Activiteit van tekst interpretatie, gericht op leerlingen in het vijfde leerjaar van de basisschool, over ons geheugen. Hoe kunnen we zoveel dingen onthouden? Laten we dit onderwerp beter begrijpen? Lees de tekst dus goed! Beantwoord dan de verschillende interpretatieve vragen die worden gesteld!
U kunt deze activiteit voor tekstbegrip downloaden in een bewerkbare Word-sjabloon die klaar is om af te drukken naar PDF en ook de antwoordactiviteit.
Download deze tekstinterpretatieoefening van:
SCHOOL: DATUM:
PROF: KLASSE:
NAAM:
Lezen:
We onthouden zoveel dingen omdat onze hersenen de capaciteit hebben om veel informatie op te slaan. Het bewaart alles, van onze emoties tot alles wat we op school hebben geleerd. Dit vermogen van de hersenen wordt het geheugen genoemd.
Maar hoe werkt het geheugen?
Het duurde lang voordat wetenschappers beter begonnen te begrijpen hoe onze hersencellen op elkaar inwerken om onze herinneringen te vormen. Deze cellen, neuronen genaamd, hebben lange armen, erg dun en bijna ontroerend. Hierdoor kan een neuron de informatie die het heeft ontvangen doorgeven aan andere neuronen in de buurt, waardoor een soort groot netwerk ontstaat.
Elke keer dat je iets nieuws leert, verandert dit netwerk, begrepen?
Dus als je je dit alles kunt herinneren wat ik net zei, is dat omdat je neuronen zojuist een nieuw netwerk hebben gevormd.
Márcio Morais. Beschikbaar in:
. }
(Met bezuinigingen).
Vraag 1 - Kijk maar:
'Hoe kunnen we ons zoveel dingen herinneren?'
Door de titel te lezen, kan worden gezegd dat de tekst tot doel heeft:
( ) iets uitleggen.
( ) vertel een verhaal.
( ) doe een aanbeveling.
Vraag 2 - In "We herinneren ons zoveel dingen" waarom onze hersenen hebben de capaciteit om veel informatie op te slaan.”, de gemarkeerde term zou kunnen worden vervangen door:
( ) "maar".
( ) "omdat".
( ) "dat is de reden".
Vraag 3 - Teruglezen:
"Hij bewaart alles, van onze emoties tot alles wat we op school hebben geleerd."
In dit fragment verwijst de auteur naar:
Vraag 4 – In het fragment “Maar hoe werkt het geheugen?” werd het woord “hoe” gebruikt om aan te geven:
( ) modus.
( ) voorbeeld.
( ) Vergelijking.
Vraag 5 - In de passage "Deze cellen, neuronen genaamd, hebben lange, zeer dunne armen die elkaar bijna raken.", de auteur:
( ) vertelt een feit.
( ) geeft een beschrijving.
( ) onthult een mening.
Vraag 6 – In "Het duurde lang voordat wetenschappers beter begonnen te begrijpen hoe onze hersencellen op elkaar inwerken" voor vormen onze herinneringen.”, drukt het onderstreepte woord uit:
( ) een oorzaak.
( ) een doel.
( ) een gevolg.
Vraag 7 – De auteur van de tekst praat rechtstreeks met de lezer in de passage:
( ) "Deze hersencapaciteit wordt geheugen genoemd."
( ) “Hierdoor kan een neuron de ontvangen informatie doorgeven aan anderen […]”
( ) “Elke keer dat je iets nieuws leert, verandert dit netwerk, begrepen?”
Vraag 8 – In de zin "Dus, als je het je kunt herinneren" dit alles dat ik net zei, komt omdat je neuronen zojuist een nieuw netwerk hebben gevormd.”, de onderstreepte uitdrukking:
( ) haalt informatie op.
( ) kondigt informatie aan.
( ) vult informatie aan.
Per Denyse Lage Fonseca
Afgestudeerd in Talen en specialist in afstandsonderwijs.
meld deze advertentie