Lesplan over afval en recycling

Thema:

• afval en recycling

Doelen:

De leerlingen gaan hier doorheen klassenplan over afval en recycling leren:

• Werk samen in groepen om uw beste schatting te formuleren van hoe lang sommige afvalitems op een stortplaats kunnen blijven;
• leren over de gevolgen voor het milieu voor het geval de recycling.

Benodigd materiaal:

• blikje frisdrank
• banaan
• katoen
• glazen fles
• leren laars
• sigarettenpeuk
• plastieken zak
• papieren zak
• piepschuim beker
• wollen sok
• blik groenten

(Schrijf de lijst hierboven op een bord)

Invoering:

Kopieer vóór de lesweergave de lijst met items hierboven op het bord.

Vestig de aandacht van de leerlingen op de items die je hebt verzameld. U kunt zich afvragen: wat hebben alle items gemeen? Als uw leerlingen te jong zijn om het antwoord te bedenken, vertel ze dan dat elk item waarschijnlijk op een vuilnisbelt terechtkomt.

Vraag dan: wat gebeurt er met deze items als ze op de stortplaats belanden? Hoe lang denk je dat ze het daar volhouden? Verdwijnen/desintegreren/degraderen ze onmiddellijk? Of blijven ze stortruimte innemen? Laat de leerlingen vrijelijk over deze vragen discussiëren.

Ontwikkeling:

Richt de aandacht van de kinderen op de lijst op het bord. Vraag de leerlingen om de lijst te kopiëren. Vraag hen dan om:

• Bedenk zelf hoe lang elk van de items op de lijst kan meegaan als ze op een stortplaats worden begraven.
• Maak de lijst opnieuw en schrijf elk item op volgorde van hoe lang ze denken dat het op een stortplaats kan blijven. Leerlingen moeten hun lijst beginnen met het item waarvan ze denken dat het het snelst zal verslechteren en eindigen met het item dat het langst meegaat.

Verdeel de leerlingen vervolgens in kleine groepjes. (Groepen van 4-5 leerlingen werken het beste.) Laat de leerlingen hun lijsten delen en bespreken wat volgens hen de juiste volgorde is. Vraag elke groep om tot overeenstemming te komen over de juiste volgorde van de items.

Nu is het tijd voor de groepen om hun lijsten te delen. Bel eerst een groep om hun antwoorden te delen. Vraag hen om de volgorde te zeggen die ze hebben gekozen. Doe hetzelfde met de andere groepen. Wanneer deze activiteit voltooid is, vestigt u de aandacht van de leerlingen op de verschillen in de grafiek. Waarom plaatsen sommige mensen bijvoorbeeld de plastic zak vóór de banaan? Maak aan het einde van de bespreking aan de leerlingen duidelijk dat de juiste volgorde als volgt is:

• banaan
• papieren zak
• katoen
• sigarettenpeuk
• wollen sok
• leren laars
• blik groenten
• blikje frisdrank
• Plastieken zak
• piepschuim beker
• glazen fles

Geef de leerlingen nu de volgende tabel en vraag ze om de tijdsduur van elk item ernaast te zetten.

Nadat je de leerlingen gegevens hebt gegeven over hoe lang de tentoongestelde voorwerpen meegaan, bespreek je de volgende vragen: Gaan de voorwerpen verder achteruit en maken ze plaats voor nieuw afval? Of zullen die stortplaatsen uiteindelijk vollopen? Zegt deze data iets over het belang van recycling?

Onderzoek:

Vraag de leerlingen een alinea te schrijven waarin ze uitleggen wat ze hebben geleerd over stortplaatsen en het belang van recycling.

Gerelateerde inhoud:

• Schoolrecyclingproject
• Lesplan over bedreigde ecosystemen
• Dynamiek op het milieu