līdz zemākajam.
• Atpazīt un atšķirt ciparus. Attīstīt skaitli no 1 līdz 10.

SATURS

• Loģiskās struktūras: diskriminācija - salīdzinājums - identificēšana - krāsa - forma - izmērs - kopas - daudzums.
• Laterāluma jēdziens.
• Telpiskā laika orientācija: pirms / pēc, aizmugurē / priekšā / vidū / starp, atvērta / slēgta, priekšā / aizmugurē, augšpusē / apakšā, stāvoša / guļa / sēdoša, tālu / tuvu, pa labi / pa kreisi.
• Motora koordinācija.
• audiovizuālā diskriminācija.
• Secība un seriācija.
• Numerācija:
• - Skaitļi no 1 līdz 5
• - skaitīšana no 1 līdz 10

STRATĒĢIJA

• Mācību materiālu, lūžņu, attēlu, grāmatu, spēļu, spēļu izmantošana.
• Rotaļīgas spēles, mācību materiāli, audiovizuālās aktivitātes.
• Izmantojot konkrētus materiālus, mācību materiālus, spēles un spēles, reģistrējot aktivitātes.
• Spēles, spēles, mūzika, atpūtas pasākumi, mācību materiāli, aktivitāšu reģistrācija.
• Audiovizuālie resursi: radio, CD, TV, video, mūzika, stāsti, plakāti, mikroshēmas.
• Plakāti, kārtis, spēles, spēles, mācību materiāli, atpūtas pasākumi un reģistrācija.
• Pedagoģiskie un konkrētie materiāli, spēles, spēles, plakāti, kartītes, zīmējumi utt.

NOVĒRTĒJUMS

Novērtēšana būs nepārtraukta, katru dienu novērojot bērnu, veicot viņu darbības, attīstot uzmanību, interesi, asimilāciju un mācīšanos. Novērtēšanas instruments būs vērtēšanas veidlapa, kuru mēs piegādāsim vecākiem sapulču laikā.

KOMENTĀRI

• Mums jāattīsta bērnā spēja loģiski domāt.
• Strādājiet ar problēmām, kas saistītas ar jūsu ikdienas dzīvi, lai labāk izprastu vidi, kurā dzīvojat.
• Matemātiku var uzskatīt par simbolisku valodu, kas izsaka telpiskās un kvantitatīvās attiecības. Tāpēc tās funkcija ir attīstīt "domu".
• Spēlējot ar formām, mīklām un kastēm, kas ietilpst kastēs, bērns iegūst priekšstatu par lieluma, skaita un formas pirmssimbolisko jēdzienu. Vinot krelles uz auklas vai ielīmējot figūras, viņš iegūst secības un kārtības jēdzienu. Un, kad viņš lieto vārdus “tas neder” un “viss ir beidzies”, viņš iegūst kvantitātes jēdzienu.

“Šim darbam jābūt ļoti konkrētam, balstoties uz materiālu apstrādi. Tas ļauj bērniem vieglāk iepazīties ar matemātiskajiem jēdzieniem. ”

SOCIĀLĀS STUDIJAS - MĒRĶIS

• Veiciniet zināšanas par Brazīlijas vēsturi, izmantojot piemiņas datumus.
• Izstrādājiet priekšstatu par šodienu, vakardienu un rītdienu, kā arī dienu, nakti un attiecībām ar telpu / laiku.
• Identificējiet, nosauciet un atpazīstiet ģimeni un tās nozīmi.
• Fiziskās vides stimulēšana.

SATURS

• Piemiņas datumi: karnevāls, rudens, Lieldienas, Indijas diena, Mātes diena, jūnija svētki, Tēva diena, Folklora, Neatkarība, Ziema, dzīvnieku diena, bērnu diena, skolotāju diena, Republikas proklamēšana, pavasaris, lapenes diena, Ziemassvētki un citi.
• Kalendārs (telpas-laika attiecība).
• Ģimene.
• Skola (vide / kolēģi).

STRATĒĢIJA

• Pastāsti stāstus par piemiņas datumu nozīmi un ballīšu labvēlības radīšanu, kas tulko attiecīgo datumu.
• Kalendāra izgatavošana un vingrošana stundas sākumā (no rīta un pēcpusdienā) un bērnu dzimšanas dienas.
• Nominācija, skaidrojums un plakāti, stimulējot problēmu situāciju, kas saistīta ar ģimenes koncepciju.
• Spēles un spēles, kurās tiek pētīta vide un kolēģi.

NOVĒRTĒJUMS

Vērtēšana būs nepārtraukta, katru dienu novērojot bērnu, veicot viņu darbības, attiecībās ar vienaudžiem un skolotāju. Novērtēšanas instruments ir novērošanas forma, kas vecākiem tiks izsniegta reizi divos mēnešos.

ZINĀTNES - MĒRĶIS

• Attīstīt ķermeņa pašhigiēnas prasmes.
• Identificējiet, atpazīstiet, atrodiet un nosauciet sava ķermeņa daļas.
• 5 maņu stimulēšana.
• Veiciniet rūpes par dabu.
• Nosauciet un atpazīstiet dažādus dzīvniekus.
• Diskriminācija starp gludu un rupju.
• Dažādu ēdienu prezentācija, atšķirība no saldajiem un sāļajiem.

SATURS

• Ķermeņa higiēna (rokas, zobi, vannas istabas lietošana).
• Ķermeņa shēma.
• Sajūtu orgāni: acis (vizuāla diskriminācija), ausis (dzirdes diskriminācija), pieskāriens, smarža un garša.
• Dārzkopība un dārzkopība.
• Dzīvnieki.
• Tekstūras (gludas un raupjas).
• Pārtika.

STRATĒĢIJA

• Veiciniet roku mazgāšanu, zobu tīrīšanu un došanos uz tualeti vienatnē, kad vien nepieciešams, izmantojot dziesmas un stāstus, kas izraisa bērnu interesi.
• Izmantojot puzles, mūziku, figūras, lelles un vārdus, kas attīsta cilvēka ķermeņa atpazīšanu.
• Vingrinājumi, aktivitātes un spēles, kas attīsta redzi, dzirdi, pieskārienu un garšu.
• Stādu un ziedu stādīšana.
• Caur figūrām, zīmējumiem, mūzikas žestiem un stāstiem.
• Caur objektiem, kas parāda šādas atšķirības, stimulējot spēles un aktivitātes.
• Pārtikas prezentācija.

NOVĒRTĒJUMS

Vērtēšana būs nepārtraukta, katru dienu novērojot bērnu, veicot viņu darbības, attiecībās ar vienaudžiem un skolotāju. Novērtēšanas instruments ir novērošanas forma, kas vecākiem tiks izsniegta reizi divos mēnešos.

MĀKSLA - MĒRĶIS

• Veiciniet un attīstiet ieradumu zīmēt, tādējādi stimulējot bērna fantāziju.
• Stimulēt rotaļlietu izgatavošanu caur lūžņiem.
• Stimulējiet bērna koordināciju un radošumu, izmantojot mālu un spēlējot mīklu.

SATURS

• Māksla: bezmaksas zīmēšana un gleznošana.
• Atkritumi.
• Māls un māls.

STRATĒĢIJA

• Zīmuļu, otu, līmes lietošana ar lielu iedrošinājumu, stimulējot bērnu ar uzslavu.
• Materiālu lūžņi un skolotāju radošums.
• Māla un māla prezentācija.

NOVĒRTĒJUMS

Vērtēšana būs nepārtraukta, katru dienu novērojot bērnu, veicot viņu darbības, attiecībās ar vienaudžiem un skolotāju. Novērtēšanas instruments ir novērošanas forma, kas vecākiem tiks izsniegta reizi divos mēnešos.

SOCIĀLI EMOCIONĀLIE MĒRĶI

• Izveidojiet tīrus ieradumus: lūdziet iet uz vannas istabu, mazgājiet rokas, noslaukiet degunu utt.
• Pieradini viņu izmantot sociālās klišejas. Piemērs: Lūdzu, liels paldies, atvainojiet utt.
• Ļaujiet bērnam būt neatkarīgam.
• Ļaujiet viņai pēc iespējas izpētīt priekšmetus un rotaļlietas.
• Lieciet bērnam spēlēt kopā ar pārējiem grupas dalībniekiem.
• Pārliecinieties, ka bērns nekoncentrējas uz vienu kolēģi.
• Turiet viņu aizņemtu.
• Lieciet bērnam piedalīties grupas aktivitātēs.

---

Gada plānošana mātei I - piemiņas datumi

Pielāgošanās periods

• Izveidot uzticamas attiecības starp skolotāju un studentu;
• Zināt studenta vecākus vai aizbildņus;

8. marts - Starptautiskā sieviešu diena

• Atzīt sievieti par būtni, kas bērnam ir ļoti svarīga;
• Zinot, kuras sievietes ir bērna ģimenes daļa;

15. marts - cirka diena

• Zināt galvenās krāsas (zilu, dzeltenu un sarkanu);
• Zināt cirka (klauna) varoņus;
• Attīstīt taktilo uztveri, izmantojot sejas krāsošanu;

Ģeometriskās formas

• Zināt galvenās ģeometriskās formas (kvadrāts, aplis un trīsstūris);
• Saistiet formas ar objektiem, kurus atrodam ikdienā;

21. marts - rudens sākums

• Zināt sezonu un tās galveno raksturojumu (augļi)

22. marts - Ūdens diena

• Attīstīt studentiem, kas nav studenti, ūdens nozīmi mūsu dzīvē (tam, ko mēs izmantojam);
• Zināt dzīvniekus, kas dzīvo ūdenī;
• Izcelt veidus, kā netīriet ūdeni (saglabāšana);

No 25. marta līdz 1. aprīlim - Lieldienu nedēļa

• Ziniet, ko mēs svinam Lieldienās (Jēzus Kristus augšāmcelšanās);
• Mācīšanās, ka Lieldienas ir mīlestība, ir mīlestība un cieņa pret citiem (vienaudžiem);
• Zinot līdzāspastāvēšanas noteikumus ar vienaudžiem;

18. aprīlis - bērnu grāmatu diena

• Zināt Brazīlijas literatūrai piederošos stāstus (Monteiro Lobato, Ruth Rocha, Ziraldo, Maurício de Souza);
• Attīstīt literatūras garšu;

19. aprīlis - Indijas diena

• Pārzināt pamatiedzīvotāju kopienu paražas;
• Attīstīt taktilo uztveri, izmantojot sejas krāsošanu un kaklarotu izgatavošanu;
• Attīstīt garšas uztveri, izmantojot vietējos ēdienus (kukurūzu, manioku, augļus)

1. maijs - Darba svētki

• Zināt dažādus dienas aprūpes speciālistus un viņu funkcijas;
• Zināt dažādos profesiju veidus un to nozīmi sabiedrībā;

9. maijs - Māmiņu un ģimenes diena

• Attīstīt priekšstatus par cieņu pret ģimeni;
• Zināt dažādos ģimeņu veidus;

Ģimene Dienas aprūpes iestādē

• Skolēnu ģimeņu piesaiste bērnu dienai katru dienu, izmantojot aktivitātes, kas saistītas ar viņu aktīvu līdzdalību;

Vides nedēļa (dzīvnieki, augi un dabas parādības)

• Atpazīt dabas parādības (diena / nakts / lietus / vējš ...) un izcelt to, kas mums jādara katrā gadījumā;
• Atpazīt dažādus dzīvnieku veidus;
• Zināt vidi, kurā dzīvo katra suga (gaiss, ūdens un zeme);
• Atpazīt dažādus augu veidus;
• Pārzināt auga daļas un fāzes;
• Attīstīt cieņu pret dabu;
• Zināt attieksmi, kas mums ir jābūt dabas saglabāšanai;

21. jūnijs - ziemas sākums

• Zināt sezonu un tās galveno iezīmi;
• Attīstīt taktilo uztveri ar aktivitātēm (karstām / aukstām) un garšas uztveri caur ēdieniem, kurus mēs ēdam ziemā;

Sekundārās krāsas (krāsu izpēte)

• Pārzināt sekundārās krāsas (violetu, zaļu un oranžu), veicot eksperimentus ar pamatkrāsu sajaukumu;

 Jūnija / jūnija ballīte

• Attīstīt kustību koordināciju, izmantojot dejas;
• Attīstīt garšas uztveri, izmantojot tipiskus ēdienus, un dzirdes, izmantojot mūziku;
•  Zināt jūnija ballīšu apģērbu un stāstus;

11. augusts - Tēva diena

• Atzīt ģimenes nozīmi;

Folkloras nedēļa

• Iepazīstieties ar Brazīlijas folkloras personāžiem (saci, Iara, mūlis bez galvas, kurupira ...);
• Ziniet dziesmas, jokus, mēles sarosīšanos un jokus no mūsu folkloras;

25. augusts - karavīru diena

• Zināt karavīru nozīmi mūsu valsts aizsardzībā;

Iekļaujošā speciālās izglītības nedēļa

• Atzīst cilvēku ar invaliditāti iekļaušanas mūsu sociālajā dzīvē nozīmi;
• Attīstīt cieņu pret atšķirībām;

Mans ķermenis (pārtika un higiēna)

• Zinot mūsu ķermeni, tā funkcijas (dzīvības uzturēšana) un tā daļas;
• Jāzina rūpes, kas mums ir jāsaglabā, lai tās būtu harmonijā (jēdzieni par personīgo higiēnu un labu uzturu);
• Attīstīt kustīgumu ar aktivitātēm, kas saistītas ar vienkāršām, sarežģītām, plašām kustībām un dejām;

7. septembris - Brazīlijas neatkarība;

• Atzīt, ka no šīs dienas Brazīlija kļuva par neatkarīgu valsti;

Mans vārds

• Zinot, ka vārds ir pirmais veids, kā mūs identificēt;
• Zināt burtus, no kuriem sastāv pats nosaukums;
• Atpazīt vārda pirmo burtu (vārdu);

22. septembris - agrs pavasaris

• Zināt sezonu un tās galveno raksturojumu (ziedi);

23.-30.septembris - Bībeles mēnesis

• Ziniet, ka Bībele ir darbs, kas stāsta par Dievu;
• Zināt dažus stāstus no Bībeles;

Bērnu nedēļa

• Nodrošiniet bērniem brīvā laika pavadīšanas, izklaides un integrācijas mirkļus ar citām grupām.

Cipari

• Zināt skaitlisko secību mutiski (no 1 līdz 10);
• Zināt skaitļus un to daudzumu (no 1 līdz 5);
• Skaitļu saistīšana ar daudzumiem;
• Veikt objektu skaitīšanu;

Mediji

• Uzskaitiet studentiem zināmos saziņas līdzekļus (tālrunis, televīzija, radio ...);
• Pārējo saziņas līdzekļu (internets, vēstule, biļetes ...) pārzināšana;
• Zināt dažādu mediju lietderību;

transporta veidi

• Identificēt transporta līdzekli;
• Atzīt transporta līdzekļu lietderību;
• Noteikt pamata satiksmes noteikumus;

23. oktobris - Brazīlijas aviācijas diena

• Zināt Santosa Dumonta (Brazīlijas aviācijas tēva) vēsturi;

19. novembris - karoga diena

• Zināt Brazīlijas karoga kā mūsu valsts galvenā simbola nozīmi;

20. novembris - melnās apziņas diena

• Atzīt melnās rases nozīmi kā daļu no mūsu kultūras un Brazīlijas tautas celtniecības;

21. decembris - vasaras sākums

• Jāzina sezona un tās galvenā īpašība (karstums);

Ziemassvētki

• Zināt Ziemassvētku nozīmi;
• Izcelt galvenos Ziemassvētku simbolus;

---

Kā soli pa solim veikt nodarbību plānošanu?