O eerste schooldag Voor studenten is het een heel bijzondere datum. Voor wie al studeert, is dit hét moment om na de vakantie hun klasgenoten weer te ontmoeten, of zelfs een andere klas te leren kennen als ze van school veranderen.
Er zijn er ook die voor het eerst naar school gaan. Op deze dag zullen ze een totaal nieuw universum ontdekken, anders dan alles wat ze tot nu toe hebben bezocht en gekend.
Bekijk meer
Jeugd- en Volwassenenonderwijs (EJA) is opnieuw een federale prioriteit
De prestaties van docenten zijn een sleutelfactor voor de volledige inclusie van studenten...
Docenten laten het ook niet na om verwachtingen te scheppen, aangezien ze hun leerlingen na de vakantie weer gaan ontmoeten, of anders een geheel nieuwe klas gaan ontmoeten.
In alle situaties is de eerste schooldag een magische dag en verdient het om als zodanig behandeld te worden. Om alle angst om te zetten in plezier en het plezier van op school zijn, hebben we enkele tips en spelletjes gescheiden om deze date onvergetelijk te maken.
Er kunnen veel nieuwe leerlingen in de klas zitten, zodat ze vertrouwd raken met de nieuwe schoolomgeving, niets leuker dan een rondleiding door het schoolgebouw. Zo zullen ze zich kunnen situeren ten opzichte van onder andere de cafetaria of kantine, toiletten, sportfaciliteiten, bibliotheek.
Als de school erg groot is en de klassen veel leerlingen hebben, is het interessant dat de coördinatie een tijdschema opstellen, zodat er geen onrust is en het bezoek aangenaam en aangenaam is gastvrij.
Leraren en studenten zullen een jaar lang samenwonen, waardoor de plek bevorderlijk is voor het creëren van affectieve vriendschapsbanden. Iedereen heeft minstens één vriend uit hun middelbare schooltijd, toch?
Daarom kan een presentatiemoment erg interessant zijn. Een goede optie is om dynamiek uit te voeren. Bekijk enkele suggesties:
1 – Weten en leren
Zoals de naam al aangeeft, is het doel van de activiteit om de klasgenoten te leren kennen en een beetje over elk van hen te leren, naast het bieden van momenten van interactie en communicatie tussen de klas.
Om de dynamiek uit te voeren, heeft de leraar een bal nodig, die klein kan zijn. Het zal ook nodig zijn om de klas in een kring te organiseren, zodat alle kinderen oogcontact kunnen houden met hun klasgenoten.
Voordat we beginnen, is het interessant om wat te praten, waarbij het vooral gaat om de behoefte om naar anderen te luisteren en de verschillen en beperkingen van mensen te respecteren.
Bij het begin van het spel moet de leraar de bal aan een van de leerlingen overhandigen, die zal zeggen dat de naam iets over hem is. Het kan een opvallende eigenschap zijn, een gebrek of kwaliteit, iets wat ze leuk vinden of waar ze op dat moment ook maar aan denken. Na het praten moet je de bal doorgeven aan iemand anders.
Nadat iedereen heeft gesproken, legt de docent de volgende fase uit. In deze stap moeten ze de bal doorgeven aan een collega en hun naam zeggen en wat ze in de vorige ronde hebben gezegd. In het geval van jongere kinderen kan de opvoeder het proces helpen als ze het zich niet kunnen herinneren.
De activiteit kan worden uitgevoerd door kinderen van alle leeftijden en de uitvoeringstijd varieert tussen de 15 en 20 minuten.
2 – welkom
In deze, die gericht is op al geletterde kinderen, heeft de leraar gekleurde ballonnen en permanente pennen nodig, die worden gebruikt voor een overheadprojector. De eerste stap is om elke leerling een ballon te geven en hen te vragen deze op te blazen en een knoop te maken. Het is de moeite waard om aandacht te besteden aan degenen die moeite hebben met sluiten en hulp nodig hebben.
De tweede stap is hen te vragen de pen te gebruiken om hun verwachtingen voor het jaar of semester in de ballon te schrijven. Het is ook geldig om iets te schrijven over het onderwerp dat je het leukst vindt.
In de volgende fase staat iedereen op en gooit de ballonnen in de lucht, zodat ze helemaal mengen. Daarna neemt elk een willekeurige ballon. De leraar verdeelt ze in groepen, volgens de kleur van de ballon die ze hebben opgepakt.
Bij elkaar lezen de groepen wat er op elke ballon staat en bespreken ze wat er staat. Op dit moment is het voor hen ook mogelijk om hun eigen verwachtingen over de eerste lesdag uit te wisselen.
3 – Alles over mij
Ontworpen voor studenten van 10 jaar en ouder, stelt de dynamiek het kind niet alleen voor aan hun leeftijdsgenoten, maar stelt het ook in staat om over zichzelf na te denken. Om dit uit te voeren, moet de docent vóór de les enkele kaarten voorbereiden met de volgende vragen:
Mijn naam is:
De leerlingen hebben even de tijd om het formulier in te vullen. Kort daarna zouden ze in een cirkel moeten worden geplaatst. Het kan op de grond zitten of stoelen in de klas verplaatsen.
Het doel is dat iedereen zichzelf aan de anderen voorstelt door de informatie te lezen die ze hebben geschreven. Het is belangrijk dat de omgeving licht en ontspannen is, zodat ze zich op hun gemak voelen om over persoonlijke informatie te praten.
Voor deze feestelijke dag is er niets beters dan een reeks spelletjes voorbereiden, want elk kind houdt van spelen en plezier maken, zelfs de meest verlegen. Het moment is belangrijk om het eerste ijs te breken en vormt het begin van de interactie tussen de klas.
Om dit moment te vieren, hebben we enkele grappen geselecteerd
1 - Laat de ballon niet vallen
Het doel is om het belang van collectief werk aan te tonen en dat vooral elke persoon belangrijk en essentieel is binnen een groep. Om dit bewustzijn te wekken, kan de docent aan het einde van het spel de klas bijeenroepen en een discussie over het onderwerp starten.
Om te presteren, moet je al een aantal ballonnen hebben opgeblazen, gemiddeld één voor elke vijf leerlingen. Op teken van de leraar beginnen de leerlingen de ballonnen in de lucht te gooien, zonder dat ze op de grond vallen.
Na enige tijd verwijdert de leraar één leerling tegelijk uit het spel, totdat er geen kinderen meer over zijn om alle ballonnen in de lucht te houden.
2 – Nodedynamiek
Naast het stimuleren van logisch redeneren kan de activiteit ook het teamgevoel opwekken. Het doel, aan het einde van het spel, is om een knoop los te maken die gemaakt is met mensen.
Op een niet te grote plek, om de vorming van de knoop niet te belemmeren, moet iedereen in cirkels gaan staan, hand in hand met collega's. Een fundamenteel onderdeel is dat iedereen precies weet wie er naast hen staat, zodat ze hardop kunnen zeggen: Pedro is aan mijn rechterkant, Diogo is aan mijn linkerkant.
Dat gezegd hebbende, geeft de juf een geluidssignaal zodat iedereen kan gaan lopen. Om het spel op te vrolijken, kun je wat muziek gebruiken. Bij het geluid van een nieuw signaal moet iedereen precies stoppen waar ze zijn.
Zonder die positie te verlaten, moeten ze de handen ineen slaan met dezelfde collega's aan het begin van de cirkel, zowel de collega aan de rechterkant als die aan de linkerkant, en vormen zo de kluwen van mensen. Het doel is nu om de cirkel terug te brengen naar zijn oorspronkelijke positie zonder dat iemand zijn handen loslaat.
De games en dynamiek die op de eerste lesdag worden uitgevoerd, zijn buitengewoon relevant. Maar meer dan dat, het is belangrijk om een gastvrije omgeving te creëren waarin kinderen zich veilig en zelfverzekerd voelen om te zijn wie ze zijn.
Elk mens heeft unieke kenmerken, die zich vanaf de kindertijd manifesteren. De activiteiten op de eerste dag kunnen zelfs uitwijzen welke leerlingen het meest verlegen, het meest onzeker of zelfs het meest communicatief zijn.
Het is een uitgelezen kans om hen aan te moedigen moeilijkheden te overwinnen, juist omdat ze de komende jaren het grootste deel van hun leven in een klaslokaal zullen doorbrengen. De school moet dus een plaats van volledig welzijn zijn.
