darbība teksta interpretācija, kas domāta pamatskolas piektā kursa skolēniem, par diviem zirnekļiem. Viņi viņi tajā pašā laikā nokļuva dārzā. Tāpēc viņi sāka strīdēties par to, kam ir tiesības tur palikt.. Kas notika no turienes, vai? Noskaidrosim? Tāpēc uzmanīgi izlasiet stāstu! Pēc tam atbildiet uz dažādiem ierosinātajiem interpretācijas jautājumiem!
Šo teksta izpratnes aktivitāti varat lejupielādēt rediģējamā Word veidnē, kas ir gatava drukāšanai PDF formātā, kā arī aktivitāti ar atbildēm.
Lejupielādējiet šo teksta interpretācijas vingrinājumu vietnē:
SKOLA: DATUMS:
PROF: KLASE:
NOSAUKUMS:
Lasīt:
Divi zirnekļi vienlaikus nokļuva dārzā. Tad viņi sāka strīdēties par to, kuram ir tiesības tur palikt. Laiks pagāja, viņiem nespējot vienoties. Mazs putns iejaucās un ieteica viņiem:
“Vislabākais ir katram no jums izveidot savu tīmekli. Un tas, kuram ar to izdosies noķert visvairāk kukaiņu, paliks šajā dārzā.
Zirnekļiem šī ideja šķita ļoti amizanta un saprātīga. Turklāt tas ļāva viņiem nopelnīt iztiku. Tāpēc viņi ātri ķērās pie darba.
Pirmā steigā veidoja savu tīklu, bet nepareizi. Viņa biedrs strādāja lēnāk un veidoja labāku tīmekli. Ja pirmais beidzās drīz un sāka ņirgāties par sāncensi, šis tam nepiešķīra ne mazāko nozīmi un palika koncentrējies uz savu uzdevumu.
Kad abi tīkli bija beigušies, abi zirnekļi palaida kādu laiku un beidzot devās apskatīties, cik dzīvnieku noķerts.
Pirmajā, kas bija liela un nepabeigta, bija nokrituši tikai divi pavisam mazi dzīvnieciņi. Otrajā vairāk nekā desmit kukaiņi cīnījās, veltīgi cenšoties aizbēgt. Pacietīgais un mierīgais zirneklis bija uzvarējis. Es varētu palikt dārzā.
Diemžēl uzvarētais zirneklis attālinājās no otra. Viņš bija sapratis, ka labāk būtu bijis rūpīgāk un mierīgāk strādāt. Taču bija par vēlu situāciju mainīt. Nākamreiz es mēģināšu rīkoties citādi. […]
Pieejams: .
Jautājums 1 - Pēc stāstītājas teiktā, abi zirnekļi sākuši strīdēties. Nosakiet faktu, kas motivēja viņu savstarpējo diskusiju:
2. jautājums – Pasvītrojiet vārdu, kas attiecas uz diviem zirnekļiem zemāk:
"Mazais putns iejaucās un ieteica viņiem […]"
3. jautājums – Sadaļā “—Vislabākais ir, ja katrs no jums izveido savu tīmekli.”, domuzīme:
( ) paziņo putna runu.
( ) iezīmē putna runas sākumu.
( ) iezīmē pauzi putna runā.
4. jautājums – Lasīt atpakaļ:
“[…] pirmais drīz beidzās un sāka ņirgāties par viņas sāncensi […]”
Šajā fragmentā stāstītājs atklāj viena no zirnekļiem darbības. Šīs darbības:
( ) ir pievienoti.
( ) aizstājējs.
( ) ir kontrastēti.
5. jautājums - Segmentā “[…] Visbeidzot devos skatīties, cik dzīvnieku noķerts.”, pasvītrotais izteiciens norāda:
( ) vieta.
( ) režīmā.
( ) laiks.
6. jautājums - Rakstā “Pirmajā, liels un nepabeigts, bija nokrituši tikai divi ļoti mazi dzīvnieki.”, izceltā daļa ir:
( ) stāstījums.
( ) apraksts.
( ) strīds.
7. jautājums - Saskaņā ar stāstu vienā no tīkliem “vairāk nekā desmit kukaiņi cīnījās, veltīgi mēģināja aizbēgt”. Šis tīkls notvēra vairāk kukaiņu, jo tas tika izveidots:
( ) mierīgi.
( ) steigā.
( ) prasmīgi.
8. jautājums - Teksts par diviem zirnekļiem ir paredzēts:
( ) apspriest kādu jautājumu.
( ) atklāj informāciju.
( ) pārraida mācību.
Autors: Denyse Lage Fonseca
Beidzis Burtu un tālmācības speciālists.
