Aktivitāte teksta interpretācija, kas adresēts pamatskolas piektā kursa skolēniem, par pelēko ķirzaku. Tapēc ka viņš tik ļoti krata galvu? Noskaidrosim? Tāpēc uzmanīgi izlasiet tekstu! Pēc tam atbildiet uz dažādiem ierosinātajiem interpretācijas jautājumiem!
Varat lejupielādēt šo teksta izpratnes darbību rediģējamā Word veidnē, kas ir gatava drukāšanai PDF formātā, kā arī atbilžu darbību.
Lejupielādējiet šo teksta interpretācijas vingrinājumu no:
SKOLA: DATUMS:
PROF: KLASE:
NOSAUKUMS:
Lasīt:
Patiesībā tā ir pelēkā ķirzaka, kas bieži krata galvu uz augšu un uz leju, it kā tā kaut kam piekrīt vai izbauda skaņu. Vai tu esi to redzējis? Šis mazais rāpulis – pazīstams arī kā calango, carambolo, labiró vai tamaquaré – ir no deviņiem līdz 12 centimetriem garš un pieder pie sugas
Pelēkā ķirzaka visu dienu ievēro šo ritmu: pamāj, paiet pāris centimetrus, atkal šūpojas utt. Kad biju bērns un pat nesapņoju kļūt par pētnieku, mani jau ieintriģēja šī dzīvnieka uzvedība. Reiz es jautāju savai vecmāmiņai, vai viņa zina, kāpēc viņš tik ļoti krata galvu. Viņa man toreiz stāstīja stāstu, bet es nebiju pārāk pārliecināts un saglabāju šo zinātkāri. Es uzaugu, es beidzot veltīju sevi videi un uzminiet, ko es nolēmu izmeklēt? Pelēkā ķirzaka!
Pēc ilgiem novērojumiem un pētījumiem es atklāju, ka šīs ķirzakas nespēj izstarot skaņas, viņi izmanto šo galvas kratīšanu kā līdzekli vizuālai saziņai ar indivīdiem sugas. Ja esat izdomājis kaut ko līdzīgu zīmju valodai, ko lieto cilvēki, kas nerunā, tas ir viss!
Šūpoļu skaitam, intervālam starp katru no tām un atstarpei starp šūpoļu komplektiem ir nozīme, ko saprot citas pelēkās ķirzakas. Ar šādu uzvedību ķirzaka var informēt otru, piemēram, ja tas ir tēviņš vai mātīte, un dot mājienus par savu spēku un izturību, kas ir ļoti svarīgi savas teritorijas aizstāvēšanā.
Vai tas nav interesanti? […]
Dživanildo Pinheiro Miranda.
Žurnāls “Ciência Hoje das Crianças”. 244. izdevums.
Pieejams:. (Ar adaptāciju).
Jautājums 1 - Izlasi vēlreiz šādu fragmentu:
“Šis mazais rāpulis – pazīstams arī kā calango, carambolo, labiró vai tamaquaré – […] pieder šai sugai tropidurus hispidus.”
Uz kādu mazo rāpuli autors norāda?
2. jautājums – Fragments “[…] mēra no deviņiem līdz 12 centimetriem […]” ir šāds:
( ) stāstījums.
( ) apraksts.
( ) strīds.
3. jautājums – Segmentā “[…] pakratiet galvu, pastaigājiet dažus centimetrus, atkal sakratiet un tā tas turpinās.”, pasvītrotais vārds norāda uz pelēkās ķirzakas darbībām, kuras:
( ) iebilst.
( ) saskaita.
( ) aizstājējs.
4. jautājums – Autors stāsta, ka kopš bērnības viņu “jau ieintriģēja” pelēkās ķirzakas uzvedība. Citiem vārdiem sakot, viņš jau bija:
( ) apmierināts ar pelēkās ķirzakas uzvedību.
( ) interesējas par pelēkās ķirzakas uzvedību.
( ) aizkaitināts par pelēkās ķirzakas uzvedību.
5. jautājums - Iekš "[…] kā šīs ķirzakas nespēj radīt skaņas, viņi izmanto šo galvas kratīšanu kā vizuālas saziņas līdzekli […]”, izceltais fakts ir:
( ) cita cēlonis.
( ) cita mērķis.
( ) citas sekas.
6. jautājums – Skatīties:
"Ja esat izdomājis kaut ko līdzīgu zīmju valodai, ko lieto cilvēki, kas nerunā, tas ir pareizi!"
Pēc šī teikuma tika izmantota izsaukuma zīme, lai izteiktu sajūtu saistībā ar faktu:
( ) atvieglojumu.
( ) no bailēm.
( ) no apbrīnas.
7. jautājums – Rakstā “Vai nav interesanti?” autors lasītāju tieši uzrunā:
( ) Sniedziet ieteikumu.
( ) izteikt viedokli.
( ) pārraida mācību.
Autors: Denyse Lage Fonseca
Beidzis valodu specialitāti un tālmācības speciālists.
ziņot par šo sludinājumu
