Filosofische activiteit, gericht op derdejaars middelbare scholieren, met vragen over onder meer logica: gevolgtrekkingen, redeneringen en redeneringen.
Deze filosofie-activiteit is beschikbaar om te downloaden in een bewerkbare Word-sjabloon, klaar om af te drukken in PDF en ook de voltooide activiteit.
Download deze filosofie-oefening op:
SCHOOL: DATUM:
PROF: KLASSE:
NAAM:
http: michiganradio.org/post/wish-you-were-more
In de figuur:
LINKER HEMISFER
LOGICA, CIJFERS, WOORDEN, AFLEIDING, LINEARITEIT, OBJECTIVITEIT, ANALYSE, BEWUSTZIJN, WETENSCHAP, WISKUNDE.
RECHTER HEMISFER
KUNST EN CREATIVITEIT, RITME, KLEUR, INTUTIE, ANALOGIE, SYNTHESE, VOORBEWUSTZIJN, SUBJECTIVITEIT, MULTIDIMENSIONALITEIT.
1) Hierboven zien we de allegorische voorstelling van de hersenhelften en hun functies. Studies op het gebied van neurowetenschappen hebben bewijs geleverd over de relatie van specifieke delen van de hersenen met bepaalde denkactiviteiten, emoties en motorische vaardigheden. Leg uit met welke kant van de hersenen logisch redeneren gewoonlijk wordt geassocieerd? Omdat?
EEN.
2) Gebied van de filosofie waarin redeneren of redeneren wordt bestudeerd, logica richt zich op:
I) In de relatie die wordt gelegd, wanneer we redeneren, tussen wat we weten of veronderstellen (het startpunt) en wat we concluderen (het aankomstpunt).
II) Hoewel het momenteel een gebied van filosofisch onderzoek is, is het ook een belangrijk instrument in de studie en praktijk van de filosofie.
Het alternatief is correct:
Daar
b) II
c) I en II
d) Geen van beide alternatieven is correct.
3) Wanneer we redeneren, ontwikkelen we mentaal een proces dat bepaalde informatie kiest en 'manipuleert' om als gevolg daarvan andere informatie te verkrijgen. Dit proces heet:
a) gevolgtrekking of redenering
b) gevolg
c) reden:
d) conclusie
4) Leg in je woorden uit hoe logica een belangrijke impact kan hebben op ons dagelijks leven?
EEN.
5) Definieer de verschillen tussen de termen redeneren en argumenteren?
I) Redeneren is iets dat mensen het grootste deel van hun wakkere uren doen en over het algemeen doen ze het zonder verbale begeleiding.
II) Wanneer we onze redenering verbaal uitdrukken en een gestructureerde reeks zinnen vormen, proberen we deze te ontmaskeren min of meer de weg die we hadden afgelegd toen we dachten “met onszelf”, met ons innerlijk redeneren, noemen we dat argument.
III) Argumenten worden meestal gevormd door een of meer zinnen die zijn gestructureerd met het doel de waarheid van een andere zin te ondersteunen, te rechtvaardigen of te bewijzen. Daarom kunnen we zeggen dat het argument het zichtbare deel van een redenering is, dat wil zeggen, het deel dat werd uitgelegd in een poging om een conclusie te ondersteunen.
Het alternatief is correct:
a) I en II
b) I, II en III
c) I en III
d) II en III
6) Probeer een goed argument voor uw antwoord op te bouwen door de volgende logische puzzel op te lossen: Het is vier uur 's ochtends. Jonah gaat met zijn vrienden vissen. Hij heeft een paar handschoenen nodig, maar hij kan het licht niet aandoen, zodat hij zijn zus niet wakker maakt. Hij weet dat er in de la twee paar blauwe handschoenen, twee paar beige handschoenen en twee paar grijze handschoenen liggen, maar ze zitten allemaal los. Haastig stopt hij het minimum aan handschoenen in zijn rugzak, ervan overtuigd dat ze een correct paar zullen vormen. Hoeveel handschoenen heeft hij?
EEN.
Door Rosiane Fernandes Silva- Afgestudeerd in Letteren en Pedagogiek en gepromoveerd in Speciaal Onderwijs
Bij antwoorden staan in de link boven de kop.
meld deze advertentie