Ieteikumi individuālajam studenta ziņojumam

Mēs šajā ziņojumā atlasījām dažus Ieteikumi individuālajam studenta ziņojumam ar vārdu un izteicienu padomiem, lai sāktu savu aprakstošs atzinums.

Skatīt arī: Ieteikumi aprakstošā ziņojuma aizpildīšanai

Attiecībā uz satura asimilāciju un fiksēšanu:

• Students ir izcils, patstāvīgs un veic visas darbības.
• Skolēns ir ļoti labs, taču viņam jākonsultējas ar skolotāju.
• Skolēnam ir grūtības, viņš ir atkarīgs no skolotāja, bet, neraugoties uz to, ka viņš ir ļoti lēns, darbojas.
• Skolēnam ir grūtības, viņš ir ārkārtīgi atkarīgs no skolotāja, pats neko nevar izdarīt un neizrāda vēlmi mācīties.

Koncentrēšanās un uzmanība skaidrojumiem klasē:

• Students ir līdzdalīgs.
• Students ir līdzdalīgs, bet pārāk aizrauj, kas dažreiz traucē.
• Students piedalās tikai pēc pieprasījuma.
• Skolēns stundā nepiedalās. Izrāda apātiju.
• Students ir apjucis, runā un pat traucē pārējiem.

Kas attiecas uz korekciju:

• Skolēns nevar labot kļūdas (klipus) viens pats, viņam vajag, lai skolotājs labošanas laikā viņu vada piezīmju grāmatiņā vai darbgrāmatā, jo viņš tiek ļoti viegli novērsts.
• Students ir izcils. Jūs varat identificēt un labot savas kļūdas (klipus) bez skolotāja palīdzības, vai nu piezīmju grāmatiņā, vai izdales materiālā.
• Students neizlabo tāfeli, jo ir vājredzīgs.
• Uzmanības trūkuma dēļ students neizlabo tiesības uz tāfeli.

Par studenta attiecībām ar vienaudžiem:

• Labi saistās ar visiem kolēģiem.
• Ar kolēģiem viņš neiztiek labi, viņam patīk norobežoties.
• Ar kolēģiem viņš neiztiek labi, ir agresīvs.
• Patīk darīt grupu darbu.
• Parāda pretestību komandas darbam.

Kas attiecas uz rokrakstu un skolēnu sniegumu klasē:

• Students ir izcils, ar skaistu rokrakstu, kaprīzs un bez kļūdām.
• Skolēns ir izcils, taču, tā kā viņš vēlas būt pirmais, kurš finišē klasē, viņš galu galā atstāj kaut ko vēlamu kaprīzes un tekstu ziņā.
• Studentam ir labs rokraksts, bet ar daudzām kļūdām.
• Studentam ir slikts rokraksts, bet nav kļūdu.
• Studentam ir ļoti jauks rokraksts un nav kļūdu, taču tā kopēšana prasa daudz laika.
• Studentam jāveic kaligrāfija (piezīmju grāmatiņa).
• Studentam nav jāveic kaligrāfija.

Kas attiecas uz disciplīnu:

• Skolēns uzvedas izcili gan klasē, gan rindā.
• Skolēns klasē izrāda izcilu uzvedību, bet rindā tās pietrūkst.
• Students runā, bet ievēro istabas noteikumus. Pietiek ar atgādinājumu.
• Skolēns ir nedisciplinēts, un skolotāja ziņā ir pievērst viņa uzmanību daudzkārt.

Kas attiecas uz pastiprinājumu:

• Studentam nav nepieciešama paralēla pastiprināšana.
• Studentam nepieciešams pastiprinājums un viņš apmeklē visus.
• Skolēnam nepieciešams pastiprinājums, bet viņš to neapmeklē vecāku vai skolēna pretestības dēļ.
• Students apmeklē papildinājumus, bet pretojas piedāvāto darbību veikšanai (viņš lūdz iet uz vannas istabu; dzert ūdeni, viegli izklaidēties, sarunāties, spēlēties).

Kas attiecas uz klasē un mājas darbos izmantoto materiālu:

• Mājas darbus students veic ar kaprīzi.
• Skolēns veic mājas darbus bez kaprīzēm.
• Students neveic mājas darbus.
• Students atnes visus nepieciešamos materiālus.
• Skolēns aizmirst skolas piederumus.

Kas attiecas uz lasīšanu:

• Skolēns lasa ar pietiekamu plūdumu un intonāciju.
• Students lasa, bet neciena pieturzīmes.
• Studentam ir grūtības lasīt vārdus.
• Skolēns nelasa.

Attiecībā uz brilles lietošanu:

• Skolēns nevalkā brilles.
• Skolēns parasti nēsā brilles.
• Skolēns izrāda pretestību brilles lietošanai, tāpēc skolotājam pastāvīgi jāpieprasa, lai viņi tos pareizi lieto.

Attiecībā uz studentu apmeklējumu:

• vēl ir daudz darāmā, un tie kavē viņa mācīšanos.
• students nav klāt, ja vien tas nav absolūti nepieciešams.
• studentam nevajadzētu būt klāt, viņam ir pārmērīgas kavēšanās.
• students nespēj sakārtot klases saturu nebūšanas gadījumu skaita dēļ.

Attiecībā uz jūsu materiāliem:

• organizē ar skolotāju un inspektora palīdzību.
• organizē ar pilnīgu neatkarību.
• nevar organizēt.
• bieži aizmirst materiālus telpā.
• bieži zaudē materiālus telpā.

Saistībā ar atbildīgajiem:

- “nepieciešama” īpaša uzmanība.
- ir līdzdalīgi.
- ir apdomīgi, daudz interesējas un seko līdzi bērna attīstībai.
- parasti neievēro bērna stundas / mācības, bet piedalās aktivitātēs.
- nav līdzdalīgi un ļoti maz apmeklē aktivitātes.

Ieteikumi individuālam studentu ziņojumam - darba sākšana

• Pamatojoties uz mērķiem, par kuriem tika strādāts bimesterī, varēja novērot, ka students…
• Katru dienu vērojot studenta sniegumu, tika konstatēts, ka šajā ...
• No pasniegtajām aktivitātēm students demonstrēja prasmes…
• Pamatojoties uz ikdienas novērojumiem, bija iespējams pārbaudīt, vai students…

Ieteikumi individuālam studentu ziņojumam - vārdi un izteicieni

Vienmēr ievietojiet iejaukšanās, lai veiktu pasniegtās darbības, tas izceļ pedagoga darbu klasē.

Jūs domājat: students nezina
Jūs rakstāt: students nav apguvis jēdzienus, viņš ir mācību fāzē ...

Jūs domājat: Nav ierobežojumu
Jūs rakstāt: tas rada grūtības pašregulācijā, jo ...

Jūs domājat: tas ir nervozs
Jūs rakstāt: Jums joprojām nav izveidojušās prasmes socializēties skolas vidē, jo ...

Jūs domājat: vai jums ir ieradums zagt
Jūs rakstāt: ir paškontroles grūtības, kad ...

Jūs domājat: È agresīvs
Jūs rakstāt: Demonstrē agresivitāti konflikta situācijās, izmanto fiziskus līdzekļus, lai sasniegtu vēlamo ...

Jūs domājat: tas ir netīrs, atvieglots, cūka ...
Jūs rakstāt: Jums nav izveidojušies paši higiēnas un mantu kopšanas paradumi.

Jūs domājat: jūs neko nezināt
Jūs rakstāt: jūs uzzinājāt dažus jēdzienus, bet jums ir jāattīsta ...

Jūs domājat: tas ir izmests no ģimenes
Jūs rakstāt: dāvanas ir ģimenes bez uzraudzības, jo ...

Jūs domājat: tas ir nepaklausīgs
Jūs rakstāt: Jūs parasti nepieņemat un nesaprotat studentu pieprasījumus; Ir grūtības ievērot noteikumus ...

Jūs domājat: tas ir bezrūpīgi, apjucis
Jūs rakstāt: jūs joprojām neizrāda interesi piedalīties ierosinātajās aktivitātēs; Šķiet, ka viņš bieži atvienojas no realitātes, iesaistīts savās domās.

Jūs domājat: jūs esat melis
Jūs rakstāt: jūs parasti izmantojat nepatiesību, lai pamatotu savu rīcību vai ziņotu par kolēģu attieksmi.

Jūs domājat: tas ir tenkas
Jūs rakstāt: Jūs bieži uztrauc kolēģu paradumi un attieksme.

Jūs domājat: tā ir gumija
Jūs rakstāt: tas ir ļoti sirsnīgi, pastāvīgi parāda jūsu pieķeršanos ...

Jūs domājat: tas ir viltīgs un izplatīts
Jūs rakstāt: Konflikta situācijās jūs rīkojaties kā skatītājs, pat ja jūsu līdzdalība ir skaidra.

Jūs domājat: tas ir slinks
Jūs rakstāt: Jūs neveicat uzdevumus, parādoties drosmi un nogurumu, bet drīz dodaties prom uz spēlēm un citām aktivitātēm.

Jūs domājat: tas ir sabojāts
Jūs rakstāt: Šķiet, ka vēlaties sev īpašu uzmanību, lūdzot izpildīt visas jūsu vēlmes.

Jūs domājat: tas ir nomākts, izolēts, antisociāls
Jūs rakstāt: izvairieties no kontakta un dialoga ar kolēģiem un skolotājiem, kuri dod priekšroku palikt vieni; Viņam vēl nav izveidojušies sabiedriskajai dzīvei raksturīgi ieradumi un attieksme.

Jūs domājat: tas ir pļāpīgi
Jūs rakstāt: jūs parasti runājat vairāk nekā nepieciešams, necienot mirkļus, kad grupai nepieciešams klusums.

Jūs domājat: jums ir netīra mute
Jūs rakstāt: jūs izmantojat nedraudzīgus vārdus, lai atbaidītu vai apvainotos.

Jūs domājat: Jums ir uzvedības traucējumi
Jūs rakstāt: parāda neparastu uzvedību atbilstoši jūsu vecumam un dzīves grupai, piemēram,…

Jūs domājat: tas ir savtīgi
Jūs rakstāt: jūs joprojām nezināt, kā kopīgi dalīties ar telpu un materiāliem.

---

Ieteikumi individuālam studentu ziņojumam: STUDENTU EVOLŪCIJA SKOLAS KONTEKSTĀ

• Viņa pielāgošanās jaunajai klasei noritēja raiti, turpinot to pašu klasi un to pašu skolotāju.
• Viņa mijiedarbība ar pārējiem skolā esošajiem pieaugušajiem ir lieliska. Ļoti labi saistās ar visiem kolēģiem.
• Viņš ir ļoti mierīgs, neatkarīgs un radošs bērns, ļoti organizēts ar savu individuālo un kolektīvo materiālu.
• Ievērojiet noteikumus un vienošanās (skola un klase).
• Viņiem ir lieliska izturēšanās.
• Ar prieku piedalieties visās piedāvātajās aktivitātēs.
• Dažos brīžos viņa ir kautrīga.
• Viņa ir pakārtota un precīza.
• Atklāj vecumam atbilstošas ​​motoriskās prasmes, smalkas kustības koordināciju, loģisko secību, vizuālo uztveri un spēju analizēt sintēzi.
• Kas attiecas uz satura asimilāciju un fiksēšanu, tas ir izcils, neatkarīgs un veic visas darbības.
• Tas rada uzmanību un koncentrēšanos klasē un ir līdzdalīgs.
• Tajā bez skolotāja palīdzības tiek lasīti vārdi, teikumi un mazi teksti, kā arī tie tiek ierakstīti.
• Tas būtu un klasificēt objektus. Atpazīst un reģistrē ciparus, tos pareizi lietojot katru dienu.
• Ar interesi piedalās starpdisciplināros projektos, viņi apzinās sevi, ģimeni, skolu, ēdienu un profesiju.

Ieteikumi individuālam studentu ziņojumam - veidnes

• Individuālā studenta ziņojuma veidne - studenta gala ziņojums.
• Studenta ziņojuma veidne
• Individuālas studentu ziņojumu veidnes - pirmsskolas izglītība
• Klases ziņojumu veidne agrīnai bērnības izglītībai
• Individuālā studenta ziņojuma veidne - studenta gala ziņojums.