Tekstinterpretatie-activiteit, geschikt voor leerlingen van groep 8, zorgt voor de ontwikkeling van verschillende leesvaardigheden. De vragen zijn gebaseerd op de fabelDe haas en de schildpad.
U kunt deze Portugese activiteit downloaden in een bewerkbare Word-sjabloon, klaar om af te drukken in PDF en ook de beantwoorde activiteit.
Download deze activiteit van:
SCHOOL: DATUM:
PROF: KLASSE:
NAAM:
WetDe:
Op een dag begon een schildpad op te scheppen en zei dat hij te snel rende, dat de haas te zacht was, en terwijl hij sprak, lachte de schildpad om de haas. Maar de haas was echt onder de indruk toen de schildpad besloot een race met haar te wedden.
"Het moet gewoon voor de lol zijn!" dacht de haas.
De vos was de keurmeester en nam de weddenschappen aan. De wedloop begon en op hetzelfde moment passeerde natuurlijk de haas de schildpad. De dag was heet. Halverwege kwam de haas dus op het idee om een beetje te spelen. Na het spelen besloot hij een dutje te doen in de koele schaduw van een boom.
“Als de schildpad me toevallig passeert, ren dan gewoon een stukje en ik loop weer voorop”, dacht hij.
De haas dacht helemaal niet dat hij die race zou verliezen. Ondertussen kwam de schildpad op zijn eigen manier, met zijn voeten slepend, altijd met dezelfde snelheid, niet één keer rustend, alleen maar denkend aan de aankomst. Wel, de haas sliep zo lang dat hij vergat op de schildpad te letten. Waar was de schildpad toen ze wakker werd? Nou, de haas stond op en zoefde weg, maar het had geen zin. In de verte zag ze de schildpad op haar wachten bij de finish.
Moraal: langzaam en altijd vooruit.
De fabels van Aesopus. Compilatie door Russell Ash en Bernard Higton.
Sao Paulo: Companhia das Letrinhas, 1994. P. 12.
Vraag 1 - De gelezen tekst is van het genre:
Het nieuws
b) fabel
c) kort verhaal
d) legende
Vraag 2 - Er is een overwicht in de tekst van:
a) mening over de gerapporteerde afleveringen.
b) vergelijking tussen twee dieren.
c) beschrijving van personages en omgevingen.
d) vertelling van feiten die zich hebben voorgedaan.
Vraag 3 - Identificeer het doel van de gelezen tekst:
Vraag 4 – In het segment "Als ze" werd wakker, waar is de schildpad?”. het gemarkeerde werkwoord drukt een feit uit:
a) dat kan gebeuren.
b) volledig ingevuld.
c) wat er gebeurt.
d) onvoltooid op het moment dat het wordt verteld.
Vraag 5 - In de periode “De race begon, en tegelijkertijd ging natuurlijk de haas voorbij” vooruit schildpad.”, de onderstreepte zin geeft aan:
op tijd
b) modus:
c) verklaring
d) plaats
Vraag 6 – In het fragment "Nou, de haas stond op en ging zoevend weg, maar het had geen zin.”, het onderstreepte voegwoord legt een verband tussen de clausules:
de conclusie
b) uitleg
c) oppositie
d) toekennen
Vraag 7 – De pas “Het was een warme dag. Daarom kreeg de haas halverwege het idee om te spelen […]" correct herschreven in:
a) “Het was een warme dag. Maar halverwege kwam de haas op het idee om te spelen […]"
b) “Het was een warme dag. Sterker nog, halverwege kwam de haas op het idee om […]"
c) “Het was een warme dag. Halverwege kwam de haas dus op het idee om te spelen […]"
d) “Het was een warme dag. Halverwege kwam de haas immers op het idee om te spelen […]"
Vraag 8 – In de te markeren tekst zijn aanhalingstekens gebruikt:
a) de regels van een teken.
b) de opmerkingen van de verteller.
c) uittreksels geschreven in de 1e persoon enkelvoud.
d) de belangrijkste feiten van het verhaal.
Door Denyse Lage Fonseca – Afgestudeerd in Talen en specialist in afstandsonderwijs.
Bij antwoorden staan in de link boven de kop.
meld deze advertentie