Activiteit van tekst interpretatie, gericht op leerlingen in het vijfde leerjaar van de basisschool, over de paashaas. de haas was erg bezorgd. Waarom is het, hè? Dat zoeken we uit? Lees hiervoor de fabel aandachtig! Beantwoord dan de verschillende interpretatieve vragen die worden gesteld!
U kunt deze activiteit voor tekstbegrip downloaden in een bewerkbare Word-sjabloon die klaar is om af te drukken naar PDF en ook de antwoordactiviteit.
Download deze tekstinterpretatieoefening van:
SCHOOL: DATUM:
PROF: KLASSE:
NAAM:
Lezen:
De haas was erg bezorgd. Pasen naderde en er was veel te doen. Zijn werk bestond uit het schilderen van duizenden en duizenden eieren om aan kinderen te geven. Iedereen weet dat het "Easter Egg" een wijdverbreide traditie is. De haas, echter al oud, voelde zich erg moe en had weinig energie. De tijd ging snel voorbij en er was nog veel te doen. Dus besloot hij aan het werk te gaan. Maar na een tijdje viel hij in een diepe slaap. Arm ding! Zo aardig was ze.
De haas was alle bewoners van het bos zeer dierbaar. Ze realiseerden zich snel wat er was gebeurd en kwamen dringend bijeen om te zien wat ze konden doen.
- Ik weet het al! zei de mier. We kunnen de eieren zelf schilderen terwijl ze rust. Als je wakker wordt en al het werk ziet, denk je dat er iets magisch is gebeurd. Ze verdient onze hulp. Het is zo vriendelijk!
Zo gezegd zo gedaan. Alle bewoners van het bos gingen aan het werk en een paar uur later waren alle eieren beschilderd. Toen ze zagen dat de haas wakker begon te worden, verdwenen ze al snel en wilden ze niet gezien worden. De haas werd wakker en, wat was zijn verbazing, om te ontdekken dat de klus geklaard was!
"Oh! Dat is vreemd! Wie zal dit allemaal hebben gedaan? vroeg ze zich verbaasd en blij af.
Tot op de dag van vandaag gelooft ze dat een vriendelijke fee haar heeft geholpen. En eigenlijk heb je gelijk. De "vriendschapsfee" doet ook wonderen, vind je niet?
Beschikbaar in: .
Vraag 1 - Volgens het verhaal "maakte de haas zich grote zorgen". Identificeer de reden voor deze bezorgdheid:
EEN:
Vraag 2 - Volgens de verteller besloot de haas "aan het werk te gaan" omdat:
( ) “ze voelde zich erg moe en had weinig energie”.
( ) “de tijd ging snel voorbij en er was nog veel te doen”.
( ) “na enige tijd viel hij in een diepe slaap”.
Vraag 3 - Herlees dit tekstfragment:
"Ze realiseerden zich snel wat er was gebeurd en ze ontmoetten elkaar dringend om te zien wat ze konden doen.”
Het onderstreepte woord geeft aan:
( ) feiten die kloppen.
( ) wisselende feiten.
( ) tegengestelde feiten.
Vraag 4 - In het deel “We zullen de eieren zelf kunnen schilderen” Terwijl zij rust.”, introduceert het onderstreepte woord het idee van:
( ) plaats.
( ) tijd.
( ) doel.
Vraag 5 - In het segment "Toen ze zagen dat de haas begon te ontwaken, verdwenen ze snel, omdat ze wilden niet gezien worden.”, de gemarkeerde term kan worden vervangen door:
( ) "maar".
( ) "waarom".
( ) "dat is de reden".
Vraag 6 – In het fragment "- Oh! Dat is vreemd! Wie heeft dit allemaal gedaan?”, het streepje:
( ) kondigt de toespraak van de haas aan.
( ) markeert het begin van de toespraak van de haas.
( ) geeft de continuïteit van de spraak van de haas aan.
Vraag 7 – In "Tot op de dag van vandaag gelooft ze dat een vriendelijke fee haar heeft geholpen", de woorden "a" en "zij":
( ) neem de haas terug.
( ) presenteer de haas.
( ) kenmerken de haas.
Vraag 8 – In de passage “De 'Fee van Vriendschap' doet ook wonderen, vind je niet?”, richt de verteller de lezer tot:
( ) een wens uiten.
( ) geef een waarschuwing.
( ) een lering overdragen.
Per Denyse Lage Fonseca
Afgestudeerd in Talen en specialist in afstandsonderwijs.
meld deze advertentie