De afgelopen jaren is de promotie van financiële educatie in de onderwijsnetwerken van Brazilië kregen veel kracht, met als doel om Brazilianen van jongs af aan financieel te begeleiden. De manier waarop lesgegeven wordt, kan echter wat ongemak veroorzaken, zoals in het recente geval dat zich voordeed in Paraná.
Een controversieel materiaal ging viraal op de netwerken en trok veel aandacht. Volg de zaak.
Bekijk meer
Japans bedrijf legt tijdsbeperking op en plukt daar de vruchten van
Alert: DEZE giftige plant heeft een jonge man in het ziekenhuis gebracht
Wat leek op iets onschadelijks en voor educatieve doeleinden veroorzaakte chaos op het Paraná-departement van Onderwijs. Een ondersteunend materiaal voor financiële educatie voor klassen van het 6e leerjaar, opgesteld door een leraar, veroorzaakte veel controverse vanwege de inhoud ervan.
Rijke mentaliteit Slechte mentaliteit
De inhoud van het materiaal behandelt de vraag hoe mensen met een rijke en een arme mentaliteit de wereld zien. In wezen zijn het antagonistische kenmerken die, volgens het materiaal, de financiële toestand van een individu rechtvaardigen. Controleer het document:
Zoals je kunt zien, wijst de tabel negatief gedrag toe aan mensen met een slechte mentaliteit en positief gedrag aan mensen met een rijke mentaliteit.
Kritiek op het materiaal
Hoewel het de bedoeling was om kinderen op te voeden, sloeg het pad eigenlijk een andere richting in. De eerste klachten kwamen van de lerarenvakbond in Paraná, waar beschuldigingen werden geuit van "verheerlijking van geld" en "stigmatisering van armoede". Bovendien verklaarde de vakbond dat het materiaal geen rekening houdt met de realiteit van studenten in het openbare schoolsysteem.
Toen het document op internet verscheen, was dat niet anders. Verschillende netizens bekritiseerden het materiaal en beweerden dat het arme kinderen beïnvloedt om hun ouders de schuld te geven dat ze in deze financiële situatie verkeren.
materiaal verwijderen
Met al deze situatie kondigde de minister van Onderwijs van Paraná de verwijdering aan van de inhoud van de discipline in hun onderwijsnetwerken. Overigens benadrukte de entiteit de oorsprong van het document, ontwikkeld door een professor, en benadrukte de autonomie die professoren hebben met betrekking tot de constructie van ondersteunend materiaal.
Bovendien heeft het secretariaat meegedeeld dat de inhoud niet overeenstemt met de onderwijsmethodologie, omdat het indruist tegen de idealen van niet-oordelen en niet-segregatie van mensen.
