Portugese activiteit, gericht op leerlingen in het achtste jaar van de basisschool, is gericht op het leren van de vocatief. De verschillende gestelde vragen zijn gebaseerd op de tekst Tati het meisje, geschreven door Aníbal Machado.
U kunt deze Portugese taalactiviteit downloaden in een bewerkbare Word-sjabloon, klaar om af te drukken in PDF en ook de voltooide activiteit.
Download deze Portugese oefening op:
SCHOOL: DATUM:
PROF: KLASSE:
NAAM:
Lezen:
Toen hij zag dat het echt onmogelijk was, gaf Tati het op om de zonnestraal op de grond te vangen. De vingers vermorzelden de aarde nutteloos: de reflectie had geen dikte.
Zijn gril was nu met water. Hij wilde zien of hij ook maar een klein beetje uit de tank kon komen, maar de vloeistof in zijn handen had iets anders gezien dat al snel wegsmelt, glinsterend tussen zijn kleine vingers. En op het oppervlak van de tank was er niet het minste litteken!
Het is de eerste keer dat Tati in het water speelt met de bedoeling het te grijpen, het mysterie ervan te voelen. Ze is zo in beslag genomen dat de smeekbeden 'Kom op, Tati! Laat het vallen, meid!”, die uit het raam komen, niet eens gehoord.
Kort daarna begint het te waaien. Maar met de wind was het anders: Tati wist al dat hij zich nooit laat vangen of zien, hoewel hij altijd overal woont en demonstraties geeft van zijn aanwezigheid. Die wind!…
Voordat ze naar boven gaat, spettert ze water op zichzelf, haastig spetterend op haar gezicht en jurk.
Wanneer de avond valt, werpt Manuela zichzelf op haar bed, zonder enkele vragen te beantwoorden die haar dochter haar stelt, die altijd geïntrigeerd is door het water. Onder de dekens brabbelt Tati nog de laatste bestellingen: een kinderwagen en een eendje zoals hij dat in de handen van een ander kind zag.
– Deze jongen had een eend, weet je dat niet, mam? Ik at elk snoepje dat alleen jij kon zien... Het papier was een schoonheid! Hier, volgens mij eet iedereen ook veel snoep...
– Slaap, Tati.
- Hier is het goed.
- Slaapt […]
AX, Hannibal. Het overlijden van de vaandeldrager; Tati, het meisje en andere verhalen. Sao Paulo: José Olympio, 1997. (Fragment).
Vraag 1 - De tekst is bedoeld om:
a) een standpunt blootleggen.
b) vertel een verhaal.
c) iets leren.
d) een gebeurtenis melden.
Vraag 2 - Er is een overwicht in de tekst van sequenties:
een) uiteenzetting
b) argumentatief
c) beschrijvend
d) verhalen
Vraag 3 - In het fragment “[…] hoewel hij altijd overal woont en demonstraties geeft van jouw aanwezigheid.", keert het gemarkeerde woord terug, rekening houdend met de context:
EEN:
Vraag 4 – Controleer het alternatief waarin de term "Tati" de rol van vocatief speelt:
a) "Tati, het meisje".
b) "Toen Tati zag dat het echt onmogelijk was, stopte hij met het nemen van de zonnestraal die op de grond lag."
c) "Het is de eerste keer dat Tati in het water heeft gespeeld met de bedoeling het te grijpen, het mysterie ervan te voelen."
d) "Ze is zo in beslag genomen dat de smeekbeden "Kom op, Tati!"
Vraag 5 - In de passage "Laat het gaan, meisje!", werd de vocatief gericht:
a) water geven
b) naar Tati
c) naar Manuela
d) aan het andere kind
Vraag 6 – Onderstreep de vocatieven waaruit de volgende zinnen bestaan:
a) "– Deze jongen had een eend, weet je dat niet, mam?"
b) "– Slaap, Tati."
Vraag 7 – Onder vocatief wordt verstaan de term die wordt gebruikt voor:
a) complementeer de betekenis van een zelfstandig naamwoord.
b) de betekenis van een andere term uitleggen.
c) de betekenis van een werkwoord, bijvoeglijk naamwoord of bijwoord wijzigen.
d) iemand bellen.
Vraag 8 – Markeer het leesteken dat voorafgaat aan de vocatieven die in de tekst voorkomen:
een komma
b) punt
c) uitroepteken
d) vraagteken
Door Denyse Lage Fonseca – Afgestudeerd in Talen en specialist in afstandsonderwijs.
Bij antwoorden staan in de link boven de kop.
meld deze advertentie