Teksta interpretācija, autore Paulo Freire, kas refleksīvi risina mācību akts. Piedāvātie jautājumi ir domāti 1. kursa vidusskolēniem.
Jūs varat lejupielādēt šo portugāļu darbību rediģējamā Word veidnē, kas ir gatava drukāšanai PDF formātā, kā arī atbildes aktivitāti.
Lejupielādējiet šo interpretāciju no:
SKOLA: DATUMS:
PROF: KLASE:
VĀRDS:
Lasīt:
Katru vakaru bija daudz lijis. Zemes apakšējās daļās bija milzīgi mitra ūdens baseini. Vietām tik slapja zeme bija pārvērtusies par dubļiem. Dažreiz kājas tam vienkārši paslīdēja. Dažreiz, vairāk nekā slīdot, kājas iestrēga dubļos līdz potītēm. Bija grūti staigāt. Pedro un Antônio ar kravas automašīnu pārvadāja kakao pilnus grozus uz vietu, kur viņiem bija jāizžūst. Vienā brīdī viņi saprata, ka kravas automašīna netiks cauri purvam, kas bija priekšā. Viņi pagāja garām. Viņi izkāpa no kravas automašīnas. Viņi paskatījās uz peļķi, kas viņiem sagādāja problēmas. Viņi šķērsoja sešas dubļu pēdas, aizstāvot garos zābakus. Viņi sajuta gunk biezumu. Viņi domāja. Viņi apsprieda, kā atrisināt problēmu. Tad ar dažu akmeņu un sausu koku zaru palīdzību viņi deva zemei minimālu konsistenci, lai kravas automašīnas riteņi varētu iet garām, neiesprūstot. Pedro un Antônio mācījās. Viņi mēģināja to atrisināt un pēc tam atrada precīzu atbildi.
To mācās ne tikai skolā.
Pedro un Antônio mācījās, kamēr viņi strādāja.
Mācīšanās ir nopietna un ziņkārīga attieksme pret problēmu.
Šī nopietnā un ziņkārīgā attieksme, mēģinot izprast lietas un faktus, raksturo mācību aktu. Nav svarīgi, ka pētījums tiek veikts mūsu darba laikā un vietā, tāpat kā tikko redzēto Pedro un Antônio gadījumā. Nav svarīgi, ka pētījums tiek veikts citā vietā un citā laikā, tāpat kā pētījums, ko veicam Kultūras lokā. Jebkurā gadījumā pētījums vienmēr prasa šo nopietno un ziņkārīgo attieksmi, mēģinot izprast lietas un faktus, kurus mēs novērojam. Lasāms teksts ir pētāms teksts. Pētāmais teksts ir interpretējamais teksts. Mēs nevaram interpretēt tekstu, ja to lasām bez uzmanības, bez ziņkārības; ja atsakāmies no lasīšanas, kad sastopamies ar pirmajām grūtībām. Kāda būtu kakao ražošana šajā jomā, ja Pedro un Antônio dubļu dēļ būtu atteikušies no darba turpināšanas?
Ja teksts dažreiz ir grūti, uzstāj, lai to saprastu. Viņš strādā pie tā, kad Antônio un Pedro strādāja ar dubļu slaidu problēmu. Mācībām nepieciešama disciplīna. Studēt nav viegli, jo mācīšanās rada un atjauno, nevis atkārto citu teikto. Studēt ir revolucionārs pienākums!
FREIRE, Paulo. Lasīšanas akta nozīme. Sanpaulu: Cortez, 2001. 57.-58.lpp.
Jautājums 1 - Norādiet nolasītā teksta mērķi:
A:
2. jautājums - Reģistrējiet viedokli par biļeti:
a) "Katru vakaru bija daudz lijis."
b) "Bija grūti staigāt."
c) "Viņi mēģināja atrisināt un pēc tam atrada precīzu atbildi."
d) "Mācīšanās ir nopietna un ziņkārīga attieksme, saskaroties ar problēmu."
3. jautājums - "Ja teksts dažreiz ir grūti, uzstāt to saprotot. Tas strādā par viņu, kā Antônio un Pedro strādāja saistībā ar dubļu problēmu. ”. Šajā segmentā pasvītrotie darbības vārdi izsaka:
a) rīkojums
b) vēlme
c) orientācija
d) brīdinājums
4. jautājums - "Zemes apakšējās daļās bija milzīgi mitra ūdens baseini." Kāpēc šajā fragmentā darbības vārds “bija” izmantots vienskaitlī?
A:
5. jautājums - Sadaļā “Studēt nav viegli kāpēc studēšana ir radīšana un atjaunošana, nevis citu atkārtošana. ”, iezīmētais termins ievieš:
a) salīdzinājums
b) paskaidrojums
c) iebildums
d) secinājums
6. jautājums - Visās alternatīvās pasvītrotie termini norāda laika ideju, izņemot:
The) "Dažreiz, kājas tam vienkārši paslīdēja. ”.
B) "Vēlāk, ar dažu akmeņu un sausu koku zaru palīdzību viņi deva zemi […] ”
c) “Pedro un Antônio mācījās Kamēr”
d) "Šī nopietnā un ziņkārīgā attieksme Meklēju lietu un faktu izpratne raksturo […] "
Autore Denyse Lage Fonseca - absolvējusi valodas un speciāliste tālmācībā.
Plkst atbildes atrodas saitē virs galvenes.
ziņot par šo sludinājumu
