Nieuws om je hart te verwarmen deze week! Temidden van de trieste routine van therapieën, zuurstof en ziekenhuisomgeving, hebben kinderen en jongeren die zijn opgenomen in openbare ziekenhuizen in Paraná de mogelijkheid om te blijven studeren, zelfs tijdens de behandeling. Allemaal dankzij het initiatief van de Hospital Schooling Network Service (Sareh).
Het werk bestaat uit regelmatige bezoeken van een pedagoog en drie docenten aan studenten die zijn opgenomen in de ziekenhuizen die door het programma worden bediend. Deze professionals gaan echter dieper en verlenen naast de ziekenhuiszorg hulp aan degenen die de behandeling thuis volgen.
Bekijk meer
IBGE opent 148 vacatures voor Census Research Agent; zie hoe…
Gepubliceerde wet tot vaststelling van het 'Programma voor de verwerving van…
Pedagoog Leila Cristina Cirino beschrijft in een artikel in Gazeta do Povo hoe ze kinderen bereikt. Eerst bezoekt ze de kamers op zoek naar geïnteresseerden die haar studie willen voortzetten. Vervolgens neemt ze, vanuit de positieve ontvangst van de zieken, contact op met de respectieve scholen.
Hierin informeert het over de gezondheidstoestand van de patiënt, wordt informatie gezocht over de door hem bestudeerde inhoud, of er open tests zijn en structureert het zo hoe lessen in het ziekenhuis moeten worden gegeven. De leerkrachten bezoeken de leerling 's middags en hebben het geïndividualiseerde plan al bij zich, rekening houdend met wat er op school is doorgestuurd.
Elke leraar is verantwoordelijk voor een kennisgebied – Taal (Buitenlandse en Portugese talen, kunst, lichamelijke opvoeding); Humane Wetenschappen (Sociologie, Geschiedenis, Aardrijkskunde, Godsdienstonderwijs, Filosofie) en Exacte Wetenschappen (Scheikunde, Natuurkunde, Biologie, Natuurwetenschappen en Wiskunde).
Het project selecteert gekwalificeerde professionals die ook kennis hebben van het ziekenhuisonderwijs. Het werk is vrijwillig en bij de uitvoering ervan moeten leraren de uitgebreide inhoud van het secundair en basisonderwijs onderwijzen, naast het opstellen van rapporten over elke klas en de voortgang van de student.
Het initiatief wordt ondersteund door de staatswetgeving. In Paraná is het het recht van het kind om thuis verzorgd te blijven als het nog steeds niet naar school kan. Leraren en gezinnen kiezen geschikte tijden voor lessen, terwijl alle vorderingen moeten worden geregistreerd door middel van rapporten die naar de Regionale Onderwijscentra worden gestuurd.
In totaal zijn er 18 centra die door het programma worden bediend. Bekijk de lijst met deelnemende ziekenhuizen:
Het belangrijkste doel van Sareh is om door te gaan met het schoolproces, geconfronteerd met het gebrek aan motivatie als gevolg van de ziekte en de afstand tot het sociale leven. Zo verliest de student zijn interesse in leren of het schooljaar niet. Maar als het geven van onderwijs aan kinderen al lonend is, stel je dan eens voor dat je dat ook naar ouders zou brengen!
Met het project worden ook ouders van gehospitaliseerde kinderen gestimuleerd om weer naar school te gaan. Het programma helpt deze mensen bij het betreden van de modaliteit Jeugd en Volwassenenonderwijs (EJA) en geeft instructies aan geïnteresseerden. Leila wijst erop dat dit een veel voorkomende situatie is in het Hospital das Clínicas in Curitiba, een afdeling die wordt bediend door Sareh.
Ook in de Gazeta-publicatie meldt professor Angélica Macedo Lima dat ze een proefschrift over het programma heeft ontwikkeld. Ze onderstreept twee belangrijke punten van Sareh: de beloning van de betrokken professionals en vooral de invloed van onderwijs op de evolutie van de klinische toestand van de patiënten.
Volgens Angélica “is het moeilijk voor een gehospitaliseerde student om niet te willen studeren, zelfs op de IC [...] is de wens om verder te gaan”. Een van de in het artikel aangehaalde voorbeelden was dat van een student uit Minas Gerais die een behandeling onderging in het HC in Curitiba. De moeder van het meisje beweert dat het project veel heeft geholpen bij het herstel van haar dochter door middel van lessen vreugde en aanmoediging te bieden.
Een ander fundamenteel punt van het programma is de invloed op de terugkeer van het kind naar school. Deelnemende teams adviseren over het aanpassingsproces, rekening houdend met de realiteit van de student en de verschillende noden als gevolg van de klinische toestand. Een proces waarvan de straf kan worden verlicht door begrip en begrip.
