Het schooljaar is begonnen en daarmee de boodschappen voor ouder-leraarbijeenkomsten die zowel aan het begin als aan het einde van elke fase essentieel zijn. Elke leraar moet voor deze vergadering een tekst kiezen die overeenkomt met de realiteit van hun werkvoorstel (wanneer de vergadering aan het begin van het schoolsemester is) of die de achterstallige fase, de fouten, de successen identificeert of zelfs de ouders laat zien wat u wilt voor de continuïteit van het werk dat in ontwikkeling. Om de tekst te kiezen, heeft de leraar zijn eigen gevoeligheid om het goed te krijgen. De benadering van een goede tekst kan ouders zekerheid geven van de goede professional in wie ze hun grootste schat vertrouwden: hun kinderen!
Hieronder heb ik een aantal leuke teksten geselecteerd die met succes gebruikt kunnen worden! Organiseer en perfectioneer uw presentatie gewoon.
autonome kinderen, gelukkige kinderen
Zelfstandige kinderen, gelukkige kinderen. Ouders voeden hun kinderen autonoom op wanneer ze hen leren wat er moet gebeuren, op de manier die volgens hen juist is, hen in staat stellend om te leven en hen niet aan hun lot over te laten. U hoeft zich geen zorgen te maken over wanneer ze moeten worden losgelaten, omdat ze op eigen benen zullen lopen om alles te doen wat ze hebben geleerd. Controleer bij het opladen wat er is geassimileerd en vul aan met de richtlijnen waarvan u denkt dat ze ontbraken. Houd dit echter in gedachten: de basis voor het ontwikkelen van autonomie is het aanleren van uw kinderen de waarden die volgens u juist zijn en het vaststellen van handige regels. En maak ook duidelijk wat je van hen verwacht. Ouders die hun kinderen kunnen opvoeden, weten hoe ze hun verantwoordelijkheid moeten geven, ze weten hoeveel ze van hen kunnen eisen, en ze eisen niet meer en niet minder dan dat; ze gaan niet overboord of nalaten en hebben de bevoegdheid om de nodige discipline op te leggen. Als je een goede vader of een goede moeder wilt zijn, moet en kan je dit allemaal leren. Een echtpaar wordt getraind in de taak vader en moeder te zijn door veel dialoog, veel interesse, veel geduld en vastberadenheid. Het resultaat is altijd de moeite waard. Ouders moeten gezag hebben. Het wordt verdiend met respect, positionering, waarde en vastberadenheid. Kinderen herkennen iemand met gezag en gehoorzamen de stem van het bevel. Kinderen vrij laten om te doen wat ze willen, maakt ze onzeker, doelloos en ongelukkig. Anders zijn er mensen die hen leiden en controleren, kinderen zijn over het algemeen verloren, ze weten niet wat ze moeten doen. Wanneer dit gebeurt, is de weg vrij die er mogelijk toe leidt dat uw kinderen probleemkinderen worden. De bijbel zegt dat onze kinderen zijn als pijlen in de hand van de boogschutter. Je moet weten waar je ze moet gooien, want als je ze willekeurig gooit, zonder te richten, komen ze overal terecht en komen ze meestal nooit waar je wilt.
DE VLINDERLES
Op een dag verscheen er een kleine opening in een cocon. Een man zat enkele uren naar de vlinder te kijken terwijl hij worstelde om zijn lichaam door dat kleine gaatje te krijgen. Toen leek het alsof ze geen vooruitgang meer had geboekt. Het voelde alsof ze zo ver was gegaan als ze kon, en niet verder kon. De man besloot de vlinder te helpen: hij pakte een schaar en knipte de rest van de cocon door. De vlinder kwam toen gemakkelijk naar buiten. Maar zijn lichaam was verschrompeld en klein en zijn vleugels waren verfrommeld. De man bleef naar de vlinder kijken omdat hij verwachtte dat op elk moment zijn vleugels zich zouden openen en uitstrekken om het lichaam te kunnen ondersteunen dat zich op tijd zou doen gelden. Er is niks gebeurd! In feite bracht de vlinder de rest van zijn leven door met rondkruipen met een verschrompeld lichaam en verschrompelde vleugels. Ze heeft nooit kunnen vliegen. Wat de man, in zijn vriendelijkheid en bereidheid om te helpen, niet begreep, was dat de strakke cocon en de inspanning die de vlinder nodig had om door de kleine opening te gaan het was de manier waarop God ervoor zorgde dat de lichaamsvloeistof van de vlinder naar zijn vleugels ging, zodat hij klaar zou zijn om te vliegen zodra hij vrij was van de cocon. Soms is inspanning precies wat we nodig hebben in ons leven. Als God ons zou toestaan om door ons leven te gaan zonder obstakels, zou hij ons verlaten als de vlinder. We zouden niet zo sterk zijn als we hadden kunnen zijn. We zouden nooit kunnen vliegen... Moge het leven een eeuwige uitdaging zijn, want alleen op deze manier zal het echt mogelijk zijn om te vliegen (auteur onbekend)
slimme ouders
- Huil met je kinderen en knuffel ze. Dit is belangrijker dan ze fortuinen te geven of ze bergen kritiek te geven.
- Vorm geen helden, maar mensen die hun grenzen en hun kracht kennen - Maak van elke traan een kans om te groeien.
- Moedig uw kind aan om doelen te stellen.
– Onthoud: praten is praten over de wereld om ons heen.
– Dialoog gaat over de wereld die we zijn.
– Knuffel, kus, spreek spontaan.
– Verhalen vertellen.- Ideeën zaaien.
– Zeg nee zonder angst.- Geef niet toe aan chantage.- Geduld is nodig om te onderwijzen.
Augusto Cury
beste ouders
Wees niet bang om streng voor me te zijn. Ik heb het liever zo. Hierdoor voel ik me zekerder. Verwen me niet. Ik weet dat ik niet alles zou moeten hebben wat ik wil. Ik ervaar jullie gewoon. Laat me niet in slechte gewoonten verzeilen. Ik vertrouw op jou om te weten wat goed of fout is. Corrigeer me niet in woede of in aanwezigheid van vreemden. Ik zal veel meer leren als je rustig en privé spreekt. Bescherm me niet tegen de gevolgen van mijn acties Soms leer ik het liefst op de ruigste manier. Neem mijn pijntjes niet te serieus. Ik heb ze nodig om de aandacht te krijgen die ik wil. Wees niet vervelend als je me corrigeert. Als ze dat doen, zal ik in staat zijn om het te doen in tegenstelling tot wat ze me vragen te doen. Beloof me geen beloftes die je later niet kunt nakomen. Denk eraan, dit zal me diep teleurgesteld achterlaten. Test mijn eerlijkheid niet, maar leer me eerlijk te zijn; want ik kom gemakkelijk in de verleiding om leugens te vertellen. Laat me geen norse, wraakzuchtige God zien. Dit zal me van hem weghalen. Praat niet terug als ik vragen stel, anders zoek ik op straat naar antwoorden die ik thuis niet had. Laat me niet de perfecte en onfeilbare mensen zien. Ik zal enorm geschrokken zijn als ik je fout ontdek. Zeg niet dat mijn angsten dwaas zijn, maar ja, help me ze te begrijpen. Zeg niet dat je me niet kunt beheersen. Ik zal oordelen dat ik sterker ben dan jij. Behandel me niet als een persoon zonder persoonlijkheid. Onthoud dat ik mijn eigen manier van zijn heb. Leef niet om te wijzen op de fouten van de mensen om me heen. Dit zou in mij, van jongs af aan, een onverdraagzame geest creëren. Vergeet niet dat ik het leuk vind om dingen zelf te ervaren. Ze willen me niet alles leren. Geef niet op om me goed te leren, ook al lijk ik niet te leren. In de toekomst zul je in mij de vrucht zien van wat je hebt gezaaid.
(Onbekende auteur)
KINDEREN ZIJN ALS SCHEPEN
Als we naar een schip in de haven kijken, stellen we ons voor dat het op zijn veiligste plek ligt, beschermd door een sterk anker. We weten weinig dat het in voorbereiding, bevoorrading en bevoorrading is om zichzelf in zee te lanceren, de bestemming waarvoor het is gemaakt, waarbij het zijn eigen avonturen en risico's tegemoet treedt. Afhankelijk van wat de natuurkracht voor hem in petto heeft, kan het zijn dat hij van de route moet afwijken, andere paden moet volgen of andere havens moet zoeken. Het zal zeker gesterkt terugkeren door het geleerde, verder verrijkt door de verschillende culturen die er doorheen zijn gereisd. En er zullen veel mensen in de haven zijn die graag op je wachten. Zo zijn de KINDEREN, deze ouders hebben hun veilige haven totdat ze onafhankelijk worden. Voor meer veiligheid, gevoelens van behoud en onderhoud die ze kunnen voelen met hun ouders, ze zijn geboren om de zeeën van het leven te bevaren, hun eigen risico's te nemen en hun eigen leven te leiden avonturen. Zeker dat ze het voorbeeld van de ouders zullen nemen, wat ze hebben geleerd en de kennis van de school - maar de belangrijkste voorziening, naast het materiaal, zal binnen van elk: DE CAPACITEIT OM GELUKKIG TE ZIJN. We weten echter dat er geen kant-en-klaar geluk is, iets dat op een schuilplaats wordt bewaard om te worden geschonken, overgedragen aan iemand. De veiligste plek waar het schip kan zijn, is in de haven. Maar het was niet de bedoeling dat hij daar bleef. Ouders vinden het ook een veilige haven voor hun kinderen, maar ze mogen de plicht niet vergeten om hen voor te bereiden op het zeilen op zee. binnen en vinden hun eigen plek, waar ze zich veilig voelen, zeker dat ze, in een andere tijd, die poort voor anderen moeten zijn wezens. Niemand kan het lot van de kinderen traceren, maar ze moeten zich ervan bewust zijn dat ze in hun bagage geërfde WAARDEN moeten dragen, zoals NEDERIGHEID, MENSHEID, EERLIJKHEID, DISCIPLINE, DANKBAARHEID EN VRIJGEVULDHEID Kinderen worden uit hun ouders geboren, maar ze moeten BURGERS VAN DE WERELD. Ouders willen misschien dat hun kinderen glimlachen, maar ze kunnen niet voor hen glimlachen. Ze kunnen het geluk van hun kinderen wensen en eraan bijdragen, maar ze kunnen niet gelukkig voor hen zijn. GELUK BESTAAT IN EEN IDEAAL HEBBEN EN DE ZEKERHEID VASTE STAPPEN TE NEMEN OP HET PAD VAN HET ZOEKEN Ouders behoren niet in de voetsporen van hun kinderen te treden. noch zijn deze om te rusten in wat de vaders hebben bereikt. Kinderen moeten volgen waar hun ouders zijn aangekomen, vanuit hun haven, en, net als schepen, op hun eigen veroveringen en avonturen vertrekken. Maar daarvoor moeten ze voorbereid en geliefd zijn, in de zekerheid dat "WIE LIEFHEBBERS OPLEIDT." "HOE IS HET MOEILIJK OM DE LIGGEN TE VERLIEZEN"
(Içami Tiba)
VADER EN MOEDER…
– Huil met je kinderen en knuffel ze.
Dit is belangrijker dan ze fortuinen te geven of ze bergen kritiek te geven.
– Vorm geen helden, maar mensen die hun grenzen en hun kracht kennen.
– Maak van elke traan een kans om te groeien.
- Moedig uw kind aan om doelen te stellen.
– Onthoud: praten is praten over de wereld om ons heen.
– Dialoog gaat over de wereld die we zijn.
– Knuffel, kus, spreek spontaan.
- Verhalen vertellen.
- Ideeën zaaien.
- Zeg nee zonder angst.
– Geef niet toe aan chantage.
– Om op te voeden heb je geduld nodig.
Augusto Cury
De educatieve rol van ouders
Een kind opvoeden is niet alleen focussen op het affectieve gebied; het gaat er ook om hem kennis te laten maken met het leven, hem te helpen zich aan te passen aan de eisen van het praktische leven en hem in staat te stellen zijn sociale leven te ontwikkelen. Het is het overbrengen van een naam, een afstamming, een cultureel en educatief erfgoed: gedragingen, referenties, ideeën, een systeem van waarden.
Het is ook om hun ervaringen aan te moedigen, hun nieuwsgierigheid te stimuleren om te weten en te handelen, hun kritische zin te ontwikkelen en hen te helpen bij hun verantwoordelijkheden; hem helpen respect te hebben voor zichzelf en voor anderen, zijn spontane agressie te leren beheersen, zichzelf altijd te kunnen verdedigen en te vechten tegen de moeilijkheden van het bestaan.
Hiervoor is niets beter dan het voorbeeld van je ouders, je grootouders en andere mensen om je heen.
Ouders geven hun kinderen alles door wat ze weten, wat ze van hun ouders hebben geleerd en wat ze het meest hebben geleerd ze overwegen dan om hen, opgroeiend, hun eigen interessepunten te laten vinden en die van henzelf waarden. Men kan zeggen dat de ouders succesvol waren in de opvoeding van hun kind toen ze erin slaagden hem te leren zonder hen te leven. Het is niet goed voor ouders om te veel gefocust te zijn op de opvoeding van hun kinderen en ernaar te streven perfecte jonge mensen te maken. Het is verstikkend voor zowel de kinderen als de ouders zelf.
Ouders bevredigen hun persoonlijke aspiraties en dringen er bij hun kinderen op aan die van hen te vervullen. dit is om een voorbeeld te stellen van het plezier van het leven!
Een ander belangrijk element is de ouder-kindrelatie die tot stand komt door communicatie, al dan niet verbaal.
Laten we niet vergeten dat dialoog het bevoorrechte instrument is. Crises en misverstanden zijn altijd verbonden met het ongezegde en misverstanden.
Een ander essentieel punt is dat de ouders het eens zijn over de basisprincipes van de opvoeding, of ze nu samenwonen of niet. Veel verschillen, ideologisch of moreel, maken de jongere verdeeld, omdat hij niet anders kan dan partij kiezen. De veroordeling of devaluatie van een van de ouders veroorzaakt een breuk in de identificatie, een schuldgevoel en angst die de jongere ertoe brengt achteruit te gaan of zijn ontwikkeling te blokkeren. maar als iemand de beslissingen van de ander betwist, zal de jongere verschillen in ideeën, posities en het onderscheid tussen de rollen van elk van hen ervaren, wat zeer structurerend is.
Zoals hij doet met gezag, test de jongeman ook deze alliantie en stelt hij de opvoeding van zijn ouders op de proef en soms stelt hij de onenigheid tot een test van de psychische soliditeit van iedereen. Vaak komt de jongere ook in de verleiding om een coalitie te vormen met de ene ouder tegen de andere. Dit is onbewust tot ambivalent. Hij zoekt dit bondgenootschap en is er tegelijkertijd bang voor, want als het tot bloei komt, is het erg verontrustend. Het kan gebeuren dat ouders ruzie maken en vechten, wat nog erger is. Het belangrijkste in deze gevallen is deze waarheid, om met je woorden te zeggen wat je voelt, want het is onze openhartigheid dat de jongere het meest behoeftig is.
Calire Garbar en Francis Theodore - Mozaïekfamilie
Kinderen opvoeden voor hun leven.
Het zou mooi zijn als de autonomie van kinderen een natuurlijk proces is en in de loop van de tijd gebeurt. Maar we weten dat het afhangt van de opvoeding, de potentie en de moed van de ouders.
In elke ontwikkelingsfase verwerft het kind een vaardigheid totdat hij er meerdere onder de knie heeft. Het is aan de familie om het proces aan te moedigen dat plaatsvindt door successen en fouten. Dit geldt voor het uittrekken van een luier, wandelen, eten, speelgoed opbergen, schoolwerk doen, alleen drinken, etc. Elke geslaagde stap voedt het zelfvertrouwen, wat we bijvoorbeeld zien wanneer de 2-jarige zich probeert aan te kleden, en op 3-jarige leeftijd heeft hij nauwelijks hulp nodig, dan moeten ouders deze prestaties vieren en het toezicht niet opgeven. Slapen is een andere uitdaging, aangezien angsten 's nachts verschijnen en de meesten om het gezelschap van hun ouders vragen of in hun bed springen, dus het is de moeite waard om affectieve routines op te zetten, combineer het aantal te tellen verhalen, het belangrijkste is dat ze eraan wennen om alleen te slapen, waardoor ze in de adolescentie in staat zal zijn om de rust uit.
Autonomie is een proces dat geleidelijk wordt opgebouwd en ouders zijn zich er vaak niet van bewust, aangezien het gebrek aan autonomie de adolescentie beïnvloedt waar zich problemen voordoen en het is niet gerelateerd aan het feit dat we de lessen voor hen deden, te beschermd, zoals wanneer het kind niet vroeg wakker wil worden en de moeder hem aankleedt en hem alleen dicht bij school wakker maakt zodat hij wat langer kan slapen.
Dergelijke feiten belemmeren de autonome groei en geven heimelijk de boodschap dat het kan doen wat het wil. We hebben dus vervelende, prikkelbare en afhankelijke kinderen. Onderwijs gericht op autonomie betekent niet algemene vrijheid, vrijheid wordt ook geleerd. Het begrip limiet is even noodzakelijk als genegenheid. Want als het kind associeert dat hij het leuk vindt om de hele tijd ja te horen, zal hij dit patroon in de toekomst reproduceren negatief reageren op een ontvangen “nee” en niet de nodige flexibiliteit verwerven om onderhandelingen. Hierdoor wordt uw vermogen om de juiste beslissingen te nemen aangetast, wat het bijvoorbeeld moeilijk zal maken om: diëten of drugs weigeren, omdat hij nooit frustraties uit zijn jeugd heeft gehad en ook geen negatieve accepteerde verzoeken.
Om de auteur Aratangy uit te drukken: "de illusie dat het kind van ons is, wordt elke dag ongedaan gemaakt en in de adolescentie eindigt het voorgoed. Dus het is beter om ze voor het leven op te voeden”. Van hen.
Samenwerking: Maria Gladys Ricardi Vera – psycholoog
Spanken leert?
Twijfelen ouders nog of het terecht is om te slaan om een kind te leren grenzen te respecteren? Ik twijfel er niet aan: spankings leren. Maar niet precies wat ouders willen.
Een kind dat geslagen wordt leert om: agressief te zijn, omdat hij beseft dat het slaan van de ander een manier is om een probleem op te lossen; cynisch, omdat het het vermogen ontwikkelt om zich niet vernederd te voelen; leugenaar, omdat ze leert dat bepaald gedrag pijn veroorzaakt en liegen haar kan bevrijden van de confrontatie; laf, want ontsnappen is je enige kans op overwinning.
Een ander nadeel van deze pedagogische methode is dat deze gebaseerd is op de fysieke superioriteit van de ouders – en dat is de vrouw. Aangezien de kinderen elke dag groeien en de ouders zijn gestopt met groeien, zou het nodig zijn om hetzelfde voordeel te behouden, beroep doen op steeds zwaardere accessoires, van hand tot pantoffel, van bezemsteel tot bezemsteel, enzovoort. tegen.
Bovendien creëert de klappedagogiek snode bijproducten. Hier zijn enkele voorbeelden:
1) "Je zult zien wanneer je vader arriveert!" – Met deze zin vergiftigt de moeder de band tussen vader en zoon en demoraliseert ze zichzelf, omdat ze zich laat zien afhankelijk te zijn van de kracht van haar partner.
2) "Sla je broer niet omdat hij kleiner is dan jij!" – De verklaring, vergezeld van luide tikken op de agressor broer, is de meest flagrante ontkenning van logica, de volwassene die slaat is niet groter dan het kind dat vangst?
3) "Dit doet mij meer pijn dan jou!" – Geen enkel kind heeft de middelen om te begrijpen wat deze volwassene van haar verwacht. Wil de volwassene dat ze zich schuldig voelt voor de pijn die ze haar moeder bezorgt?
4) "Een goed gegeven klap leert meer dan duizend woorden..." - Zelfs als het mogelijk is om "een goed gegeven klap" te definiëren, leert geen enkele klap meer dan een enkel woord (niet) gesproken met sereniteit en overtuiging.
4) "Op een dag zul je nog steeds dankbaar zijn voor die pak slaag!" - Gelooft iemand dat hij beter werd omdat hij geslagen werd? Het is niet nodig om wrok te koesteren voor de ontvangen tapas, maar bedanken is al teveel! Niemand, bij hun volle verstand, gelooft dat spanking kinderen leert om genereus, waardig, loyaal of vertrouwend te zijn. En er zijn geen belangrijkere waarden dan deze.
Het komt voor in de beste families. Een kind slaan met wie je een hechte band van genegenheid en vertrouwen hebt, is geen doodzonde. Ouders zijn immers mensen, soms vraagt het leven te veel, niet altijd het meest gepaste gedrag. Deze klap die knettert zonder dat je precies weet waar hij vandaan komt, alsof de hand een eigen leven gaat leiden en zonder commando vertrekt, geeft een fundamenteel stuk informatie weer: dat ouders niet perfect zijn, het zijn stervelingen die doen wat ze kunnen, niet wat willen.
Het belangrijkste is om te erkennen dat een klap altijd voortkomt uit een zwakte, uit de onmogelijkheid om jezelf te beheersen en de dialoog aan te gaan. Zonde is de hypocrisie om van deze moeilijkheid een pedagogiekthese te maken.
Lidia R.Aratangy - Viver Magazine - januari 2002.
Over huiswerk: praten met ouders
Voor veel ouders kan de timing van het huiswerk van hun kinderen enkele vragen oproepen, zoals:
Met dit in gedachten hebben we besloten om deze samenvatting te presenteren ter verduidelijking en begrip van de doelen en rol van ouders in relatie tot het onderwerp.
De praktijk van het maken van huiswerk, afhankelijk van het soort les, is bedoeld om situaties voor de leerling te bevorderen:
De familie
Huiswerk stelt het gezin in staat een deel van de kennis te delen die hun kinderen tijdens hun werk hebben opgebouwd. Interesse tonen in het schoolleven van het kind markeert, in de opvoeding van de leerling, het belang dat het gezin hecht aan studie.
Met betrekking tot huiswerk is het opmerkelijk dat de student deze taak alleen moet uitvoeren. Het College is altijd zorgvuldig bij het plannen van activiteiten waarin het zelfstandig kan werken, naast een tijd gereserveerd in de schoolroutine voor de presentatie en uitleg van de voorgestelde taak die thuis moet worden gedaan.
Ouders moeten de uitvoering van het huiswerk controleren op het moment van voltooiing, of een dagelijkse of wekelijkse tijd reserveren om:
controleren of de les is uitgevoerd of niet, waardoor de houding van naleving van verantwoordelijkheid wordt versterkt;
observeren of het goed is gedaan of niet (gril, organisatie, netheid, enz.);
prijzen, motiveren en aanmoedigen van hun inspanningen en prestaties, praten over successen en fouten.
Algemene richtlijnen voor een goede ontwikkeling bij het thuis uitvoeren van de activiteit.
Moeten ouders hun kinderen wel of niet helpen met hun huiswerk?
De interesse, participatie en hulp die het kind in staat stelt steeds meer autonoom te werken zijn altijd welkom!
De 10 geboden van huiswerk
1 – Maak nooit het huiswerk van uw kind en sta nooit toe dat anderen het doen (grootouders, dienstmeisje, oudere broer, vriend). Wees duidelijk dat de les van uw kind is en niet van u, dus hij heeft een verplichting en niet u. Laat hem aan zijn taak over en ga zelf iets doen. Hij moet het gevoel hebben dat de timing van de taak van hem is.
2 – Organiseer een geschikte ruimte en tijd voor hem om zijn taken uit te voeren.
3 – Wissel ideeën uit of stel vragen om mee te denken, maar alleen als daarom wordt gevraagd. Geef geen antwoorden, stel geen vragen, lok een redenering uit.
5- Regel altijd de studietijd, onthoud: kwantiteit is geen kwaliteit;
4 – Zeg "probeer opnieuw" op de klacht. Opnieuw doen. Begin opnieuw. Als uw kind zich realiseert dat hij ongelijk had, moedig hem dan aan om naar het juiste antwoord of een nieuw antwoord te zoeken. Laat met voorbeelden zien dat je dit vaak doet. in dit geval zijn de vorige items geldig om deze te versterken.
6 – Maak de fout constructief. Fouten maken hoort bij het proces van leren (en leven!). Praat en benadruk hoe belangrijk het is om onze fouten te erkennen en ervan te leren. Vertel verhalen die te maken hebben met misverstanden.
7 – Onthoud dat twee fasen deel uitmaken van schoolopdrachten: lessen en studie om de inhoud te herzien. De verantwoordelijkheden van de school eindigen niet wanneer de leerling zijn huiswerk af heeft. Het verdiepen en herzien van de inhoud is essentieel.
8 – Haal geen dingen door elkaar. Les en studeren zijn schoolgerelateerde taken. Afwassen, de kamer opruimen en speelgoed opbergen zijn allemaal huishoudelijke taken. de twee zijn echter werken van verschillende aard. Koppel de ene baan niet aan de andere en beoordeel alleen huishoudelijke verplichtingen.
9 – Oordeel niet over de aard, moeilijkheidsgraad of relevantie van huiswerk. Huiswerk maakt deel uit van een proces dat begon in de klas en daar zou moeten eindigen. Als je het niet begrijpt of niet akkoord gaat, ga dan naar de school en ontdek het. Uw oordeel kan uw kind demotiveren en zelfs de leraar diskwalificeren en bijgevolg het huiswerk en de doelen.
10 – Laat zien dat je je kind vertrouwt, hun initiatieven en hun grenzen respecteert en hun mogelijkheden kent. creëer een klimaat van kameraadschap en bewustzijn in het gezin, maar zorg ervoor dat je grenzen stelt en wees streng met terugvallen en onverantwoordelijkheid.
Isabel Cristina Parolin, auteur van het boek Pais Educadores – É Proibido Proibir? Ed. Bemiddeling.
De tien geboden van de vader van de goede leerling
Er zijn enkele basisregels voor u die wilt dat uw kind een goede leerling wordt, die: geef hem geen grotere problemen (want sommige, kleine, zullen we altijd hebben!) met betrekking tot school en studies. De vader van de goede leerling:
Vond je het leuk? Deel dit bericht op je sociale netwerk
FAMILIEKIT VOOR OUDERSREUNIE
AGENDA VOOR OUDERSVERGADERING
Boodschap voor pedagogische ontmoeting met docenten
ACTIVITEITEN OVER BURGERSCHAP
ACTIVITEITEN OP DIRECTE EN INDIRECTE TOESPRAAK
Ongedisciplineerde student rapporteert aan de Voogdijraad
Deze site gebruikt Akismet om spam te verminderen. Ontdek hoe uw reactiegegevens worden verwerkt.
