Portugees lesplan, gericht op eerstejaars middelbare scholieren, om de thema's te bestuderen: connotatie en denotatie, orthoepia, metafonie en prosodie, foneem en letter, ontmoeting tussen klinkers en medeklinkers, literaire genres, metrificatie en versificatie, literaire analyse; Individuele stijl en periodestijl, literatuur en andere kunsten.
Deze activiteit kan worden gedownload in een bewerkbare Word-sjabloon en is klaar om in PDF af te drukken.
Download deze activiteit van:
SCHOOL: DATUM:
PROF: KLASSE:
NAAM:
Naam leraar:
Onderwerp: Portugese taal
Tijdsverloop:
Referentiejaar:
Onderwijsfase: Middelbare school
Jaar/Fase/Module: 1ste jaar Klassen: Verschuiving:
Aantal lessen: 13
Inhoud:
MONDELING
taalkundige variaties
Het melden van meningen, kennis door middel van verbale argumenten
Een standpunt behouden tijdens de toespraak
LEES OEFENING
Analyse en reflectie van taalproblemen in mondelinge en schriftelijke teksten
– woordenschat betekenis, denotatie en connotatie, primaire en secundaire ideeën, impliciete, expliciete en ambigue informatie, betekenissen, tekstuele samenhang, referentiële samenhang, sequentiële samenhang.
Soorten spraak.
– dicendi werkwoorden, directe rede, indirecte rede.
TEKSTPRODUCTIE
Het lezen en schrijven van teksten waarvan de genres zijn gekoppeld aan de vertelling, rekening houdend met de ontvanger, het doel, de circulatieruimtes en de kenmerken van de voorgestelde genres.
– avontuur, sciencefiction, enigma, mythe en andere verhalen
Tekststructuur, doel, intentionaliteit, type taal, rollen van gesprekspartners en organisatieprincipes van typologieën.
Tekstuele genres - structurele elementen, grammaticale en lexicale tekens in de samenstelling van verschillende genres en intertekstualiteiten.
Samenhang en tekstuele samenhang.
ANALYSE EN REFLECTIE OP DE TAAL -
Connotatie en denotatie – persoonlijke collectie van de leraar – 1 klas
Orthoepia, metafonie en prosodie – persoonlijke collectie: -2 lessen –
Foneem en teksten, klinkers en medeklinkers ontmoeten - de persoonlijke verzameling van de leraar.
Literaire genres, metrieken en versificatie - Nieuwe woordenboek - pagina's en persoonlijke verzameling van de leraar-24 tot 39 - 3 lessen
Literaire analyse, individuele stijl en periodestijl, literatuur en andere kunsten - New Words Book - pagina's 9 tot 19 – 2 lessen
Tweemaandelijkse beoordeling - 1 les
Vaardigheden:
De literaire tekst begrijpen als een reeks historisch uitgewerkte artistieke codes, die verwijzen naar de sfeer van inter- en extratekstuele verbindingen.
Herken de meervoudige betekenis van taal.
Identificeer literaire tekst.
Vergelijk literaire teksten en analyseer formele en thematische aspecten.
Identificeer intertekstualiteit.
Begrijp de literaire tekst als in wezen interdisciplinair.
Begrijp en gebruik de Portugese taal als moedertaal, generator van betekenis en geïntegreerd in de organisatie van de wereld en in de eigen identiteit.
De noodzaak erkennen om de standaardnorm, die de sociaal prestigieuze taalvariëteit vertegenwoordigt, onder de knie te krijgen, zonder de andere varianten te onderschatten.
Erken taal als een heterogene reeks taalvariëteiten.
Realiseer het bestaande taalkundige vooroordeel met betrekking tot de stomheid van zijn gebruikers.
Realiseer de intentionaliteit die impliciet in mondelinge toespraken zit.
Confronteer meningen en standpunten over de verschillende verschijningsvormen van verbale taal.
Gebruik mondelinge taal in situaties die een voorafgaande voorbereiding vereisen, meer formaliteit, het behouden van het standpunt tijdens de toespraak, procedures voor het onderhandelen over overeenkomsten.
Analyseer expressieve bronnen van verbale taal, relateer teksten/contexten, door aard, functie, organisatie, structuur, volgens de voorwaarden van productie en receptie (intentie, tijd, plaats, gesprekspartners, deelnemers aan de creatie van ideeën en keuzes, beschikbare technologieën). contextuele en de complementaire rol van sommige niet-linguïstische elementen, zoals gebaren, lichaamshouding, gezichtsuitdrukking, stemtoon, intonatie, in gesproken taal.
Druk je mondeling uit, zorg voor de gesprekspartner en voor de meer of minder formaliteit in de verschillende uitingsvormen.
Identificeer verschillende talen en hun expressieve bronnen als elementen van de karakterisering van communicatiesystemen.
Begrijp het fonetische en fonologische systeem.
Gebruik de huidige orthografische regels.
Gebruik leestekens om teksten te ordenen.
Gebruik het prosodische en grafische accentsysteem op gepaste wijze.
Het leggen van relaties tussen de literaire tekst en het moment van productie, het situeren van aspecten van de historische, sociale en politieke context.
Breng esthetische relaties en wederzijdse conceptuele verlichting tot stand tussen literatuur en andere vormen van kunstkunsten en productiemateriaaldragers, zoals film, beeldende kunst, architectuur onder meer anderen.
Begrijp literatuur als een culturele manifestatie en dringt daarom door in het literatuuronderwijs in dialoog met anderen kunst, waarin de diversiteit aan literatuur wordt gepresenteerd die is geproduceerd in de Portugese en Zuid-Mato Grosso Literatuur en haar bronnen.
Methodologie:
De inhoud over connotatie en denotatie wordt verwerkt door de liedjes: Dois Rios door de groep Skank en Choram als rosas door het duo Bruno en Marrone. Studenten zullen worden geleid om de verschillen van de twee talen te begrijpen met analyse van de liedjes die in video's zullen worden geprojecteerd om te luisteren en te interpreteren. Daarna zullen ze activiteiten moeten ontwikkelen die op het bord worden geregistreerd over het bestudeerde onderwerp, waarna de correctie mondeling zal zijn. Om het thema aan te vullen, moeten de leerlingen activiteiten ontwikkelen die van de site zijn overgenomen: http://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-denotacao-e-conotacao-1o-ano-do-ensino-medio/ – het bestaat uit een analyse van het nummer Certas Things van zanger Lulu Santos en een analyse van de tijdschriftomslag. De correctie van activiteiten zal op het bord staan.
Inhoud over orthoepia, metafonie en prosodie wordt op het bord genoteerd, aangezien deze niet in het leerboek van de student zijn opgenomen. Na uitleg zal de docent oefeningen noteren op het bord en zal de correctie plaatsvinden met deelname van de studenten.
De docent neemt een powerpointpresentatie (opgesteld door de docent) om de foneem- en letterinhoud, klinker- en medeklinkerbijeenkomst uit te leggen. En na uitleg moeten studenten activiteiten ontwikkelen over het bestudeerde onderwerp. Ze zullen in kopieën worden afgeleverd en ze zullen ze in de notitieboekjes moeten plakken. Correctie zal mondeling zijn.
Literaire genres, metrieken en versificatie zullen worden bestudeerd aan de hand van verklarende dia's die de differentiatie van elk genre behandelen en voorbeelden geven zoals: lied Garganta van zangeres Ana Carolina, noemt literaire werken van bekende schrijvers als: Clarice Lispector en Machado de Assis (zoek op google: lyrisch en episch literair genre ppt – eerste item) Nadat de leerlingen activiteiten moeten ontwikkelen die in kopieën worden aangeleverd, moeten deze op de notitieboekjes. Correctie zal mondeling zijn.
Literaire analyse, individuele stijl en periodestijl, literatuur en andere kunsten zullen worden bestudeerd met behulp van het leerboek. Deze activiteiten bestaan uit het bestuderen van beelden en gedichten. Na de uitleg van de leraar moeten de studenten de vragen beantwoorden die in het boek in de notitieboekjes worden voorgesteld, met bemiddeling van de leraar. De correctie van activiteiten zal op het bord staan.
Tweemaandelijks assessment met 10 meerkeuzevragen zonder overleg.
Leerbeoordeling:
Prestatie-evaluatie en deelname met visa in de notebooks. Beoordeling van huiswerk en dialogische deelname van studenten tijdens de lessen.
Door Rosiane Fernandes Silva
Bij antwoorden staan in de link boven de kop.
