Activiteit van tekst interpretatie, gericht op scholieren in het vijfde leerjaar van de basisschool, over het dronken luipaard. Luipaardvader had geen remedie. Ik dacht alleen aan drinken. Maar denk niet dat het water was, nee! Het was wijn! Is het hem gelukt om van deze verslaving af te komen? Zullen we weten hoe dit verhaal zich ontvouwt? Lees deze daarom goed door! Beantwoord dan de verschillende interpretatieve vragen die worden gesteld!
U kunt deze activiteit voor tekstbegrip downloaden in een bewerkbare Word-sjabloon, klaar om af te drukken naar PDF, evenals de voltooide activiteit.
Download deze tekstinterpretatieoefening van:
SCHOOL: DATUM:
PROF: KLASSE:
NAAM:
Lezen:
Luipaardvader had geen remedie. Ik dacht alleen aan drinken. Maar denk niet dat het water was, nee! Het was wijn!
De nachtdieren van de jungle zagen hem strompelen, maan of niet, helemaal dronken op weg naar huis. Wat een trieste verslaving voor hem!
"Ik ben...niet...b...ba...dronken...nee, juffrouw...ha!" zei de luipaard tegen zijn vrouw, toen ze hem zijn gedrag verweet toen hij hem 's avonds laat thuis zag komen.
De familie was erg ongelukkig vanwege dit probleem. De ruzies tussen het paar waren continu en de kinderen schaamden zich voor de houding van hun vader.
Afgezien van dit defect was het luipaard erg vriendelijk en sociaal; daarom had hij veel vrienden in de jungle. Iedereen wilde hem helpen om van deze afschuwelijke verslaving af te komen.
Ze slaagden erin de luipaard ervan te overtuigen dat hij alleen zijn gewoonten misschien niet zou kunnen veranderen. Toen vormden ze een groep vrienden, met wie de luipaard wekelijks begon af te spreken om over zijn probleem te praten. Op deze manier, en ook met de hulp van de hele familie, nam de luipaard een resoluut besluit om te stoppen met drinken, wat hem en zijn eigen familie zoveel schade toebracht.
Beschikbaar in: .
Vraag 1 - In de passage "Ik dacht alleen aan drinken.", verwijst de verteller:
Vraag 2 - In het fragment "Wat een trieste ondeugd is hij!", zegt de verteller:
( ) onthult een mening.
( ) roept een hypothese op.
( ) geeft een motivering.
Vraag 3 - In “—ik…ik ben…niet…b…bab…Dronken…nee, meneer…ra!”, het streepje:
( ) markeert het begin van de toespraak van de luipaard.
( ) markeert een pauze in de toespraak van de luipaard.
( ) geeft de continuïteit van de spraak van de luipaard aan.
Vraag 4 – In het deel “[…] zei de luipaard tegen zijn vrouw, wanneer… het is berispte zijn gedrag toen hij hem 's avonds laat thuis zag komen.”, verwijst het onderstreepte woord naar:
( ) naar het huis van de luipaard.
( ) aan de vrouw van de luipaard.
( ) het gedrag van het luipaard.
Vraag 5 - Volgens het verhaal had het luipaard "veel vrienden in de jungle" omdat:
( ) “hij was erg vriendelijk en sociaal”.
( ) “de kinderen schaamden zich voor de houding van hun vader”.
( ) “ze zagen hem strompelen, met of zonder maan, op weg naar huis”.
Vraag 6 – Herlees dit tekstfragment:
"Iedereen wilde hem helpen zodat hij van deze afschuwelijke verslaving af kon komen.”
Het gemarkeerde feit is:
( ) de oorzaak van het vorige feit.
( ) het doel van het vorige feit.
( ) het gevolg van het voorgaande feit.
Vraag 7 – In het deel “[…] vond de luipaard zichzelf wekelijks om over uw probleem te praten.”, geeft de onderstreepte term aan:
( ) plaats.
( ) modus.
( ) tijd.
Vraag 8 – In het segment "[...] dat hem en zijn eigen familie zoveel kwaad deed.", werd het woord "zo veel" gebruikt om:
( ) intensiveren.
( ) kenmerken.
( ) complementair.
Vraag 9 – De tekst over het dronken luipaard heeft als doel:
( ) mensen aan het denken zetten.
( ) geef wat nieuws.
( ) iets onthullen.
Per Denyse Lage Fonseca
Afgestudeerd in Talen en specialist in afstandsonderwijs.
meld deze advertentie