Gada maternitātes plānošana 1

Šajā ziņojumā mēs atlasījām dažus ieteikumus un modeļus Gada maternitātes plānošana 1, piemērots agrīnās bērnības izglītības studentiem un gatavs lejupielādēt PDF formātā.

Efektīvas mācīšanas galvenais elements ir skolā veikto mācību un mācīšanās pasākumu plānošana, it īpaši klasē. Šī plānošana jāveic katrai klases dienai, un tā ir daļa no skolotāja profesionālajiem pienākumiem.

Bez tā mācību mērķi nav nozīmes. Tāpēc stundas plānā, kaut arī apkopotā veidā, jāietver skolotāja pedagoģiskie lēmumi par to, ko mācīt, kā mācīt un kā vērtēt to, ko viņš mācīja.

Un tieši šajā sakarā mēs izvēlējāmies vairākus ieteikumus un modeļus šajā ziņojumā. Gada maternitātes plānošana 1, pārbaudiet:

Gada plāns 1. mātei PDF formātā - pirmsskolas izglītība

• Lejupielādēt PDF formātā.

Gada plānošana 1. mātei par mūzikas izglītību

• Dziedāšana: Tautas dziesmas. Dziesmas ar žestiem un ķermeņa kustībām. Dziesmas, pēc kurām dejot. Dziesmas ar bērnu vārdiem. Melodiskās atbalsis. Melodiskā atmiņa.
• Skaņas vides uztvere: ārējās un iekšējās skaņas. Skaņas atrašanās vieta kosmosā.
• Parametri: Timbre - dažādu skaņas avotu izpēte, reproducēšana un identificēšana. Augstums - bass / augsts piķis. Intensitāte - forte / klavieres.
• Ritmiskie aspekti: ilgums - īss / garš. Vienkāršu ritmisku motīvu atdarināšana. Pulss (tikai pieredze). Kontrastējoši tempi.
• Novērtējums: skolotāja izvēlētais folkloras un reģionālo tēmu novērtēšanas darbs.
• Skaņa: figūru un gravējumu onomatopoētiskās skaņas. Stāsti skanēja skolotāja un paši studenti. Ļoti vienkāršas vokālās un instrumentālās skaņas.
• Laterālums: Ritmiskas kustības, kas veicina motoru attīstību.
• Vingrojiet ar parlendām un ritmiskām spēlēm.
• Dziedāšanas prakse un loku mūzika.
• Improvizācija ar ķermeni kā instrumentu
• Deja un kustība: ķermeniski piedzīvo dziesmu izteiksmīgo raksturu.
• Zināt nacionālo un ārzemju komponistu īsus stāstus un viņu periodus.

Skatīt arī: Aktivitātes mātei

Mātes 1 fiziskās audzināšanas gada plānošana

• Likt studentam apgūt un pavairot motoriskās prasmes: kustību, manipulācijas un stabilizāciju;
• Veicināt fizisko spēju attīstību;
• Attīstīt garšu un baudu motorisko aktivitāšu praksē;
• Piedāvāt subsīdijas, lai attīstītu precīzu kritisko izjūtu;
• Zinot, kā izmantot konkrētus fiziskās audzināšanas materiālus gan stundās, gan ārpus tām;
• Zināt un saprast, kā jūsu ķermenis darbojas dažādās ikdienas situācijās;
• Veicināt grūtību pārvarēšanas “garu”, tādējādi veicinot pastāvīgu uzlabošanos;
• Veicināt vismaz 70% zināšanu izmantošanu konkrētā saturā.
• Attīstīt oralitāti kā izteiksmes veidu kustības laikā.

---

Gada plānošana 1. mātei angļu valodā

• Nodrošiniet pirmo kontaktu ar svešvalodu, izmantojot dziesmas, stāstus un “flashcards”;
• Izpratne par sveicieniem Sveiki / Labrīt / Labdien! Ardievas / Tiekamies;
• Saprot un izpilda komandas Dziedāsim un dejosim! / Piecēlies! / Apsēdieties uz sava krēsla, uz grīdas;
• Izmantojiet paldies Paldies;
• Klausieties un identificējiet visu gadu strādājušās dziesmas kopā ar atbilstošiem žestiem;
• Saistīt vārdus ar attēliem, kas attiecas uz dzīvniekiem, augļiem, rotaļlietām, skaitļiem, krāsām;
• Pārveidojiet vārdus, kas attiecas uz dzīvniekiem, augļiem, rotaļlietām, skaitļiem, krāsām

---

Gada plānošana 1. mātes darbībai mutvārdu valodā

ĪPAŠIE MĒRĶI:

• Jāinteresējas par stāstiem un jāstrādā pie bērna iztēles;
• Piedalīties dažādās mutiskās komunikācijas situācijās;
• Stimulēt runu, mijiedarbojoties ar citiem; izmantojot žestus, zīmes, priekšmetus, attēlus un ķermeņa valodu;
• Izmantojiet zīmējumu kā grafisku attēlojumu;
• Zināt un spēlēt mutiskas spēles mutiski, piemēram: dziesmas un stāstu stāstīšana;
• Jāinteresējas par stāstiem un jāstrādā pie iztēles;
• Piedalīties dažādās mutiskās komunikācijas situācijās;
• Zināt vārda pirmo burtu;
• Izteikt sevi skaidri un organizēti;
• Zināt zīmolus, etiķetes un figūras.
• Apstrādājiet drukātus materiālus, piemēram: žurnālus, laikrakstus un komiksus;

DZIESMAS, KAS DARBĪS GADA GADĀ:

1. Skaisti mazuļu sārti.
2. Vērša melnā seja.
3. Neļķe cīnījās ar rozi.
4. Dzīvas zivis.
5. Īkšķi.
7. Konfektes sitieni.
8. Tikai jūrnieks.
9. Aligators.
10. Kanoe apgāzās.
11. Piui piui piui.
12. Fall, fall balloon.
13. Tad ielieciet savu mazo kāju šeit.
14. Balta dūja.
15. Prusaks saka, ka ir.
16. 10 mazie indieši.
17. Pagriezieni vērpj.
18. Atveras mazs logs.
19. Krabis.
20. Čūskai nav pēdu.
21. Ciranda cirandinha.
22. Es devos uz Itororó.
23. Jururu varde.
24. Es devos dzīvot uz mazu māju.
25. Spininga augšdaļa iegāja ritenī.
26. Manai cepurei ir trīs punkti.
27. Dzelzceļa vilciens.
28. Es neesmu gulējis trīs naktis.
29. Dēj olu.
30. Mana mazā dzeltenā cālīte.
31. Mazais tauriņš.
32. Rozmarīns.
33. Bahijā tā ir.
34. Mana uzkoda.
35. nešaujiet ar nūju uz kaķi
36. Vadītājs.
37. Meistara Andrē veikals.
38. Galva, plecs un ceļgals.
39. Labrīt, mazie draugi.
40. Klauns padara seju.
41. Pīle.
42. Zīmogs.
43. Tārps.
44. Es nopirku zivi.
45. Cirks ir ieradies.

---

Maternitātes gada plāns 1 mēnesī PDF formātā

Šeit ir brīnišķīgs ieteikums 1. mātes gada plānošana, sakārtots pa mēnešiem un gatavs lejupielādei PDF formātā:

• Lejupielādēt PDF formātā

---

Gada plānošana vizuālās mākslas 1. mātei

VIZUĀLĀS MĀKSLAS

• Darbs iztēli;
• Izgatavojiet mākslas darbus, izmantojot zīmēšanas, glezniecības, modelēšanas, kolāžas, celtniecības valodu.
• Attīstīt gaumi, rūpes un cieņu pret ražošanas un radīšanas procesu;
• Ievērojiet vizuālo valodu veidojošos elementus: formu, krāsu, faktūru un kontrastus;
• Darbs pie bruto motorikas.
• Izpētiet un izmantojiet dažas nepieciešamās procedūras zīmēšanai, krāsošanai, modelēšanai utt .;
• Cienīt un rūpēties par priekšmetiem, kas ražoti individuāli un grupās;
• Ievērojiet vizuālo valodu veidojošos elementus: formu, krāsu, faktūru un kontrastus;
• Darbs pie smalkas motorikas;
• Atzīt tādu mākslas darbu daudzveidību kā zīmējumi, gleznas, fotogrāfijas, kinoteātri utt.

---

Gada plānošana 1. mātei par kustību

KUSTĪBA

• Darbs pie bruto motora koordinācijas;
• tikt galā ar sava ķermeņa robežām un iespējām;
• Pakāpeniski paplašiniet zināšanas un kontroli pār ķermeni un kustību, piedaloties spēlēs un spēlēs, kas saistītas ar skriešanu, kāpšanu, nolaišanos, slīdēšanu utt .;
• Iegūstiet pārliecību par savām kustībām;
• Attīstīt līdzsvaru un koordināciju;
• Iegūt ķermeņa laika un telpas domēnu;
• Izpētiet dažādas pozīcijas ar ķermeni, priekšmetiem;
• Attīstīt ritmu;

Pārbaudiet arī: Mātes ķermeņa struktūras I un II projekts

---

Gada plānošana 1. mātei - DABA UN SABIEDRĪBA

• Atzīt katra bērna un sociālās grupas līdzības un atšķirības;
• Atpazīt dabas parādības (lietus / saule, nakts / diena, mākoņaina / saulaina diena, lietaina, karstums / aukstums);
• Saglabājiet savu veselību, pasargājiet sevi no laika apstākļu sekām: sauļošanās līdzekļa lietošana, iesildīšanās aukstumā, blūzes novilkšana karstumā utt .;
• Rūpējieties par savu ķermeni, citu ķermeni un veselību kopumā;
• Novērojot un audzējot, jāatzīst mazo dzīvnieku un augu pamata aprūpes vajadzības;
• Cienīt, saglabāt un rūpēties par dzīvību un vidi;
• Piešķiriet sabiedriskiem notikumiem nozīmi, piemēram, piemiņas datumiem;
• Iegūt zināšanas par pašu cilvēka ķermeni un tā fizisko, kustīgo un uztveres spēju izpēti;
• Salīdziniet fiziskās atšķirības un līdzības starp cilvēkiem;
• Nosakiet savu ģimeni (tēvu, māti un brāļus un māsas), plašāko ģimeni (onkuļus, vecvecākus utt.) Un draugus;
• Atpazīt skolas telpas un cilvēkus;
• Sazinieties ar laika apstākļu parādībām, piemēram: diena / nakts mākoņaina / saulaina diena, lietains, karstums / aukstums, saule / mēness / zvaigzne / mākonis;
• Strādājot gada sezonās - pavasarī
• Apzināties veselīgas ēšanas, košļājamās un pārtikas higiēnas nozīmi;
• Sazinoties ar dabu, rūpējoties par augiem un dzīvniekiem;
• Atpazīt dārza dzīvniekus;
• Iegūstiet personīgo higiēnu;
• Iegūstiet pienākumus un rūpējieties par savām mantām un kolēģiem;
• Darbs pie paradumiem, tradīcijām un paradumiem, vērtībām un dažādām kultūrām;
• Iemācīties sadzīvot;
• zināt dažus augļus

---

Gada plānošana matemātikas 1. mātei

• Izstrādāt loģisko pamatojumu;
• Attīstīt lateralitāti, izmantojot stimulus, motivāciju un koordinācijas darbības;
• Attīstīt kustību koordināciju ar rotaļīgām aktivitātēm;
• Atpazīt un atšķirt vizuālos stimulus (tos saistīt);
• Atpazīt krāsas un formas;
• Ieviest loģisko pamatojumu, izmantojot tā struktūras;
• Attīstīt lateralitāti, izmantojot stimulus, motivāciju un koordinācijas darbības;
• Attīstīt spēju hronoloģiski izvietot faktus, lai organizētu savu laiku un rīcību, orientējoties arī telpā;
• Attīstīt kustību koordināciju, izmantojot rotaļīgas un konkrētas darbības;
• Atpazīt un atšķirt vizuālos stimulus (tos saistīt);
• Atskaņojiet secības un seriālus, piemēram, pasūtiet objektus no augstākā līdz zemākajam;
• Atpazīt un atšķirt ciparus;
• Attīstīt skaitli no 1 līdz 10;
• Attīstīt spēju hronoloģiski izvietot faktus, lai organizētu savu laiku un rīcību, orientējoties arī telpā;
• Attīstīt kustību koordināciju, izmantojot rotaļīgas, konkrētas, pedagoģiskas un vizuālas manuālas darbības;
• Atpazīt un atšķirt vizuālos stimulus, tos interpretējot un saistot.

Gada plāns 1. mātei PDF formātā

Pārbaudiet gada plānošana mātei 1, ko sagatavojusi Bezvainīgās ieņemšanas koledža:

• Lejupielādēt PDF formātā

---

Gada plānošana 1. mātei par autonomiju un identitāti

• Izveidojiet tīrības ieradumus: lūdziet iet uz vannas istabu, mazgāt rokas, notīrīt degunu utt.;
• Izveidojiet ieradumu izmantot sociālās klišejas. Piemērs: lūdzu, liels paldies, atvainojiet utt.
• Attīstīt neatkarīgo;
• Pilnīgi izpētiet priekšmetus un rotaļlietas;
• Spēlēties ar citiem grupas dalībniekiem;
• Pakāpeniski atpazīst pašu ķermeni, tā robežas, īpatnības un dažādas tā radītās sajūtas;
• Stimulēt afektīvas izpausmes sev un citiem, mudinot viņu izteikties, kad viņa vēlas kaut ko izpaust;
• Pakāpeniski identificējiet cilvēkus, ar kuriem jūs dzīvojat, un draugus;
• Piedalīties un interesēties situācijās, kas saistītas ar attiecībām ar otru;
• Esiet ieinteresēts izmēģināt jaunus ēdienus;
• Piedalīties ikdienas rutīnas organizēšanā;
• Atrisiniet mazas ikdienas problēmas, vajadzības gadījumā lūdzot palīdzību, lai jūs iegūtu lielāku neatkarību;
• Acīmredzams diskomforts, kas saistīts ar urīna un fekāliju klātbūtni - interesē autiņbiksīšu noņemšana un tualetes izmantošana.
• Atpazīt un identificēt draugus.

---

Gada maternitātes plānošana 1

1. Attīstiet plašas kustības: lekt, lekt, staigāt ...
2. Attīstiet smalkas kustības, iesaistot rokas, iegūstot kontroli un grafisko izteiksmi, progresējot vingrinājumiem, kas nākotnē palīdzēs mācīties rakstīt un lasīt.
3. Attīstīt skaņas un dzirdes stimulus, veicot konkrētas darbības.
4. Paplašiniet vārdu krājumu un valodu kā saziņas līdzekli, attīstot iztēli, radošumu, organizējot idejas.
5. Vārda identifikācija.
6. Vārda burtu identifikācija.
7. Patskaņu identifikācija.

SATURS

1. Plaša motora koordinācija.
2. Smalko motoru koordinācija.
3. Dzirdes un vizuālā diskriminācija.
4. Mutiska izteiksme (stāsti, stāsti, dziesmas, teātris utt.).
5. Īpašvārda izpēte.
6. Izpētiet vārda burtus.
7. Patskaņu pasniegšana.

STRATĒĢIJA

1. Ar spēlēm, spēlēm un rotaļīgām aktivitātēm, kas saistītas ar konkrētām darbībām.
2. Izmantojot mācību materiālus, lūžņus, spēles, spēles un konkrētas vizuālas manuālas darbības (gleznas, zīmējumus utt.).
3. Tādu audiovizuālo resursu izmantošana kā mūzika, stāsti, video parlendas, kompaktdiski, attēli, etiķetes, grāmatas, teksta nesēji utt.
4. Lasījumi, interpretācijas, dziesmas, sarunas, spēles, spēles, audiovizuālie resursi, grāmatas, mācību materiāli utt.
5. Nozīmju, žetonu, plakātu, zīmējumu, spēļu un spēļu utt. Pasniegšana
6. Loksnes, plakāti, zīmējumi, mācību materiāli, spēles un spēles.
7. Pedagoģiskie materiāli, spēles, konkrētas vizuālās manuālās aktivitātes utt.

NOVĒRTĒJUMS

Novērtēšana būs nepārtraukta, katru dienu novērojot bērnu, veicot viņu darbības, attīstot uzmanību, interesi, asimilāciju un mācīšanos.
Novērtēšanas instruments būs vērtēšanas veidlapa, kuru mēs piegādāsim vecākiem sapulču laikā.

KOMENTĀRI:

IESPĒJAS: Aptuveni 2-3 gadi.

• Atklājumi: pieskāriens, kustības, formas, cilvēki, faktūras, skaņas reproducēšana, pastaigas, saziņa utt.
• Motora koordinācija: atvērt, aizvērt, sakraut, fit, pull, push utt.
• Fantāzija, izgudrojums un attēlojums (zināmu situāciju atdarināšana: maza skola, maza māja).
• Radošums

SPĒLES VEIDI:

• Spēles, kas saistītas ar sensomotoru izglītību (sajūta / uzstāšanās).
• Izpētīšana, dziedāšana, jautājumi un atbildes, slēpšanās.
• Spēlē bez noteikumiem.
• Joki ar dažiem vienkāršiem noteikumiem.
• Kustības pamatformu (staigāšana, skriešana, lekt, ripināšana utt.) Izmantošana.
• Stimulācija un motivācija.
• Rotaļīgas aktivitātes.

---

Gada plānošana 1. mātei MĀTE

MĒRĶIS

1. Ieviesiet loģisko pamatojumu, izmantojot tā struktūras.
2. Attīstiet lateralitāti, izmantojot stimulus, motivāciju un koordinācijas darbības.
3. Attīstiet spēju hronoloģiski izvietot faktus, lai organizētu savu laiku un darbības, orientējoties arī telpā.
4. Attīstīt kustību koordināciju, izmantojot rotaļīgas, konkrētas, izglītojošas un vizuālas aktivitātes.
5. Atpazīt un atšķirt vizuālos stimulus, tos interpretējot un saistot.
6. Atskaņojiet secības un seriālus, piemēram, pasūtiet objektus no augstākā līdz zemākajam.
7. Atpazīt un atšķirt ciparus. Attīstīt skaitli no 1 līdz 10.

SATURS

1. Loģiskās struktūras: diskriminācija - salīdzinājums - identificēšana - krāsa - forma - izmērs - kopas - daudzums.
2. Laterāluma jēdziens.
3. Telpiskā laika orientācija: pirms / pēc, aizmugurē / priekšā / vidū / starp, atvērta / slēgta, priekšā / aizmugurē, augšpusē / apakšā, stāvoša / guļa / sēdoša, tālu / tuvu, pa labi / pa kreisi.
4. Motora koordinācija.
5. audiovizuālā diskriminācija.
6. Secība un seriācija.
7. Numerācija:
   Skaitļi no 1 līdz 5
   • Skaitīšana no 1 līdz 10

STRATĒĢIJA

1. Mācību materiālu, īsu paziņojumu, attēlu, grāmatu, spēļu, spēļu… izmantošana
2. Rotaļīgas spēles, mācību materiāli, audiovizuālās aktivitātes.
3. Izmantojot konkrētus materiālus, mācību materiālus, spēles un spēles, reģistrējot aktivitātes.
4. Spēles, spēles, mūzika, atpūtas pasākumi, mācību materiāli, aktivitāšu reģistrācija.
5. Audiovizuālie resursi: radio, CD, TV, video, mūzika, stāsti, plakāti, mikroshēmas.
6. Plakāti, kārtis, spēles, spēles, mācību materiāli, atpūtas pasākumi un reģistrācija.
7. Pedagoģiskie un konkrētie materiāli, spēles, spēles, plakāti, kartītes, zīmējumi utt.

NOVĒRTĒJUMS

Novērtēšana būs nepārtraukta, katru dienu novērojot bērnu, veicot viņu darbības, attīstot uzmanību, interesi, asimilāciju un mācīšanos.
Novērtēšanas instruments būs vērtēšanas veidlapa, kuru mēs piegādāsim vecākiem sapulču laikā.

KOMENTĀRI:

Mums jāattīsta bērnā spēja loģiski domāt.
Strādājiet ar problēmām, kas saistītas ar jūsu ikdienas dzīvi, lai labāk izprastu vidi, kurā dzīvojat.

Matemātiku var uzskatīt par simbolisku valodu, kas izsaka telpiskās un kvantitatīvās attiecības. Tāpēc tās funkcija ir attīstīt "domu".

Spēlējot ar formām, mīklām un kastēm, kas ietilpst kastēs, bērns iegūst priekšstatu par lieluma, skaita un formas pirmssimbolisko jēdzienu. Vinot krelles uz auklas vai ielīmējot figūras, viņš iegūst secības un kārtības jēdzienu. Un, kad viņš lieto vārdus “tas neder” un “viss ir beidzies”, viņš iegūst kvantitātes jēdzienu.

“Šim darbam jābūt ļoti konkrētam, balstoties uz materiālu apstrādi. Tas ļauj bērniem vieglāk iepazīties ar matemātiskajiem jēdzieniem. ”

---

Gada plānošana 1. mātei SOCIĀLĀS STUDIJAS

MĒRĶIS

1. Veiciniet zināšanas par Brazīlijas vēsturi, izmantojot piemiņas datumus.
2. Izstrādājiet priekšstatu par šodienu, vakardienu un rītdienu, kā arī dienu, nakti un attiecībām ar telpu / laiku.
3. Identificējiet, nosauciet un atpazīstiet ģimeni un tās nozīmi.
4. Fiziskās vides stimulēšana.

SATURS

1. Piemiņas datumi: karnevāls, rudens, Lieldienas, Indijas diena, Mātes diena, jūnija svētki, Tēva diena, Folklora, Neatkarība, Ziema, dzīvnieku diena, bērnu diena, skolotāju diena, Republikas proklamēšana, pavasaris, lapenes diena, Ziemassvētki un citi.
2. Kalendārs (telpas-laika attiecība).
3. Ģimene.
4. Skola (vide / kolēģi).

STRATĒĢIJA

1. Pastāsti stāstus par piemiņas datumu nozīmi un ballīšu labvēlības radīšanu, kas tulko attiecīgo datumu.
2. Kalendāra izgatavošana un vingrošana stundas sākumā (no rīta un pēcpusdienā) un bērnu dzimšanas dienas.
3. Nominācija, skaidrojums un plakāti, stimulējot problēmu situāciju, kas saistīta ar ģimenes koncepciju.
4. Spēles un spēles, kurās tiek pētīta vide un kolēģi.

NOVĒRTĒJUMS

Vērtēšana būs nepārtraukta, katru dienu novērojot bērnu, veicot viņu darbības, attiecībās ar vienaudžiem un skolotāju.
Novērtēšanas instruments ir novērošanas forma, kas vecākiem tiks izsniegta reizi divos mēnešos.

---

Gada plānošana 1. mātei ZINĀTNES

MĒRĶIS

1. Attīstīt ķermeņa pašhigiēnas prasmes.
2. Identificējiet, atpazīstiet, atrodiet un nosauciet sava ķermeņa daļas.
3. 5 maņu stimulēšana.
4. Veiciniet rūpes par dabu.
5. Nosauciet un atpazīstiet dažādus dzīvniekus.
6. Diskriminācija starp gludu un rupju.
7. Dažādu ēdienu prezentācija, atšķirība no saldajiem un sāļajiem.

SATURS

1. Ķermeņa higiēna (rokas, zobi, vannas istabas lietošana).
2. Ķermeņa shēma.
3. Sajūtu orgāni: acis (vizuāla diskriminācija), ausis (dzirdes diskriminācija), pieskāriens, smarža un garša.
4. Dārzkopība un dārzkopība.
5. Tekstūras (gludas un raupjas).

STRATĒĢIJA

1. Veiciniet roku mazgāšanu, zobu tīrīšanu un došanos uz tualeti vienatnē, kad vien nepieciešams, izmantojot dziesmas un stāstus, kas izraisa bērnu interesi.
2. Izmantojot puzles, mūziku, figūras, lelles un vārdus, kas attīsta cilvēka ķermeņa atpazīšanu.
3. Vingrinājumi, aktivitātes un spēles, kas attīsta redzi, dzirdi, pieskārienu un garšu.
4. Stādu un ziedu stādīšana.
5. Caur figūrām, zīmējumiem, mūzikas žestiem un stāstiem.
6. Caur objektiem, kas parāda šādas atšķirības, stimulējot spēles un aktivitātes.
7. Pārtikas prezentācija.

NOVĒRTĒJUMS

Vērtēšana būs nepārtraukta, katru dienu novērojot bērnu, veicot viņu darbības, attiecībās ar vienaudžiem un skolotāju.
Novērtēšanas instruments ir novērošanas forma, kas vecākiem tiks izsniegta reizi divos mēnešos.

---

Gada plānošana 1. mātei MĀKSLA

MĒRĶIS

1. Veiciniet un attīstiet ieradumu zīmēt, tādējādi stimulējot bērna fantāziju.
2. Stimulēt rotaļlietu izgatavošanu caur lūžņiem.
3. Stimulējiet bērna koordināciju un radošumu, izmantojot mālu un spēlējot mīklu.

SATURS

1. Māksla: bezmaksas zīmēšana un gleznošana.
2. Māls un māls.

STRATĒĢIJA

1. Zīmuļu, otu, līmes lietošana ar lielu iedrošinājumu, stimulējot bērnu ar uzslavu.
2. Materiālu lūžņi un skolotāju radošums.
3. Māla un māla prezentācija.

NOVĒRTĒJUMS

Vērtēšana būs nepārtraukta, katru dienu novērojot bērnu, veicot viņu darbības, attiecībās ar vienaudžiem un skolotāju.
Novērtēšanas instruments ir novērošanas forma, kas vecākiem tiks izsniegta reizi divos mēnešos.

SOCIĀLI EMOCIONĀLIE MĒRĶI

1. Izveidojiet tīrus ieradumus: lūdziet iet uz vannas istabu, mazgājiet rokas, noslaukiet degunu utt.
2. Pieradini viņu izmantot sociālās klišejas. Piemērs: Lūdzu, liels paldies, atvainojiet utt.
3. Ļaujiet bērnam būt neatkarīgam.
4. Ļaujiet viņai pēc iespējas izpētīt priekšmetus un rotaļlietas.
5. Lieciet bērnam spēlēt kopā ar pārējiem grupas dalībniekiem.
6. Pārliecinieties, ka bērns nekoncentrējas uz vienu kolēģi.
7. Turiet viņu aizņemtu.

Lieciet bērnam piedalīties grupas aktivitātēs.

---

Ko strādāt ar bērniem no bērnudārza 1

DARBĪBAS:

• Sfinkteru kontrole pakāpeniski un ar lielu pacietību un skolotāja iedrošinājumu / iedrošinājumu.
• Mutes dobuma higiēna piestiprina ēdienreizes, stimulējot un veicinot otas lietošanu.
• Barojot vienatnē, ar skolotājas palīdzību bērni pamazām iemācās paši ņemt karoti pie mutes.
• Cietu ēdienu ieviešana, kur maziem bērniem vajadzētu ēst normāli, piemēram, vecākiem bērniem, izņemot zupu un augļus.
• Paša ķermeņa stimulēšana, m ķermeņa daļu identificēšana un nosaukšana. Jūs varat izmantot dziesmas un spēlēt, mazgājot lelli. Vannā tiek nosaukts arī ķermenis.
• Skribelis: tukšas palagas, kur bērns var krāsot ar zīmuļiem, krītiņiem un / vai guašām (ļoti uzmanīgi, lai tās nenokļūtu mutē un acīs).
• Pielāgojami vingrinājumi, vienmēr mudinot bērnu pareizi rīkoties. Sākumā skolotājam vajadzētu palīdzēt bērnam, līdz viņš spēj saistīt formu ar caurumu.
• Bumbas spēles aprindās, veicinot sociālo integrāciju, kur bērnam tas jāspēlē draugam, sakot vārdu (vai pasniedzēja teikto).
• Roku darbs ar plastilīnu un māliem, ļaujot viņiem daudz rīkoties.
• Runas iedrošināšana un attīstīšana, kur skolotājam jārunā un jāmudina bērns spēt izteikt vēlamo, neļaujot viņam izpausties tikai ar žestiem.
• Paplašiniet vārdu krājumu, katru dienu runājot ar bērnu par ikdienas aspektiem.
• Mudiniet un ļaujiet bērnam runāt visās iespējamās aktivitātēs, pareizi runājot ar bērnu. Parādiet bērnam ērtību runāt zemā balsī, sadarboties ar bērnu, lai zinātu, kā klausīties.
• Krāsu prezentācija.
• Strādā ar žestu mūziku, apļa dziesmām un dejām, stimulējot ķermeņa daļas.
• Īsas pasakas.
• Bezmaksas motora koordinācija, piemēram, papīra asarošana, pārāk daudz spēlēšana utt.
• Spēles pieaugušo atdarināšanai, piemēram, leļļu zobu tīrīšana, ēdienu gatavošana, iepirkšanās, leļļu mazgāšana utt.
• Izpētiet skolas vidi, parādot kokus, putnus, rotaļu laukumu utt.
• Ikdienas rotaļu laukuma izmantošana, jo šajā vecumā bērnam ir daudz enerģijas un lielas grūtības koncentrēšanās, tāpēc visām aktivitātēm jābūt īsām un ar lielu stimulu / iedrošinājumu skolotājs.
• Noteikt robežas un labas manieres, sakot “nē” bērnam, kad vien viņš apdraud sevi, vienaudžus, tantes un skolas vidi.
• Vienkārša izsekošana: Motora koordinācija.
• Ģeometriskās formas: aplis, kvadrāts un trīsstūris