Activiteit van tekst interpretatie, gericht op leerlingen in het zevende leerjaar van de basisschool, over het boek “A Menina Que Perdeu as Cores”. Dit werk vertelt het verhaal van een meisje dat op een dag wakker werd en alles grijs, zwart en wit om haar heen zag. Haar moeder nam haar mee naar de dokter, maar het hielp niet... Ondanks dat het meisje de kleurrijke wereld niet meer zag, vond er een transformatie plaats in haar leven! Wil je weten wat het is? Dus lees de tekst goed In zwart, wit en grijs en beantwoord vervolgens de verschillende interpretatieve vragen die worden gesteld! Kom op?
Deze activiteit voor begrijpend lezen kan worden gedownload in een bewerkbare Word-sjabloon, klaar om af te drukken in PDF, evenals de voltooide activiteit.
Download deze tekstinterpretatieoefening op:
SCHOOL: DATUM:
PROF: KLASSE:
NAAM:
Lezen:
Op een dag werd het meisje wakker en zag alles grijs, zwart en wit. Hij dacht dat hij droomde, maar dromen hebben kleuren. Nou, hij dacht dat het een nachtmerrie moest zijn, want nachtmerries zijn zo, als een stormachtige dag vol grijs, wit en zwart. Maar zelfs nachtmerries hadden kleur. Ze keek in de spiegel en zag geen kleur meer. Niets was nog dezelfde kleur als voorheen en alles leek zijn plezier verloren. De moeder rende weg om haar naar de dokter te brengen. Maar de dokter zei gewoon om te slapen en te rusten. Het hielp niets: het meisje zag de kleurrijke wereld niet meer.
Alleen had er die nacht nog een transformatie plaatsgevonden: ze was niet meer bang. Want hij had ontdekt dat hij de wereld voortaan op zijn eigen manier zou (en kon) kleuren.
In dit eenvoudige verhaal uit het boek “The Girl Who Lost Colors”, met prachtige illustraties van Anabella López, is er veel om over na te denken. Heb je geen dagen dat je wakker wordt en het lijkt alsof de wereld niet leuk is? Het lijkt een beetje op zwart-wit en grijs. Alles lijkt droevig, de kleur van tranen, de kleur van rouw, de kleur van leegte (heeft leegte een kleur?!). Dus je merkt dat de wereld soms zo is, een beetje grijs. En dat de enigen die het vrolijker en kleurrijker kunnen maken, wijzelf zijn. Pak gewoon de moed en verf de dag grijs.
Arjan Cararo. Beschikbaar in: .
Vraag 1 - De tekst "In zwart, wit en grijs" is bedoeld om:
( ) een feit melden waarbij een meisje betrokken is.
( ) leer kinderen hun wereld in te kleuren.
( ) promoot het boek “A Menina Que Perdeu as Cores”.
( ) een mening geven over de saaie dagen in ons leven.
Vraag 2 - In de eerste alinea van de tekst vertelt de auteur ons het verhaal van het boek “A Menina Que Perdeu as Cores”. Markeer de werkwoorden die de acties van het meisje in dit verhaal uitdrukken:
a) "Op een dag werd het meisje wakker en zag alles grijs, zwart en wit."
b) "Ik dacht dat ik droomde, maar dromen hebben kleuren."
c) “Nou, hij concludeerde dat het een nachtmerrie moest zijn […]”
d) "Ze keek in de spiegel en zag geen kleuren meer."
Vraag 3 - De auteur van de tekst evalueert het boek "The Girl Who Lost Colors" in de passage:
( ) "Maar zelfs nachtmerries hadden kleur."
( ) “[…] (en kon), vanaf dat moment, de wereld op jouw manier kleuren.”
( ) “In dit eenvoudige verhaal uit het boek 'The Girl Who Lost Colors', met prachtige illustraties […]”
( ) “Alles ziet er droevig uit, de kleur van tranen, de kleur van rouw, de kleur van leegte […]”
Vraag 4 – In het fragment "[...] nachtmerries zijn zo, als een stormachtige dag vol grijs, wit en zwart.", gebruikte de auteur het woord "hoe" om:
( ) geef een voorbeeld.
( ) geeft een oorzaak aan.
( ) maak een vergelijking.
( ) een hypothese presenteren.
Vraag 5 - In het deel "Het ziet er een beetje zwart-wit en grijs uit." verwijst de tekst naar:
( ) naar het boek.
( ) per dag.
( ) naar de wereld.
( ) naar de borstel.
Vraag 6 – In het segment "Dus je ontdekt dat de wereld soms zo is […]", drukt de uitdrukking "soms" uit:
( ) een constant kenmerk van de wereld.
( ) een voorbijgaand kenmerk van de wereld.
( ) een gelijktijdige functie van de wereld.
( ) een sporadisch kenmerk van de wereld.
Vraag 7 – In het deel “En dat de enigen die hem gelukkiger kunnen maken […]” is er een spoor:
( ) van poëtische taal.
( ) van informele taal.
( ) van de regionale taal.
( ) van wetenschappelijke taal.
Vraag 8 – In “Neem gewoon de kwast van moed en schilder de grijze dag.”, de auteur van de tekst:
( ) onthult een verlangen.
( ) geeft een opdracht uit.
( ) stelt een vraag.
( ) biedt een oplossing.
Door Denyse Lage Fonseca
Afgestudeerd in Talen en specialist in afstandsonderwijs.
meld deze advertentie