activiteit van tekst interpretatie, gericht op leerlingen van het vijfde leerjaar van de basisschool, over ezels. Een boer had twee ezels. Om te voorkomen dat ze zouden weglopen, besloot hij ze aan één uiteinde aan één touw vast te binden.. Wat gebeurde er daarna, hè? Dat zoeken we uit? Lees de tekst dus heel goed! Beantwoord dan de verschillende voorgestelde interpretatievragen!
U kunt deze tekstbegripactiviteit downloaden in een bewerkbare Word-sjabloon, klaar om af te drukken naar PDF en ook de activiteit met antwoorden.
Download deze oefening begrijpend lezen op:
SCHOOL: DATUM:
PROF: KLASSE:
NAAM:
Lezen:
Een boer had twee ezels. Om te voorkomen dat ze zouden weglopen, besloot hij ze aan één uiteinde aan één touw vast te binden. Na een tijdje kregen ze allebei honger. Het eten was dichtbij. Grote hooibergen waren in zicht. De twee probeerden hen te bereiken. Maar niemand kon bij zijn hooiberg komen. Het touw was erg kort en iedereen trok naar zich toe. Toen begrepen ze dat het het beste was om te gaan zitten en te praten. Misschien kunnen ze samen een oplossing vinden.
Dus dat deden ze. Lange tijd draaiden ze de zaak om, niet in staat om een manier te vinden om bij het hooi te komen. Uiteindelijk zei een van hen:
- We zullen wel zien! We hebben allebei honger. Het touw dat ons verenigt is erg kort en we kunnen niet onze eigen weg gaan. Waarom gaan we niet samen naar de eerste hooiberg? Op die manier konden we allebei van de ene eten en dan de tweede proeven. Op die manier zouden we de gebruikelijke hoeveelheid eten.
- Goed idee! gaf zijn metgezel toe.
Ze brachten de suggestie in praktijk en vierden feest, ondanks het touw waarmee ze waren vastgebonden.
Beschikbaar in:. (Met bezuinigingen en aanpassingen).
Vraag 1 - Identificeer het doel van de bovenstaande tekst:
( ) promoot een plaats.
( ) bespreek een probleem.
( ) een lering overbrengen.
Vraag 2 - Teruglezen:
“zodat ze niet weglopen, besloot ze in één touw vast te binden, elk aan één uiteinde.”
Het uitgelichte feit is:
( ) de oorzaak van een ander.
( ) het doel van een ander.
( ) het gevolg van een ander.
Vraag 3 - In de passage "Na enige tijd begonnen de twee honger te krijgen." verwijst de tekst naar:
Vraag 4 – Het fragment "De twee probeerden bij hen te komen." Het is:
( ) een vertelling.
( ) een beschrijving.
( ) een argument.
Vraag 5 – Volgens de tekst kon geen van beide ezels “bij zijn hooiberg komen”, omdat:
( ) "het touw was erg kort en iedereen trok naar zijn zij".
( ) "begreep dat het beste was om te gaan zitten en te praten".
( ) "ze liepen rond het onderwerp, niet in staat om een manier te vinden om bij het hooi te komen".
Vraag 6 – In de "Soortgelijk dat deden ze.”, het onderstreepte woord geeft aan:
( ) plaats.
( ) modus.
( ) tijd.
Vraag 7 – In het segment “Zodat we er allebei van konden eten Het is probeer dan de tweede.”, de onderstreepte term drukt uit:
( ) som.
( ) tegenstelling.
( ) conclusie.
Vraag 8 – In "— Goed idee!", de streepjes:
( ) het begin van spraak.
( ) een pauze in spraak.
( ) de continuïteit van spraak.
Vraag 9 – Volgens de tekst wisten de ezels het probleem op te lossen waar ze op dat moment last van hadden. Wijs naar het fragment dat dit bevestigt:
( ) "Grote hooibergen waren binnen het bereik van zijn visie."
( ) “Misschien kunnen ze samen een oplossing vinden.”
( ) “[…] ze aten allebei, ondanks het touw waarmee ze waren vastgebonden.”
Door Denyse Lage Fonseca
Afgestudeerd in Letteren en specialist in onderwijs op afstand.