activiteit tekstinterpretatie, gericht op leerlingen in het vijfde leerjaar van de basisschool, ca De plek van mijn vriend. Zullen we de tekst lezen die ons kennis laat maken met dit boek? Zorg er dan voor dat u de verschillende voorgestelde vragen beantwoordt!
U kunt deze tekstbegripactiviteit downloaden in een bewerkbaar Word-sjabloon, klaar om af te drukken in PDF, evenals de activiteit met antwoorden.
Download deze tekstinterpretatieoefening op:
SCHOOL: DATUM:
PROF: KLASSE:
NAAM:
Lezen:
De tedere vriendschap tussen twee enigszins verschillende mensen gaat over bruggen, zeeën en tijd.
Hoe goed is het om een vriend te hebben met wie je spelletjes kunt verzinnen, waarmee je kunt praten of zelfs gewoon in stilte kunt zitten en naar de zee kunt kijken! De twee vrienden in dit verhaal ontmoetten elkaar elke dag op het strand – één kwam op de fiets rennen; de ander kwam langzaam, leunend op een stok.
Daar verstreek de tijd, tussen het komen en gaan van de golven, reizen naar verre landen, karren en ijslolly's. Het ging voorbij en bracht veel vragen, ontdekkingen en dromen met zich mee.
In het poëtische proza van schrijfster Marcia Cristina Silva vertellen prachtige tekstuele beelden het verhaal van twee enigszins verschillende mensen, van een gezin en zijn fouten, van herinneringen en leren, van dromen en leven.
Catarina Bessell legt de kleuren van de zee in de illustraties en vertaalt met haar lijnen en collages de frisheid en levendigheid van de personages met grote gevoeligheid.
Boek aanbevolen voor lezers vanaf 8 jaar.
Beschikbaar in: .
(Met aanpassing).
Vraag 1 - Teruglezen:
“De tedere vriendschap tussen twee enigszins verschillende mensen gaat over bruggen, zeeën en tijd.”
In deze passage verwijst de tekst naar de geschiedenis van het boek:
Vraag 2 - Wie heeft het boek geschreven?
( ) Catarina Bessell.
( ) Marcia Cristina Silva.
( ) Catarina Bessell en Marcia Cristina Silva.
Vraag 3 - Voor wie is het boek bedoeld, blijkt uit de tekst?
Vraag 4 – In “Hoe goed het is om een vriend te hebben die spellen uitvindt met […]”, wordt de term “Hoe” gebruikt:
( ) introduceert een oorzaak.
( ) drukt intensiteit uit.
( ) zorgt voor een vergelijking.
Vraag 5 – Het fragment “De twee vrienden in dit verhaal ontmoetten elkaar elke dag op het strand – één kwam rennend op een fiets; de ander kwam langzaam, leunend op een stok.”:
() vertelt.
( ) beschrijven.
() betoogt.
Vraag 6 – In het deel “Daar, tussen het komen en gaan van de golven, reizen naar verre landen, karren en ijslolly’s […]”, keert het woord “Daar” terug naar de plek waar het verhaal zich afspeelt. Welke plaats?
Vraag 7 – In de zinsnede ‘Het ging voorbij en bracht veel vragen, ontdekkingen en dromen met zich mee’ onthult de tekst feiten over:
( ) “tijd op het strand”.
( ) “de vriend die op zijn fiets kwam racen”.
( ) “de vriend die zonder haast kwam, leunend op een stok”.
Vraag 8 – Horloge:
“In het poëtische proza van auteur Marcia Cristina Silva vertellen prachtige tekstuele beelden het verhaal van twee enigszins verschillende mensen […]”
In dit segment is er een bijvoeglijk naamwoord dat een mening uitdrukt. Identificeer het:
( ) “poëtisch”.
( ) "mooi".
( ) "veel verschillende".
Vraag 9 – In het fragment “[…] vertaalt het de frisheid Het is de levendigheid van de karakters met grote gevoeligheid.”, geeft het gemarkeerde woord het idee aan van:
( ) som.
() oppositie.
() afwisseling.
Door Denyse Lage Fonseca
Afgestudeerd in literatuur en gespecialiseerd in afstandsonderwijs.
