De lerarenopleiding zou meer praktijkgericht en competentiegericht moeten zijn voorstellen die zijn opgenomen in de gemeenschappelijke nationale basis voor de opleiding van leraren in het basisonderwijs, gepresenteerd voor de Ministerie van Onderwijs (MEC).
De basis moet de opleiding van professoren begeleiden in het geven van graden en cursussen in pedagogiek aan alle hogescholen, universiteiten en openbare en particuliere onderwijsinstellingen in het land.
Bekijk meer
GEWELDIG: wetenschappers vinden 'prehistorische' pinguïn levend in New...
'Atlânticas'-programma neemt zwarte, inheemse en quilombola-vrouwen mee naar...
Volgens de basis zouden toekomstige leraren vanaf het eerste semester minimaal één keer per week praktijkactiviteiten op een school moeten hebben. Elke hogeschool of onderwijsinstelling moet aangesloten zijn bij één of meer scholen voor basisonderwijs.
Het model is geïnspireerd op de medische residentie en die van andere gezondheidswerkers. De pedagogische residentie omvat begeleiding door een docent van de opleiding hoger onderwijs en ondersteuning vaste staf van ervaren professionals uit de school of de leeromgeving waarin de residentie.
Naast praktische activiteiten zullen bewoners op school interventies moeten observeren, analyseren en voorstellen. De woonplaats moet ook worden geregeld door zijn eigen regels.
De baseline suggereert ook dat het leren van leraren competentiegericht is. Volgens de MEC is een competentie een geheel van domeinen. “Het is niet genoeg voor leraren om conceptuele kennis of overdrachtsvermogen te hebben, ze moeten relationeel meesterschap ontwikkelen, vermogen om te leven in de diversiteit van klassituaties en toegewijd te zijn aan hun professionele werk”, zegt de tekst.
Toekomstige leraren moeten worden opgeleid op basis van 10 algemene vaardigheden, waaronder "het begrijpen en gebruiken van historisch geconstrueerde kennis om les te kunnen geven". realiteit met betrokkenheid bij het leren van studenten en bij hun eigen leren, samenwerken om een meer rechtvaardige, democratische en inclusieve samenleving op te bouwen" en "onderzoek, onderzoeken, reflecteren, kritische analyse uitvoeren, creativiteit en technologische oplossingen gebruiken om uitdagende, coherente en effectieve pedagogische praktijken te selecteren, duidelijk te organiseren en te plannen significant".
Naast algemene vaardigheden worden in het document specifieke te ontwikkelen vaardigheden genoemd: vakkennis, beroepspraktijk en beroepsbetrokkenheid.
Volgens de Common National Base for the Training of Basic Education Teachers, na binnenkomst op scholen, leraren nieuwelingen moeten vergezeld worden door meer ervaren, die de rol van mentor zullen hebben, de leerlingen zullen begeleiden en helpen nieuwelingen.
Om de proeftijd te verlaten, zal de leraar moeten aantonen dat hij bepaalde vaardigheden en competenties beheerst die in de basis voorzien zijn. Hij moet een portfolio presenteren en beoordeeld worden door de mentor en het managementteam van de school.
Een ander voorstel is dat professoren blijven leren, zelfs nadat ze de universiteit hebben verlaten. Deze training vindt plaats op drie niveaus: in schoolnetwerken, waar managers cursussen organiseren en trainingsactiviteiten plannen; extern, met deelname aan educatieve evenementen, cursussen en postdoctorale cursussen; en binnen de scholen zelf, die vormingsactiviteiten met leerkrachten zouden moeten organiseren.
De suggestie van MEC is dat leraren vooruitgang boeken in hun loopbaan volgens de ontwikkeling van bepaalde vaardigheden en capaciteiten. Er zullen vier vaardigheidsniveaus zijn: initieel, voor de niet-gegradueerde; proeftijd, voor beginners; zeer efficiënt, voor degenen die zich op een gevorderd niveau in hun carrière bevinden en complexe vaardigheden moeten aantonen; en de leider, die op het hoogste niveau zal zijn en bredere verantwoordelijkheden en verplichtingen zal hebben.
Het voorstel voor een loopbaanplan en permanente educatie moet volgens het ministerie worden besproken met representatieve instanties van staten en gemeenten.
In een land met continentale dimensies is het “essentieel om een nationale coördinatie tot stand te brengen kwaliteitsmeters en follow-up van acties op verschillende overheidsniveaus", voegt de MEC. Het is de bedoeling een sturingsinstrument aan te bieden “dat verder gaat dan functies en salarissen”.
De basis bevat suggesties voor het aanpassen van het Landelijk Prestatie Onderzoek Studenten (Enade) zodat het jaarlijks is en dient als kwalificatie voor het onderwijs. Enade beoordeelt niet-gegradueerde studenten aan het einde van hun opleiding. Momenteel wordt het examen elk jaar toegepast op verschillende groepen cursussen en wordt dezelfde cursus om de drie jaar geëvalueerd. Het voorstel is dat iedereen die een diploma haalt, examen moet doen.
Volgens de basis konden niet-gegradueerde studenten het examen afleggen tijdens het afstuderen of na het afstuderen en, indien goedgekeurd, in aanmerking komen om leraar te worden. Volgens het voorstel van de MEC zou het examen ook kunnen dienen als onderdeel van de inschrijving op openbare aanbestedingen. De folder is van mening dat het voorstel nog moet worden besproken en gereguleerd.
Het document suggereert ook de oprichting van een nationaal instituut voor de accreditatie en opleiding van onderwijsprofessionals dat alles concentreert acties, vandaag in verschillende sectoren van het MEC, zoals accreditatie van initiële opleidingen, formulering van opleidingsbeleid, evaluatie en toezicht houden.
De gemeenschappelijke nationale basis voor de opleiding van leraren in het basisonderwijs zal worden doorgestuurd naar de Nationale Onderwijsraad (CNE) en zal worden besproken alvorens te worden goedgekeurd.
Daarna moet het door de MEC worden gehomologeerd voordat het van kracht wordt. Vanuit het document zullen onderwijsinstellingen hun eigen curricula moeten opstellen en leraren moeten opleiden die verantwoordelijk zullen zijn voor de opleiding van toekomstige leraren.
De gemeenschappelijke nationale basis voor de opleiding van leraren in het basisonderwijs maakt deel uit van een reeks veranderingen die moeten plaatsvinden van de kleuterschool tot de middelbare school in Brazilië. Eind vorig jaar keurde de MEC de National Common Curriculum Base voor kleuter- en basisonderwijs goed. Het document legt het minimum vast dat moet worden onderwezen op alle scholen in het land, zowel openbaar als privé.
Eerder deze maand keurde de National Council of Education (CNE) de National Common Curriculum Base voor secundair onderwijs goed, die de komende dagen door de MEC zou moeten worden geratificeerd.
Volgens MEC is de basis van de lerarenopleiding het aanpassen van wat op universiteiten wordt onderwezen aan wat nieuwe leraren in de klas zouden moeten toepassen. De nieuwe basis zou moeten praten met een resolutie die ook is goedgekeurd door de CNE en geratificeerd door de MEC in 2015. In de resolutie wordt onder meer vastgelegd dat de lerarenopleiding langer wordt en meer gericht op de praktijk in de klas.
