History Project: Singing History dat gericht is op het ontwikkelen van kritisch denken, burgerschap, gevoeligheid, creativiteit en de constructie van kennis met autonomie. Dit project kan worden ontwikkeld met leerlingen van de achtste en negende klas.
Deze activiteit kan worden gedownload in een bewerkbare Word-sjabloon en kan worden afgedrukt in PDF.
Download deze activiteit van:
SCHOOL: DATUM:
PROF: KLASSE:
NAAM:
Aansprakelijkvachtprojecteren:
Schema:
Onderwerpen: Geschiedenis
OpenbaarDoelwit:
Rechtvaardiging:
Muziek is een van de meest gebruikte vormen van menselijke expressie ter wereld. Het vertegenwoordigt iets belangrijks, omdat we altijd fasen van ons leven of onze gevoelens en emoties in verband brengen met een lied.
Wanneer we naar een nummer luisteren, slagen we er vaak in om onze gemoedstoestand te transformeren, we vergeten onze problemen en we begonnen het verhaal te ervaren dat we hoorden, en dit duurt lang in onze geest.
Bovendien werkt muziek als een integrerend en transformerend instrument dat mensen helpt hun potentieel te ontwikkelen, zichzelf beter te leren kennen en hun bestaan in de wereld te waarderen.
Dansen, zingen, emotioneel worden, lachen, huilen, een muziekinstrument bespelen, ten slotte zijn er veel acties die te maken hebben met muziek die bijdragen aan de cultuur van gevoeligheid, creativiteit, kriticiteit, de constructie van kennis met autonomie en socialisatie.
Het project "Singing Stories" is ontworpen met als doel het bevorderen van plezierig leren met als doel: bijdragen aan de ontwikkeling van bewustzijn, kunst, de bevordering van het gevoel van eigenwaarde, creativiteit, kriticiteit; naast het bijdragen aan het opwekken van waardering en respect voor individuele verschillen, waardoor harmonie, discipline en concentratie binnen de School Unit, het gezin en de gemeenschap op een bepaalde manier algemeen.
doelen:
Bevorderen van het lezen en interpreteren van verhalende teksten – genre: muziek;
Werken met muziek gericht op de ontwikkeling van kriticiteit als hoofdas;
Produceer teksten in de onderzochte typen en genres, met behulp van de meest uiteenlopende technologische hulpmiddelen;
Diversiteit van muzikale genres lezen, het thema analyseren in een educatief perspectief;
Confronteer meningen en standpunten van verschillende talen en hun specifieke manifestaties;
Bevorderen van eigenwaarde, kriticiteit, creativiteit, een voorliefde voor lezen en interpretatie;
Bevorder de daad van burgerschap;
Vaardigheden met betrekking tot ICT ontwikkelen;
Maak er een gewoonte van om na te denken over actuele thema's.
Strategie:
De leraar zal liedjes in de klas brengen met thema's die relevant zijn voor gebeurtenissen die plaatsvinden in de politiek, economie en de samenleving in het algemeen, om naar te luisteren en met studenten te discussiëren. De student zal worden geleid om oude gebeurtenissen te analyseren en te vergelijken met hedendaagse, en zo subsidies te creëren om te kunnen reflecteren en handelen naar hun eigen levensverhaal. Daarna moeten de studenten activiteiten ontwikkelen die verband houden met de bestudeerde muziek.
Op een ander moment moeten de leerlingen, onder begeleiding van de leraar en in groepjes van 4 leden, een liedje kiezen met een thema relevant en presenteer het aan de kamer, waarbij de expliciete en impliciete kritiek in de gekozen muziek wordt uitgelegd en op welk moment in het verhaal het vertegenwoordigt. Aan het einde van elke presentatie zal de docent een algemene analyse maken met de klas en ruimte maken voor studenten om hun mening te geven over het onderwerp van de dag.
Aan het einde van het project moeten de leerlingen een video maken met behulp van de Viva Vídeo-software. Deze video's moeten afbeeldingen en een lied bevatten over een actueel onderwerp dat zich in de samenleving heeft afgespeeld. Daarna moeten de video's aan de klas worden gepresenteerd en besproken. En later beschikbaar gemaakt op de Facebook van de school voor socialisatie met de schoolgemeenschap.
Verwachte resultaten:
Van de student wordt verwacht dat hij niet langer louter toeschouwer is en actief deelneemt aan het verhaal van zijn/haar leven en de gemeenschap.
Bijlagen:
Tolk |
lied |
Thema |
Gabriël de Denker |
Tot wanneer? |
sociale kritiek |
stedelijk legioen |
Perfectie |
sociale kritiek |
Gabriël de Denker |
vredespijp |
sociale kritiek |
Gabriël de Denker |
racisme is dom |
sociale discriminatie |
Titanen |
Ellende |
sociale kritiek |
Milton Nascimento |
lied van amerika |
Militaire dictatuur |
Geraldo Vandre |
Om niet te zeggen dat ik de bloemen niet noemde |
Militaire dictatuur |
stedelijk legioen |
Welk land is dit? |
politieke kritiek |
Onbeleefde burger |
blanco stem |
Bewustzijn - Verkiezingen |
stedelijk legioen |
De wereld is zo ingewikkeld |
sociale kritiek |
Titanen |
primaat man |
kritiek op het kapitalisme |
Titanen |
Jouw eer |
politieke kritiek |
Bikini Cavadão |
niemand |
politieke kritiek |
RpM |
vraatzuchtige dageraad |
politieke kritiek |
Caetano Veloso |
Vreugde Vreugde |
Militaire dictatuur |
Joe Ramalho |
Inwoner |
Vooroordelen en discriminatie |
skank |
vreedzame burger |
Sociale en persoonlijke kritiek |
skank |
Aalmoes |
Maatschappelijke kritiek |
Door Rosiane Fernandes Silva
Bij antwoorden staan in de link boven de kop.
