Pārbaudiet dažus šajā ierakstā Pirmsskolas izglītības atskaites veidne.
Brazīlijas skolās skolotāji novērtē katra skolēna un arī klases uzvedību un mācīšanos kopumā.
Tas ir tāpēc, lai viņi varētu uzraudzīt un pārbaudīt, vai viņa attīstība atbilst vecuma grupai, kurā viņš atrodas, un vai ir notikušas krasas izmaiņas. Šajā ziņojumā es jums parādīju dažas pārskatu veidnes agrīnai bērnības izglītībai, bet vispirms sekosim dažām Ieteikumi aprakstošā ziņojuma aizpildīšanai.
Indekss
Noteikti pārbaudiet:
Klases ziņojums
Agrīnās bērnības izglītības pirmais bimesteris bija veiksmīgs! Studenti ar prieku integrējās vidē, jaunos klasesbiedros un darbiniekos. Sākot pielāgoties bērnudārzam, mūsu skolēni pārdzīvoja daudzo pārmaiņu brīdi uzreiz! Viņi daļēji norobežojās no ģimenes dzīves un izveidoja jaunas afektīvas attiecības. Bija lieliski kopā augt pieķeršanās saišu veidošanā ar skolotājiem un citiem draugiem, jaunu ikdienas paradumu apgūšanā, skolas ikdienas īstenošanā klasē! Pēc pirmajām “chorinho” dienām mūsu studenti vēlas atklāt, zināt, izpētīt apkārtējo pasauli, viņiem ir paaugstinātas maņas - tās pieskaras visam, ko redz, jūt, ož, ir uzmanīgas pret troksni, ritmiskām skaņām, kustībām, uztver un identificē krāsas un formas, izkopties prasmīgi, lai apkopotu informāciju, meklētu vienkāršus un reizēm fantastiskus risinājumus problēmas! Klasei ir lieliskas iespējas saglabāt atmiņā stāstus, iepriekšējā dienas faktus... Viņi vēlas uzzināt, kāpēc viss notiek! Iztēle un fantāzija, aizņemiet lielu daļu no viņu spēlēm, sazinās, atklājot prieku par to, ka jums ir draugi! Spēlēs un spēlēs viņi izmanto darbību veidošanu un atdarināšanu, atklājot savu radošumu.
Klase sasniedza 1. bimestrim piedāvātos mērķus:
Nepalaidiet garām: Klases profila pārskata veidne
Vārda nosaukums nosaukums tika pielāgots viegli. Pirmajās skolas dienās viņš demonstrēja raudāšanu, taču drīz pievienojās stundai. Viņš sirsnīgi sagaida draugus, kuri ierodas, pamana, kad kāds ir pazudis, un uztraucas par viņu prombūtni! Viņš klasē vienmēr ir uzmanīgs, labi sazinās ar kolēģiem un skolotājiem (mums ir sirsnīga pieķeršanās un drošības saikne), uzmanīgi klausās un atbild ar līdzdalību.
Bauda uzkodu laiku un higiēnu, vienmēr priecājas, sniedz jums smaidus un apskāvienus, kad vien to prasa! Viņš sadarbojas ar klases uzkopšanu, rūpējas par skolas piederumiem un rotaļlietām.
Viņš ir pārliecināts par veicamajiem uzdevumiem, labi izturas pret veiktajām darbībām. Valoda: labi saprot teikto, skaidri izsaka un labi formulē vārdus. Viņam nav šķēršļu, un viņam patīk piedalīties muzikālās aktivitātēs un kolektīvās spēlēs.
Viņi spontāni runā par savu pieredzi, dalās pieredzē. Stāsta laikā viņš vienmēr ir gatavs klausīties un piedalīties.
Ir labs matemātiskais pamatojums, viegli saprotamas problēmas un izdomā risinājumus. Sastāda mīklu un izdodas koncentrēties darbību veikšanai. Izrāda interesi un radošumu, veicot darbu, ir atbildīgs un neatlaidīgs.
Viņš prot labi kustēties (lēkt, skriet, lēkt, vilkt), mierīgi kontrolēt savas kustības, apzinās savu ķermeni un var izteikties grafiski. Kad viņš modelē, viņš veido dažādas formas, viņam ir labas motorikas spējas. Tam ir labas smalkas motorikas prasmes (gleznošana, ielīmēšana, mīcīšana). Tas labi orientējas telpā un laikā.
Apsveicam NAME!
Es esmu tik laimīga, ka mēs augam kopā, un jūs esat bijis top 10 students !!
Nosaukuma nosaukums ...
Jūs esat pārsteidzošs zēns! Šajā ceturksnī uzzinājāt vairāk jaunumu, piemēram, krāsu nosaukumus un ģeometriskās formas, apsveicam! Viņš spēj salikt mīklas, patīk klausīties stāstus un pārstāstīt tos savā mazajā jaukajā veidā! Ir attīstījusies viņa koncentrēšanās spēja, viņš var sākt un pabeigt piedāvāto uzdevumu.
Jūsu kustību koordinācija katru dienu ir labāka! Jūs to darāt ar spēļu mīklu, garām čūskām, garām un īsām kustībām, apļveida un taisnām. Jūsu radošums ir lielisks! Jums patīk pulcēties ar Lego, mājām, automašīnām un ielikt tajos dzīvniekus un cilvēkus, veidojot savus stāstus.
Jūs arī zināt, kā saskaitīt līdz 10 un veidot daudzumu kopas. Pamazām jūs saprotat, ka jūsu skaisto vārdu veido kopā savienoti burti un ka tie atšķiras no jūsu draugu vārdiem.
Rūpes un simpātijas pret dabu jūs esat parādījis ar katru zināšanu, ko iegūstat par dzīvajām būtnēm un dažādām dzīves formām, kuras Dievs mums ir dāvājis. Ejot cauri mūsu dārziem, jūs esat uzmanīgs, izvairoties no tā, lai uzkāptu uz augiem un dzīvniekiem, kurus pamanāt pa ceļam, saglabājot vidi.
Vārds vārds vārds, tāpēc un visu pārējo es tevi mīlu, un es esmu ļoti lepna būt par tavu profesionāli!
Daudz skūpstu, priecīgu svētku un... es gaidu jūsu atgriešanos augustā ar vairāk jaunumiem!
Skatīt arī:Galīgā klases ziņojuma veidne
Skola:
Skolotājs:
Skolēns: Klase:
Šī gada laikā mēs meklējām labāko veidu, kā sagatavoties, ierosināt un veikt dažādas aktivitātes, kas varētu piesaistīt koncentrēšanos bērni, lai viņi varētu mācīties un attīstīties savā tempā, visu veidu ķermeņa valodā, mutiski un vizuāls. Rakstīšanas un lasīšanas attīstība notika, ņemot vērā katra cilvēka laiku. Gada beigās lielākā daļa bērnu ir alfabētiskā rakstīšanas līmenī, dažiem joprojām ir grūtības individuāli radīt rakstot, jo viņiem ir savi ritmi, viņu īpašās grūtības un arī dzīvesstāsti, kas traucē viņu ikdienas gaitām skola un kontakts ar dažādu lasītprasmes pasauli, kas ir normāli, jo mēs esam unikālas būtnes, un mums tās ir jānovērtē un jāciena specifiku.
Katrā ierosinātajā lasīšanas un rakstīšanas aktivitātē mēs cenšamies ievērot šo darbību sociālo funkciju. Tādā veidā bērni varēja saprast, ka visu, ko mēs rakstām, kāds izlasīs un ka šādā veidā tā ir Rakstīšanai ir svarīgi izmantot savu valodu, pievēršot uzmanību pareizai pieturzīmei un pareizrakstībai vārdus. Bet ir ievērības cienīgs fakts, ka klases līmenis 2015. / 2015. mācību gada sākumā sagādāja lielas grūtības, samazinot par 50% pilnīga mācīšanās un visas specifiskās prasmes, kas nepieciešamas 2. kursam, jo lielākajai daļai process būtu jāsāk no visvairāk vienkārši.
Skolotāja ikdienas lasīšana un dažādu žanru tekstu un to kopīga lasīšana (divas līdz trīs reizes nedēļā) dažādiem pārvadātājiem bija būtiska nozīme studentu vārdu krājuma bagātināšanā, lai viņiem būtu iespēja labi sazināties ar tekstiem rakstiski, lai viņi varētu saprast dažādos formātus un strukturālos elementus, turklāt, protams, sniedzot elementus, lai viņi varētu tos izstrādāt savus tekstus skaidri, saliedēti, ievērojot faktu hronoloģisko secību, sniedzot sīkāku informāciju par scenārijiem, varoņiem un notikumiem izmantojot radošumu.
Mēs pievērsām īpašu uzmanību tekošai lasīšanai un teksta veidošanai, cenšoties tos vadīt rakstiski dažādi tekstuālie žanri vienmēr motivē viņus pārtraukt grūtības, kas aizgāja. pasniedzot. Pieredzes apmaiņa notika visu aktivitāšu izstrādes laikā. Zināšanu socializācija vienmēr ir bijusi ļoti veicināta, un tā ir kļuvusi par pastāvīgu un dabisku praksi. Studenti varēja salīdzināt rakstīšanu un lasīšanu ar draugiem, un tas radīja daudzus sasniegumus.
Draudzība, draudzība, solidaritāte un pieķeršanās bija svarīgi pozitīvi punkti personīgai un kognitīvai izaugsmei. Kad kāds students pamanīja, ka otram ir grūtības, viņš vienmēr piedāvāja palīdzēt.
Darbs pāros un grupās vienmēr ir noticis harmoniski un vienmēr ir bijis svarīgs instruments šķēršļu pārvarēšanai.
4. ceturksnī daži projekti tika slēgti: BORSA LASĪŠANA, MARATONA LASĪŠANA UN FERINHAS DARBA SABER ar prezentācijām, stāstīšanu un veļas auklu lasīšanu. Mēs uzskatām, ka pastāvīgā projektu pastāvība ievērojami veicināja tekošas lasīšanas izveidi, izpratni par lasāmo un saskanīgākiem tekstuālajiem izstrādājumiem.
Darbs matemātikā studentiem vienmēr ir bijis vieglāks, jo viņu pasaules uzskats matemātikā ir populārāks, iekļauti tēmas, kuras bija nepieciešamas ikmēneša plānos, ņemot vērā to, ka bērna dzīvei ir liela nozīme, mēs uzskatām, ka daudzus no šiem jautājumiem var konsolidēt nākamajā posmā, kas noslēdz students. Ar rotaļīgām, produktīvām un izaicinošām aktivitātēm un skolotāja individuālu palīdzību skolēni varēja progresēt izpratnes līmenī. Katram bērnam bija iespēja izmantot to, ko viņi jau zināja, lai uzzinātu, kas viņiem vēl ir vajadzīgs un kas būs pamazām pārvarot viņu bailes, nedrošību un palaižot sevi jaunajā ar gribu un pārliecību.
(BĒRNA VĀRDS) šī gada laikā bija izcila attīstība. Papildus sava vārda rakstīšanai viņš var uzrakstīt visu klases klases biedru vārdus, tos kopējot plakāta, kas izlikts uz istabas sienas, veicot šo darbību spontāni un kopā laime. Viņš ir ļoti ieinteresēts rakstīt vārdus un skaitļus, klausīties stāstus un rīkoties ar grāmatām kas noteikti palīdzēs jūsu lasītprasmes procesā nākamajos skolas gaitas. Viņa vienmēr ir gatava palīdzēt skolotājiem, izrādot interesi par visu, ko viņi dara un saka, jo ir ļoti vērīga un pievērš uzmanību vissīkākajām detaļām par visu, kas notiek klasē. Viņš labi sevi izsaka un labi sazinās, viņam pat izdodas pārsūtīt ziņojumus no skolotājiem citiem pieaugušajiem CEI un otrādi. Starp viņa iecienītākajām nodarbēm ir rakstīšana, zīmēšana, gleznošana un apstrāde ar grāmatām. Viņam tik ļoti patīk tos darīt, ka dažkārt pat piedāvā gleznot vai zīmēt draugiem. Piedalieties visās ierosinātajās aktivitātēs ar lielu interesi un kaprīzi. Attiecībā uz pašapkalpošanos viņa ir pakāpeniski veidojusi autonomiju attiecībā uz vannas istabas lietošanu, paspēja sevi notīrīt skolotāja vai cita pieaugušā uzraudzībā. Spēlēšana skaistumkopšanas stūrī arī viņu ļoti iepriecina, viņai patīk uzlikt kosmētiku (kas bieži vien dod māja) un veido savus draugus, bet viņai patīk izvēlēties meitenes, kuras viņa grimēs, atstājot dažas malā, plkst reizes; šajā brīdī skolotājai jāiejaucas, lai viņa tos visus sastāda vienādi. Dejas ir vēl viena aktivitāte, kuru viņš veic ar lielu apņemšanos, piemēram, viņš zina visas dziedātājas Alīnes Barrosas bērnu dziesmu horeogrāfijas un vārdus. Skaitīšanas ritenīšos viņš jau izsaka skaitlisko secību līdz 10 vai vairāk (ar palīdzību) un spēj vienatnē saskaitīt dienā klātesošo kolēģu skaitu. Kad skolotāja reģistrē bērnu skaitu uz tāfeles, viņa ir ļoti uzmanīga un jau atzīst dažu skaitļu rakstīšanu. Atpūtas laikā ir nepieciešams ilgs laiks, lai aizmigtu un dažreiz pat neguļ. (BĒRNA VĀRDS) viņai ir pilnīga autonomija, kad ģērbjas, un viņai patīk izvēlēties apģērbu un apavus, ko pati valkās. Šie trīs gadi (BĒRNA VĀRDS) izturējuši CEI, bija ļoti svarīgi viņas attīstībai, un šeit viņa pārdzīvoja daudz pieredzes un mācību, kas noteikti novedīs pie mūžizglītība, piemēram: mācīšanās dalīties, uzklausīt otru, gaidīt savu kārtu runāt, dzīvot kopā ar citiem bērniem un viņu atšķirībām, attīstīties lasīšanas gaume, noteikumu un rutīnas ievērošana, aprūpes jēdzienu attīstīšana saistībā ar rūpēm par sevi, otru un apkārtējo vidi, starp daudziem citi. Tas katru dienu attīstās vairāk un aug ļoti ātri, tāpēc ģimene noteikti izbaudīs katru minūti kopā ar viņu meita: spēlējiet, dziediet, lasiet stāstus, dodieties uz kino, parku, laukumiem, muzejiem, visbeidzot, intensīvi pārdzīvojiet šo unikālo brīdi, kas ir bērnība!
(BĒRNA VĀRDS) pamostoties, viņš izdzer pienu, dodas uz vannas istabu, mazgā rokas, atgriežas viesistabā un palīdz to organizēt pēc plkst. gulēt: noņemiet palagu no matrača, salieciet segu un atdodiet skolotājam matraci, uz kura gulējāt saglabājiet to. Sarunu lokā viņš zina, kā klausīties savus draugus, un pacietīgi gaida savu kārtu runāt. Viņam patīk runāt par ikdienas ģimenes lietām, kur viņš runā par savu vectēvu, vecmāmiņu, tēvu, brāli un arī par iecienītākajiem varoņiem, kas ir “Princeses”, no Disneja. Viņa zina, kā viņus nosaukt un vienmēr saka, ka kādu dienu viņa "kļūs" par princesi; tavs mīļākais ir Sniegbaltīte. Dažreiz viņš komentē dažas rakstzīmju īpašības un pat stāsta dažus fragmentus no viņu stāstiem. Viņš bieži saka, ka viņa māte dosies uz gadatirgu, lai nopirktu noteiktas princeses DVD. Kādu dienu viņa teica skolotājiem, ka māte nopirks viņai “spārnus” un “burvju nūjiņu”, lai viņa “pārvērstos” par pasaku un tādējādi meitenes pārveidotu par princesēm, bet zēnus - par princēm. Reiz viņš parādīja skolotājiem pasaku atslēgu atslēgu un teica, ka viņai nav ne roku, ne kāju. Uz jautājumu par to, kā pasaka staigās, viņa atbildēja, ka viņai kājas nav vajadzīgas, jo viņai ir spārni un viņa lidos. (BĒRNA VĀRDS) viņa ir ļoti sirsnīga, iejūtīga, radoša un tuva savai ģimenes meitenei; kādu dienu, runājot par brāli, viņas acis piepildījās ar asarām, un viņa bieži saka, ka vēlētos būt mājās ar tēvu. Mūzikas ritenī, kad tiek lūgts izvēlēties dziesmu, tā visbiežāk izvēlas “Es nošāvu o pau no gato ", pierādot, ka tas ir viņa mīļākais, kaut arī viņam ir ļoti muzikāls repertuārs plašs. Spēlējot ar izjādes rotaļlietām, tas parasti attēlo kāpnes, torņus, kalnus, vainagus, iespējams, atsaucoties uz pasaku stāstiem, kurus viņš tik ļoti mīl. Lasīšanas mirkļi viņu apbur, jo viņa pievērš lielu uzmanību katrai stāsta detaļai un vēlāk pat izdodas pārstāstīt dažas tā daļas. Rīkojoties ar grāmatām vai komiksu grāmatām, dariet to uzmanīgi, uzmanīgi pagriežot katru lapu un uzmanīgi ievērojot detaļas, stāstot stāstu draugiem vai pat “lasot” individuāli. Solārijā viņš pēta katru stūri un rotaļlietu, piemēram: māju, slidkalniņu un mazus zirgus, bet viņa mīļākais ir velotrols. Parkā viņš pēta arī visas telpas, bet tas, kas viņam patiešām patīk, ir spēlēšanās ar podiem un smiltīm, "ēdienu" gatavošana viņa "mājās". Viņam nav grūtību aizņemties rotaļlietas, velosipēdu vai velotrolu, ja viņš staigā. Viņš arī bez problēmām atdod savu kārtu mērogā kolēģim. Starp visiem klases bērniem viņš izrāda vislielāko radību un apbrīnu pret Melisu. Viņa cenšas visu laiku būt draudzenes pusē un visu, ko dara, (BĒRNA VĀRDS) viņa arī cenšas to darīt: turēt matus uz leju kā Melisai, uzvilkt kleitu, īsāk sakot, viņa vienmēr cenšas izskatīties vienādi. Kafejnīcā viņš ietaupa vietu viņai un arī Beatrizam. Liek saprast, ka vienmēr jāsēž kopā. Dažreiz viņš citiem bērniem saka: “Jūs neesat mans (es) draugs (o). Mana draudzene ir tikai Melisa (un Beatrisa). ” Šajās reizēs ir jāiejaucas, sakot, ka visi klases cilvēki ir draugi un viņiem jāspēlējas kopā, jāsēž blakus, jādala rotaļlietas. Ēšanas laikā (BĒRNA VĀRDS) pasniedz sevi, neizlejot ēdienu uz galda. Viņa parasti ēd visu, ko liek uz šķīvja, un no pasniegtajiem desertiem želatīns ir viņas mīļākais. Kad ir laiks mainīties, viņa zina, kā izvēlēties apģērbu, ko valkāt, jo viņai ļoti patīk legingi ar blūzi vai kleitu, un viņa maina sevi. ar katru dienu (BĒRNA VĀRDS) viņš vairāk ir attīstījis savas daudzveidīgās spējas, augot veselīgi un laimīgi.
(STUDENTA VĀRDS _____________________________________________________________
Viņš ir ļoti laimīgs bērns, komunikabls un gatavs piedalīties visā, kas tiek piedāvāts.
Spēlē ar visiem saviem draugiem, kuriem ir spēcīga līdera īpašība.
Tāpat ir jāatgādina daži noteikumi, piemēram: ļaut draugiem sākt spēli, gaidīt savu kārtu utt.
Nepārtraukti jāatgādina par izmantoto materiālu organizāciju un atvilktnes izvietojumu.
Viņa vienmēr uzņemas iniciatīvu grupas aktivitātēs un patīk palīdzēt draugiem, kuriem ir zināmas grūtības.
Individuālajos darbos viņš demonstrē daudz kaprīzes, autonomijas un radošuma.
Piedalās sarunu aprindās un projektos ar lielu uzmanību un vienmēr sniedz savu ieguldījumu ar pieredzi, kas attiecas uz apspriesto tēmu.
Parkā viņš labprātāk spēlē mājā un smilšu tvertnē.
Šajā 2. semestrī bija iespējams novērot daudzus sasniegumus saistībā ar viņu mācīšanos.
Viņš pastāvīgi pauž vēlmi atklāt vārdus, gan lasot, gan rakstot tos.
Atpazīst visus alfabēta burtus un raksta tos, neizmantojot atbalstu.
Tas ir zilbes fāzē ar skaņas vērtību, tas ir, tas katram burtam raksta burtu, izmantojot burtus, kas atbilst zilbes skaņai, dažreiz citos patskaņos un līdzskaņos izmantojot tikai patskaņu. Bieži vien jūs varat redzēt, ka katram burtam ir nepieciešams patskaņs.
Matemātikā viņš jau var skaitīt skaitliskās sērijas līdz skaitlim 100, nemainot palīdzību, mainot desmitus.
Atzīst skaitļu rakstīšanu līdz 50, bet joprojām tiek sajaukts, tos rakstot, piemēram, no 13 līdz 31 un dažos gadījumos cipari, tas parasti atspoguļo tāpat kā skaitlis 7, 5, bet, kad tiek pievērsts jūsu uzmanībai pēc tā, kā jūs tos uzrakstījāt, tas labo nekavējoties.
Aktīvi piedalās spēlēs, kas saistītas ar loģisku pamatojumu, veic prāta aprēķinus, salīdzina un pasūta daudzumus un, ja nepieciešams, reģistrē rezultātus, izmantojot parasto rakstīšanu.
Viņa dizainā ir daudz detaļu, piemēram, cilvēki, ziedi, saule, mākoņi, sirdis, un viņš tos veido, izmantojot daudzveidīgas un jautras krāsas.
Uzzīmējiet cilvēka figūru, kas attēlo pēdas, rokas, kaklu, pirkstus, apģērbu un aksesuārus.
Viņš ir laimīgs, mierīgs un neatlaidīgs bērns.
Viņa uztur labas attiecības ar draugiem un spēlē ar viņiem visiem.
Dažreiz, cīnoties par objektu vai kad kāds dara kaut ko tādu, kas viņam nepatīk, viņš reaģē, norobežojoties un nevēloties runāt. Pēc kāda laika dažreiz viņš atnāk pastāstīt, kas noticis, un mēs kopā cenšamies rast risinājumu.
Nepārtraukti jāatgādina, ka jāglabā izmantotie materiāli un rotaļlietas, jāorganizē atvilktne un jāglabā mantas mugursomā.
Piedalieties visā, kas tiek piedāvāts ar entuziasmu, un daudzveidīgajā darbā jūsu iecienītākā vieta ir mākslas, kur papildus attēlu zīmēšanai viņš raksta alfabētu un mēģina uzrakstīt jaunus vārdus, lūdzot kādreiz:
- Ko es uzrakstīju?
Ar interesi piedalījies sarunu aprindās un projektos, kas veltīja būtiskus faktus izskatāmajiem jautājumiem.
Viņa ir attīstījusies zināšanu jomā, daloties savos atklājumos ar draugiem.
Deklamējiet alfabētu parastā veidā un atpazīstiet visus burtus.
Tas ir zilbes fāzē ar skaņas vērtību, tas ir, tas katram burtam raksta burtu, izmantojot burtus, kas atbilst zilbes skaņai.
Rakstot burtus un vārdus, viņai patīk darīt visu pareizi un sajukums, kad es viņai lūdzu to darīt savā veidā, lai es vēlāk varētu iejaukties vajadzīgajā.
Izstāstiet skaitliskās sērijas līdz skaitlim 50, kurai nepieciešama palīdzība desmitnieku nomaiņā.
Dažreiz, kad jūs uzrakstāt skaitļus 1, 2, 5 un 7, jūs tos darāt spogulī, bet, kad tiekat pievērsts jūsu uzmanībai, nekavējoties tos izlabojiet.
Šajā semestrī viņu vairāk interesēja aktivitāšu zīmēšana un krāsošana ar lielāku rūpību.
Abonējiet mūsu e-pasta sarakstu un saņemiet interesantu informāciju un atjauninājumus savā e-pasta iesūtnē
Paldies, ka reģistrējāties.
