Slechts 27% van de Braziliaanse openbare scholen biedt voltijds onderwijs aan. Deze statistiek geeft een andere realiteit weer dan wat door de federale regering werd gedefinieerd in het Nationaal Onderwijsplan (PNE).
Volgens de doelstellingen van de PNE moet in 2024 50% van de instellingen in het openbare netwerk voltijds onderwijs aanbieden. Uit gegevens van de ngo Todos Pela Educação blijkt echter dat de groei van de modaliteit sinds 2013 onder de verwachtingen is gebleven.
Bekijk meer
'My House, My Life' Landelijk: ontdek wat de…
Supertyfoon met windsnelheden tot 230 km/u baart inwoners van…
Nu, in 2023, heeft de federale regering maatregelen aangekondigd om inschrijving in de integraal onderwijs. Het nieuwe doel is om tegen 2026 3,2 miljoen openbare scholieren te bereiken met voltijds onderwijs.
Maar voor Ivan Gontijo, manager Onderwijsbeleid bij de ngo, is het onwaarschijnlijk dat het doel zal worden bereikt. Voor hem is het belangrijkste obstakel de gebrek aan investeringen, omdat de integrale modaliteit hoge kosten met zich meebrengt.
"De kosten zijn twee tot drie keer hoger dan de parttime inschrijving en de belangrijkste factor is eten", zei Gontijo tegen het nieuwsportaal Poder 360.
In de integrale onderwijsmodaliteit moet de school leerplanactiviteiten, complementaire acties en hulp aan de leerling aanbieden, zoals bijvoorbeeld voeding.
Doel 6 van de PNE is de tekst die het belang van alomvattend onderwijs in het land verdedigt. De regeringstekst is goedgekeurd in Wet 13.005/2014 en stelt dat de nationale doelstelling is:
“Bied voltijds onderwijs aan op ten minste 50% (vijftig procent) van de openbare scholen, om ten minste 25% (vijfentwintig procent) van de studenten van het onderwijs te bedienen basis".
Het decreet is echter 10 jaar geldig, dat wil zeggen dat het doel moet worden bereikt in 2024. Het voltijdonderwijs is sinds 2013 echter met slechts 5,7% gegroeid.
(Afbeelding: Freepik/Afspelen)
Hoewel het project presenteert stimuleringsstrategieën voor onderwijs, stuit de uitvoering ervan nog steeds op verschillende financiële en structurele obstakels die uitbreiding ervan in de weg staan.
Leraren en andere onderwijsprofessionals moeten bijvoorbeeld voorbereid en beschikbaar zijn om aan een volledige onderwijsvraag te voldoen.
Gontijo benadrukt dat gedeeltelijke onderwijseenheden maximaal drie ploegen hebben, terwijl voltijdscholen er maar één hebben. Daarom moet de instelling over de infrastructuur beschikken om curriculaire en buitenschoolse activiteiten te leveren.
Desondanks heeft het nationale alomvattende onderwijsplan de kracht om kwalitatief hoogstaand onderwijs en ervaringen te bieden die veel meer kunnen ontwikkelen dan het traditionele curriculum.
Het alomvattende onderwijsproject in Brazilië heeft tot nu toe echter niet de nodige structuur en investeringen gekregen om de doelstelling tegen 2024 te bereiken.
