Uit de School Census 2022 bleek dat de meeste managers in het basisonderwijs hoger onderwijs hebben gevolgd (90%). Daarnaast bleek uit de volkstelling dat het beheer grotendeels door vrouwen wordt gedaan (80,7%). Met de informatie maken de statistieken het mogelijk om te beoordelen of de doelen van de Nationaal Onderwijsplan (PNE) worden vervuld. Onder hen doel 19, dat voorziet in "het democratisch beheer van scholen in verband met technische verdienste en prestatiecriteria en openbare raadpleging van de scholengemeenschap". Bekijk het artikel voor meer informatie.
Bekijk meer
'Barbie'-film zal naar verwachting Mattel's winst verhogen...
Japans bedrijf legt tijdsbeperking op en plukt daar de vruchten van
Deze vrouwelijke aanwezigheid in onderwijsmanagement kan worden verklaard door verschillende factoren, zoals het grotere aantal vrouwen dat in gebieden is opgeleid gerelateerd aan onderwijs, de waardering van het werk van vrouwen in leidinggevende posities en de mogelijkheid om een carrière met het leven te combineren bekend.
Slechts 11,4% van de 162.847 mensen in managementposities in scholen voor basisonderwijs doorliep echter een gekwalificeerd selectieproces voordat ze werden aangesteld door het gemeentebestuur.
Camilo Santana, de huidige minister van Onderwijs, zei dat hij een nationaal beleid wil presenteren om de doelstellingen van de PNE te bereiken.
“Het maakt deel uit van een strategie die sommige gemeenten en staten hebben aangenomen. Dit zijn aspecten die moeten worden geëvalueerd, zodat we een nationaal beleid kunnen bouwen, op basis van een samenwerking met federale entiteiten”, analyseerde hij tijdens de persconferentie om de Census-gegevens te presenteren School.
Met betrekking tot het gebrek aan adequate training voor managers zei Carlos Eduardo Moreno, directeur onderwijsstatistieken van het Instituut, dat “dit een relevante vraag is die het onderzoek oproept dit cijfer, dat in feite erg belangrijk is in de zin van het mobiliseren van alle apparatuur en menselijke hulpbronnen ten gunste van kwaliteit, ontwikkeling en leren in de omgeving school".
Het onderzoek analyseerde de volgende onderwerpen: vreemde taal; godsdienstig onderwijs; geografie; geschiedenis; wetenschappen; Kunst; wiskunde; Portugese taal en lichamelijke opvoeding.
Van 1e tot 5e jaar
Meer dan 70% van de leerkrachten heeft een diploma (of een bachelordiploma met pedagogische aanvulling) in hetzelfde domein waarin ze lesgeven. Bij de lichamelijke opvoeders is dat percentage 83,3%.
Van de 6e tot de 9e klas
Het aandeel hoogleraren met een diploma is veel hoger. Voor met name drie gebieden komt dit percentage echter niet op de helft uit. Dit zijn: godsdienstonderwijs (10,8%), vreemde talen (43,6%) en kunst (48,6%).
Middelbare school
Leraren sociologie, vreemde talen, filosofie, natuurkunde, kunst, scheikunde, Portugese taal, aardrijkskunde, geschiedenis, wiskunde, biologie en lichamelijke opvoeding werden geëvalueerd. Hier het percentage van leraren zonder hoger onderwijs is lager in vergelijking met de andere rangen.
Dit komt omdat de meesten een diploma hebben, naast pedagogische aanvulling.
Liefhebber van films en series en alles wat met cinema te maken heeft. Een actieve nieuwsgierigheid op de netwerken, altijd verbonden met informatie over internet.
