Activiteit van tekst interpretatie, gericht op leerlingen in het zesde leerjaar van de basisschool, over de handeling van “slapende” planten. De bloemen gaan 's ochtends open en sluiten 's avonds. Is het u opgevallen hoe dit komt? Slapen ze? Dat zoeken we uit? Lees daarom goed de verklarende tekst! Beantwoord dan de voorgestelde interpretatievragen!
U kunt deze activiteit voor tekstbegrip downloaden in een bewerkbare Word-sjabloon die klaar is om af te drukken naar PDF en ook de antwoordactiviteit.
Download deze tekstinterpretatieoefening van:
SCHOOL: DATUM:
PROF: KLASSE:
NAAM:
Lezen:
De bloemen gaan 's ochtends open en sluiten 's avonds. Is het u opgevallen hoe dit komt? Slapen ze?
Ja! Ze "slapen" 's nachts! En wat hen in slaap brengt, is het circadiane ritme, net zoals dat bij mensen gebeurt.
Het circadiane ritme van levende wezens duurt ongeveer 24 uur, dat wil zeggen, het volgt de rotatiebeweging van de aarde.
Dit betekent dat planten, dieren en menselijke lichamen erkennen dat de nacht de tijd is om te rusten en dat de dag de tijd is om wakker te blijven en activiteiten te doen.
Dus als we zeggen dat planten "slapen", komt dat omdat ze bepaalde processen onderbreken die ze overdag alleen met zonlicht doen.
Licht en donker triggeren mechanismen in planten om stoffen te produceren die groei en ontwikkeling regelen.
Planten kunnen misschien niet opstaan en op jacht gaan naar voedsel, maar overdag bewegen ze een beetje om hun blootstelling aan zonne-energie te maximaliseren.
Ze absorberen zonlicht om energie te maken door middel van fotosynthese en 's nachts richten ze hun aandacht op het metaboliseren van de energie en het gebruiken ervan om te groeien.
Veronica Soares. Beschikbaar in:
.
(Met bezuinigingen en aanpassingen).
Vraag 1 - Herlees deze passage uit de tekst:
"Het circadiaanse ritme van levende wezens duurt ongeveer 24 uur, dat wil zeggen, het volgt de rotatiebeweging van de aarde.”
Het gemarkeerde fragment is:
( ) een veronderstelling.
( ) een conclusie.
( ) een verklaring.
Vraag 2 - in "Dat het betekent dat de planten […]”, het onderstreepte woord:
( ) haalt informatie op.
( ) kondigt informatie aan.
( ) vult informatie aan.
Vraag 3 - De auteur richt zich in het fragment direct tot de lezer:
( ) "Heb je gemerkt hoe dit gebeurt?"
( ) “[…] en de dag is de tijd om wakker te blijven en activiteiten uit te voeren.”
( ) “Planten kunnen misschien niet opstaan en op jacht gaan naar voedsel […]”
Vraag 4 - In de vijfde alinea van de tekst staat het woord "slapen" tussen aanhalingstekens omdat:
( ) is verkeerd gespeld.
( ) werd figuurlijk gebruikt.
( ) is een voorbeeld van informele taal.
Vraag 5 - Kijk maar:
"Licht en duisternis activeren mechanismen in planten om stoffen te produceren die groei en ontwikkeling regelen."
Het werkwoord "ontketenen" kan worden vervangen door:
( ) "gescheiden".
( ) “stimuleren”.
( ) "transformeren".
Vraag 6 – In het segment “[…] ze bewegen licht om uw blootstelling aan zonne-energie te maximaliseren.”, de gemarkeerde term drukt uit:
( ) plaats.
( ) modus.
( ) tijd.
Vraag 7 – In het deel "Ze absorberen zonlicht om energie te maken door middel van fotosynthese" en 's nachts richten ze hun aandacht op het metaboliseren van energie […]”, geeft het onderstreepte woord aan:
( ) feiten die kloppen.
( ) wisselende feiten.
( ) feiten die elkaar tegenspreken.
Per Denyse Lage Fonseca
Afgestudeerd in Talen en specialist in afstandsonderwijs.
